Der schwarze Mann
{{#if: behandelt ein traditionelles Kinderspiel. Weitere Bedeutungen sind unter Der schwarze Mann (Begriffsklärung) und Schwarzer Mann (Begriffsklärung) sowie Wer hat Angst vorm schwarzen Mann bzw. Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann aufgeführt.
| Vorlage:Hinweisbaustein | {{#ifeq: 0 | 0 |}}
}}
Der schwarze Mann,<ref name="GutsMuths">Johann Christoph Friedrich GutsMuths: Der schwarze Mann. In: Spiele zur Uebung und Erholung des Körpers und Geistes, für die Jugend, ihre Erzieher und alle Freunde unschuldiger Jugendfreuden. Im Verlage der Buchhandlung der Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal, Schnepfenthal 1796, S. 259–261.</ref> seltener auch Schwarzer Mann,<ref>Prussia Ministerium der Geistlichen, Unterrichts- und Medizinal-Angelegenheiten (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Leitfaden für den Turn-Unterricht in den preußischen Volksschulen. Verlag Wilhelm Hertz, Berlin 1862, S. 82.</ref> ist ein traditionelles Sport- und Freizeitspiel für Kinder, das u. a. im Sportunterricht an Grundschulen oder in Jugendlagern gespielt wird und sowohl als Geländespiel als auch für den Hallensport geeignet ist. Das als Fang- oder Laufspiel kategorisierte Bewegungsspiel ist anlässlich seiner einleitenden Fragestellung auch unter dem Titel {{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? bzw. seit dem 20. Jahrhundert umgangssprachlich in der Form {{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?<ref>{{#if:|{{#iferror: {{#iferror:{{#invoke:Vorlage:FormatDate|Execute}}|}}| |}}}}{{#if:|{{{autor}}}: }}{{#if:|{{#if:Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden|[{{#invoke:Vorlage:Internetquelle|archivURL|1={{#invoke:URLutil|getNormalized|1={{{archiv-url}}}}}}} {{#invoke:Vorlage:Internetquelle|TitelFormat|titel=Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden}}]{{#if:| ({{{format}}})}}{{#if:| {{{titelerg}}}{{#invoke:Vorlage:Internetquelle|Endpunkt|titel={{{titelerg}}}}}}}}}|{{#if:https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy%7C{{#if:{{#invoke:TemplUtl%7Cfaculty%7C}}%7C{{#invoke:Vorlage:Internetquelle%7CTitelFormat%7Ctitel={{#invoke:WLink%7CgetEscapedTitle%7C1=Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden}}}}|[{{#invoke:URLutil|getNormalized|1=https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}} {{#invoke:Vorlage:Internetquelle|TitelFormat|titel={{#invoke:WLink|getEscapedTitle|1=Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden}}}}]}}{{#if:| ({{{format}}}{{#if:2021-09-18{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||1}}}}
| )
| {{#if:{{#ifeq:de|de||{{#if:de|1}}}}| ;
| )}}}}}}{{#if:| {{{titelerg}}}{{#invoke:Vorlage:Internetquelle|Endpunkt|titel={{{titelerg}}}}}}}}}}}{{#if:https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy%7C{{#if:{{#invoke:URLutil%7CisResourceURL%7C1=https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}}%7C%7C}}}}{{#if:Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden|{{#if:{{#invoke:WLink|isValidLinktext|1=Wann Umbennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden|lines=0}}||}}}}{{#if: | In: {{#invoke:Vorlage:Internetquelle|TitelFormat|titel={{{werk}}}}}}}{{#if: | {{{hrsg}}}{{#if: 2021-09-18|,|{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||,}}}}}}}}{{#if: 2021-09-18| {{#if:{{#invoke:DateTime|format|2021-09-18|noerror=1}}
|{{#invoke:DateTime|format|2021-09-18|T._Monat JJJJ}}
|{{#invoke:TemplUtl|failure|1=Fehler bei Vorlage:Internetquelle, datum=2021-09-18|class=Zitationswartung}} }}{{#if: |,|{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||,}}}}}}}}{{#if: | S. {{{seiten}}}{{#if: |,|{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||,}}}}}}}}{{#if: {{#invoke:TemplUtl|faculty|}}| {{#if:2021-09-18|{{#if:|archiviert|ehemals}}|{{#if:|Archiviert|Ehemals}}}} {{#if:|vom|im}} Vorlage:Referrer{{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}| (nicht mehr online verfügbar)}}{{#if: | am {{#iferror: {{#iferror:{{#invoke:Vorlage:FormatDate|Execute}}|}}|{{{archiv-datum}}}{{#if:2116511||(?)}}}}}}{{#if: 2025-05-20|;}}}}{{#if: 2025-05-20| {{#if:2021-09-18{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|abgerufen|Abgerufen}} {{#switch: {{#invoke:Str|len| {{#invoke:DateTime|format| 2025-05-20 |ISO|noerror=1}} }}
|4=im Jahr
|7=im
|10=am
|#default={{#invoke:TemplUtl|failure|1=Fehler bei Vorlage:Internetquelle, abruf=2025-05-20|class=Zitationswartung}} }} {{#invoke:DateTime|format|2025-05-20|T._Monat JJJJ}}
| {{#invoke:TemplUtl|failure|1=Vorlage:Internetquelle | abruf=2026-MM-TT ist Pflichtparameter}} }}{{#if:{{#ifeq:de|de||{{#if:de|1}}}}|{{#if:2021-09-18{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||1}}}}
| (
| {{#if: | | (}}
}}{{#ifeq:{{#if:de|de|de}}|de||
{{#invoke:Multilingual|format|de|slang=!|split=[%s,]+|shift=m|separator=, }}}}{{#if: |{{#ifeq:{{#if:de|de|de}}|de||, }}{{{kommentar}}}}})}}{{#if: 2021-09-18{{#if: 2025-05-20 | {{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}||1}} }}de|{{#if: |: {{
#if:
| „{{
#ifeq: {{#if:{{#if: {{#invoke:templutl|faculty|}}|de-ch|de}}|{{#if: {{#invoke:templutl|faculty|}}|de-ch|de}}|de}} | de
| Vorlage:Str trim
| {{#invoke:Vorlage:lang|flat}}
}}“
| {{#ifeq: {{#if:{{#if: {{#invoke:templutl|faculty|}}|de-ch|de}}|{{#if: {{#invoke:templutl|faculty|}}|de-ch|de}}|de}} | de
| „Vorlage:Str trim“
| {{#invoke:Text|quote
|1={{#if:
| {{#invoke:Vorlage:lang|flat}}
| {{#invoke:Vorlage:lang|flat}} }}
|2={{#if: {{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|de-CH|de}}
|3=1}} }}
}}{{#if:
| (<templatestyles src="Person/styles.css" />{{#if: | : }}{{#if: | , deutsch: „“ }})
| {{#if:
| ({{#if: | , deutsch: „“ }})
| {{#if: | (deutsch: „“) }}
}}
}}{{#if: {{{zitat}}}
| {{#if:
| {{#if: {{{zitat}}}
| Vorlage:": Text= und 1= gleichzeitig, bzw. Pipe zu viel }} }}
| Vorlage:": Text= fehlt }}{{#if: | {{#if: {{#invoke:Text|unstrip|{{{ref}}}}}
| Vorlage:": Ungültiger Wert: ref=
| {{{ref}}} }}
}}|.{{#if:{{#invoke:TemplUtl|faculty|}}|{{#if:||{{#ifeq: | JaKeinHinweis |{{#switch:
|0|=Vorlage:Toter Link/Core{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if: | [1] }} (Seite {{#switch:|no|0|=|dauerhaft }}nicht mehr abrufbar{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}. Suche im Internet Archive ){{#if: | {{#if: deadurlausgeblendet | | Vorlage:Toter Link/archivebot }} }} | (Seite {{#switch:|no|0|=|#default=dauerhaft }}nicht mehr abrufbar{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}.) }}{{#switch: |no|0|= |#default={{#if: || }} }}{{#invoke:TemplatePar|check |opt = inline= url= text= datum= date= archivebot= bot= botlauf= fix-attempted= checked= |cat = Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link |errNS = 0 |template = Vorlage:Toter Link |format = |preview = 1 }}{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if:{{#invoke:URLutil|isWebURL|https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}} || {{#if: || }} }} | {{#if: | {{#if: || }} | {{#if: || }} }} }}{{#if: | {{#if:{{#invoke:DateTime|format||F Y|noerror=1}} || {{#if: || }} }} }}{{#switch: deadurl |checked|deadurl|= |#default= {{#if: || }} }}|#default= https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Wikipedia:Defekte_Weblinks&dwl=https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy Die nachstehende Seite ist {{#switch:|no|0|=|dauerhaft }}nicht mehr abrufbar]{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}. (Suche im Internet Archive. ) {{#if: | {{#if: deadurlausgeblendet | | Vorlage:Toter Link/archivebot }} }}Vorlage:Toter Link/Core{{#switch: |no|0|= |#default= {{#if: || }} }}{{#invoke:TemplatePar|check |all = inline= url= |opt = datum= date= archivebot= bot= botlauf= fix-attempted= checked= |cat = Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link |errNS = 0 |template = Vorlage:Toter Link |format = |preview = 1 }}{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if:{{#invoke:URLutil|isWebURL|https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}} || {{#if: || }} }} }}{{#if: | {{#if:{{#invoke:DateTime|format||F Y|noerror=1}} || {{#if: || }} }} }}{{#switch: deadurl |checked|deadurl|= |#default= {{#if: || }} }}[https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy }}|{{#switch: |0|=Vorlage:Toter Link/Core{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if: | [2] }} (Seite {{#switch:|no|0|=|dauerhaft }}nicht mehr abrufbar{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}. Suche im Internet Archive ){{#if: | {{#if: | | Vorlage:Toter Link/archivebot }} }} | (Seite {{#switch:|no|0|=|#default=dauerhaft }}nicht mehr abrufbar{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}.) }}{{#switch: |no|0|= |#default={{#if: || }} }}{{#invoke:TemplatePar|check |opt = inline= url= text= datum= date= archivebot= bot= botlauf= fix-attempted= checked= |cat = Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link |errNS = 0 |template = Vorlage:Toter Link |format = |preview = 1 }}{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if:{{#invoke:URLutil|isWebURL|https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}} || {{#if: || }} }} | {{#if: | {{#if: || }} | {{#if: || }} }} }}{{#if: | {{#if:{{#invoke:DateTime|format||F Y|noerror=1}} || {{#if: || }} }} }}{{#switch: |checked|deadurl|= |#default= {{#if: || }} }}|#default= https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Wikipedia:Defekte_Weblinks&dwl=https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy Die nachstehende Seite ist {{#switch:|no|0|=|dauerhaft }}nicht mehr abrufbar]{{#if: | , festgestellt im {{#invoke:DateTime|format||F Y}} }}. (Suche im Internet Archive. ) {{#if: | {{#if: | | Vorlage:Toter Link/archivebot }} }}Vorlage:Toter Link/Core{{#switch: |no|0|= |#default= {{#if: || }} }}{{#invoke:TemplatePar|check |all = inline= url= |opt = datum= date= archivebot= bot= botlauf= fix-attempted= checked= |cat = Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link |errNS = 0 |template = Vorlage:Toter Link |format = |preview = 1 }}{{#if: https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy | {{#if:{{#invoke:URLutil|isWebURL|https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy}} || {{#if: || }} }} }}{{#if: | {{#if:{{#invoke:DateTime|format||F Y|noerror=1}} || {{#if: || }} }} }}{{#switch: |checked|deadurl|= |#default= {{#if: || }} }}[https://www.br.de/nachrichten/kultur/mann,TKX08iy }} }}}}}}}}}}{{#if:| {{#invoke:Vorlage:Internetquelle|archivBot|stamp={{{archiv-bot}}}|text={{#if:|Vorlage:Webarchiv/archiv-bot}}
}}}}{{#invoke:TemplatePar|check |all= url= titel= |opt= autor= hrsg= format= sprache= titelerg= werk= seiten= datum= abruf= zugriff= abruf-verborgen= archiv-url= archiv-datum= archiv-bot= kommentar= zitat= AT= CH= offline= |cat= {{#ifeq: 0 | 0 | Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Internetquelle}} |template= Vorlage:Internetquelle |format=0 |preview=1 }}</ref> bekannt.<ref>Reinhard Peesch: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? In: Das Berliner Kinderspiel der Gegenwart. Akademie-Verlag, Berlin 1957, S. 36.</ref>
Der schwarze Mann ist an die mythische Figur gleichen Namens angelehnt, die im europäischen Volksglauben als unheilvolle Schreckgestalt, aber auch als Personifizierung des Todes, z. B. in der Verkörperung als Schwarzer Tod, in Erscheinung tritt.<ref>„Es lässt sich darauf verweisen, dass die Krankheit in der Rede von der ‚verpesteten Luft‘ oder in einem Kinderspiel wie ‚Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?‘, in dem der schwarze Mann nichts anderes ist als der durch die Pest heraufziehende und sich durch Infektion ausbreitende Tod, bis in die Gegenwart hinein im kollektiven Gedächtnis präsent geblieben ist.“ Achim Landwehr: Das Verschwinden der Pest. Soziale und kulturelle Konsequenzen in Europa um 1700. In: Wolfgang Benz (Hrsg.), Georg Iggers (Hrsg.): Zeitschrift für Geschichtswissenschaft (ZfG). Band 54, Metropol Verlag, Berlin 2006, ISSN 0044-2828, S. 761.</ref> Mediävisten und Kulturhistoriker führen das Spielprinzip und die jahrhundertealte Spieltradition auf die Pest und die mit ihr in Zusammenhang stehenden Totentänze des Mittelalters zurück.<ref>Josef Edmund Jörg, Franz Binder: Alte und neue Todtentänze. In: Historisch-politische Blätter für das katholische Deutschland. Band 51, In Commission der literarisch-artistischen Anstalt, München 1863, S. 134.</ref><ref>Karl Julius Schröer: Todtentanzsprüche. In: Franz Pfeiffer (Hrsg.): Germania. Vierteljahrsschrift für deutsche Alterthumskunde. Verlag von Carl Gerold's Sohn, Wien 1867, S. 286–287.</ref>
Das ursprünglich aus Mitteleuropa stammende Spiel verbreitete sich in den angrenzenden Regionen und später weltweit im Rahmen der Auswanderungsströme des 19. Jahrhunderts. Insbesondere durch die Niederlassung von Teilen der deutschen Turnbewegung in den USA wurde Der schwarze Mann ein Bestandteil der „Physical Education“ an staatlichen Einrichtungen. Variationen des Spiels haben sich dort bis heute erhalten.
.jpg){kind=link}
Spielinformation
Einordnung
Der schwarze Mann wird zur Gattung traditionell gewachsener Spiele gezählt, deren Regeln (im Unterschied zu konzeptionell entworfenen Spielen) von Generation zu Generation üblicherweise mündlich weitergegeben werden.<ref>Lois Coffey Mossman: The Nature of Learning. In: Principles of Teaching and Learning in the Elementary School. Houghton Mifflin Company, Boston/The Riverside Press Cambridge, Cambridge, Massachusetts, 1929, S. 35.</ref> Ihre spätere Aufnahme in Spielebücher, d. h. ihre Verschriftlichung, ähnelt laut Andreas von Arnauld der Kodifikation von Gewohnheitsrecht, das ebenso wenig auf Schriftlichkeit angewiesen ist, um sich „fortzuerben“.<ref>Andreas von Arnauld de la Perrière: Regelentstehung und kulturelles Gedächtnis. Die Entstehung von Spielregeln. In: Recht und Spielregeln. J.C.B. Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 2003, ISBN 3-16-148085-6, S. 213.</ref> Der schwarze Mann ist demnach den tradierten Regelspielen zuzurechnen,<ref>„Solche mit sehr genau festgelegten Regeln, die jede Handlungseinheit genau umschreiben und der Initiative des einzelnen wenig Spielraum und auch wenig Einfluß auf den Ausgang des Spieles überlassen. Die meisten volkstümlichen Kinderspiele ([…] ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘, […]) gehören zu dieser Gruppe […].“ Lotte Schenk-Danzinger: Das Spiel des Kindes. In: Studien zur Entwicklungspsychologie und zur Praxis der Schul- und Beratungspsychologie. Verlag Ernst Reinhardt, München 1963, S. 91.</ref> die angesichts ihrer zeitüberdauernden Kontinuitätsmuster im Fokus ludischer Reliktforschung stehen.
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Martha Bringemeier, Kommission für Alltagskulturforschung(Archiv für westfälische Volkskunde) || <ref>Martha Bringemeier: Buchbesprechung zu Arnulf Rüssel: Das Kinderspiel. In: Rheinisch-westfälische Zeitschrift für Volkskunde. Bände 4–5, Volkskundliche Kommission für Westfalen, 1957, S. 131.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Martha Bringemeier, Kommission für Alltagskulturforschung(Archiv für westfälische Volkskunde) || <ref>Martha Bringemeier: Buchbesprechung zu Arnulf Rüssel: Das Kinderspiel. In: Rheinisch-westfälische Zeitschrift für Volkskunde. Bände 4–5, Volkskundliche Kommission für Westfalen, 1957, S. 131.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Martha Bringemeier, Kommission für Alltagskulturforschung(Archiv für westfälische Volkskunde) || <ref>Martha Bringemeier: Buchbesprechung zu Arnulf Rüssel: Das Kinderspiel. In: Rheinisch-westfälische Zeitschrift für Volkskunde. Bände 4–5, Volkskundliche Kommission für Westfalen, 1957, S. 131.</ref> }}
}}|{{#if: (Archiv für westfälische Volkskunde)
|}}}}
{{#if: <ref>Martha Bringemeier: Buchbesprechung zu Arnulf Rüssel: Das Kinderspiel. In: Rheinisch-westfälische Zeitschrift für Volkskunde. Bände 4–5, Volkskundliche Kommission für Westfalen, 1957, S. 131.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Martha Bringemeier: Buchbesprechung zu Arnulf Rüssel: Das Kinderspiel. In: Rheinisch-westfälische Zeitschrift für Volkskunde. Bände 4–5, Volkskundliche Kommission für Westfalen, 1957, S. 131.</ref>}}
| }} }}{{#if: Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a. | {{
#if: | {{#if: Von den Formen und Arten des Kinderspiels, die fast unerschöpflich und in jeder Entwicklungsperiode im Kindesalter verschieden sind, fallen hauptsächlich die Regelspiele in das Gebiet volkskundlicher Interessen, d. h. solche Spiele, die nach überlieferten Regeln verlaufen und die deshalb an Tradition gebunden sind, z. B. Goldene Brücke, Schwarzer Mann, Reigenspiele u. a. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Martha Bringemeier, Kommission für Alltagskulturforschung |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: (Archiv für westfälische Volkskunde) |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Strittig ist, in welchem sozialen Umfeld Der schwarze Mann sich entwickelt hatte. Die Einordnung des Spiels als „gesunkenes Kulturgut“ (d. h. Tradition und Brauchkunst, die höfisch-aristokratischen Ursprungs sind und nachfolgend in allen Schichten der Gesellschaft Anklang fanden) wurde in der Vergangenheit von dem Historiker Erwin Mehl thematisiert.<ref>Erwin Mehl: Von der Brauchkunst zum Körperspiel. In: Gesundheit und Erziehung. Band 49, Verlag von Leopold Voss, Leipzig 1936, S. 291.</ref> Joachim Landkammer (Zeppelin Universität Friedrichshafen) verweist hingegen im Kontext der Pest-Epidemien auf eine mögliche Herkunft des Spiels im unteren Bereich des ständischen Systems – als eine spezifische Unterschichtenreaktion derer, die (im Gegensatz zum teils abgeschieden lebenden Adel) in den Städten zurückblieben und dem tödlichen Infektionsgeschehen ausgesetzt waren.<ref name="Landkammer">Joachim Landkammer: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? In: Kultur/Reflexion – Philosophische, kultur- und sozialwissenschaftliche sowie künstlerische Beiträge. Universität Witten/Herdecke, 18. Mai 2020. Vgl. auch ders., Wer hat Angst vor'm schwarzen Mann? Das "Infektionsgeschehen" als Spiel, in: Markus Heidingsfelder und Maren Lehmann: Corona. Weltgesellschaft im Ausnahmezustand?. Weilerswist, Velbrück, 2021, 325–336. ISBN 978-3-95832-237-0</ref>
In gleicher Weise rubrizierte der Historiker Siegfried Melchert den Schwarzen Mann als volksnahes Spiel, das lange vor dessen Verschriftlichung praktiziert wurde. Es sei davon auszugehen, dass insbesondere „im Volke vielfältige Formen der Körperkultur gepflegt wurden“, die den Pädagogen und Ziehvätern der Turnbewegung, wie Johann Christoph Friedrich Gutsmuths, Gerhard Vieth und Friedrich Ludwig Jahn, „wesentliche Anregungen“ für ihre Konzepte der Leibeserziehung gaben.<ref>Siegfried Melchert: Volkstümliche Kinder- und Jugendspiele in Pommern im 19. und 20. Jahrhundert. In: Werner Buchholz: Kindheit und Jugend in der Neuzeit 1500–1900. Franz Steiner Verlag, Stuttgart 2000, ISBN 3-515-07259-4, S. 323–325.</ref>
Verschriftlichung
Im 18. Jahrhundert, mit Beginn des „bürgerlichen Zeitalters“, hielten Spiele wie Der schwarze Mann Einzug in den Lebensalltag des Bildungsbürgertums. Im Rahmen dessen kam es vermehrt zu einer Literarisierung volkstümlicher Spielweisen.<ref name="Kühme">Dorothea Kühme: Gesellschaftsspiel-Traditionen. In: Bürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850. Campus Verlag, Frankfurt und New York, 1997, ISBN 3-593-35597-3, S. 39.</ref>
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Dorothea KühmeBürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850. || <ref name="Kühme" /> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Dorothea KühmeBürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850. || <ref name="Kühme" /> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Dorothea KühmeBürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850. || <ref name="Kühme" /> }}
}}|{{#if: Bürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850.
|}}}}
{{#if: <ref name="Kühme" /> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref name="Kühme" />}}
| }} }}{{#if: Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen. | {{
#if: | {{#if: Neu ist vor allem die Art der Überlieferung von Gesellschaftsspielen in schriftlicher Form, ihre Aneignung durch […] die bürgerliche, insbesondere bildungsbürgerliche Schicht. Neu ist auch der Rahmen, in dem Gesellschaftsspiele überwiegend stattfinden. Nicht mehr der höfische und adelige Salon und nicht die dörfliche Festwiese […], sondern Familien […] bilden den Rahmen für Gesellschaftsspiele, die sich aus Versatzstücken bäuerlicher, stadtbürgerlicher und adeliger Spieltraditionen zusammensetzen. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Dorothea Kühme |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Bürger und Spiel. Gesellschaftsspiele im deutschen Bürgertum zwischen 1750 und 1850. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Der schwarze Mann wurde bereits unter Johann Christoph Friedrich Gutsmuths in der Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal begeistert aufgenommen.<ref>Johann Wilhelm Ausfeld (Hrsg.): Der Kinderfreund aus Schnepfenthal. Achtes Stück. Im Verlage der Buchhandlung der Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal, Schnepfenthal 1817, S. 59.</ref> Eine frühere Ausübung des Spiels im Dessauer Philanthropin (1774–1793), der „Ursprungsstätte des neueren Turnwesens“,<ref>Carl Philipp Euler: Schnepfenthal. In: Encyklopädisches Handbuch des gesamten Turnwesens und der verwandten Gebiete. Zweiter Band, Verlag von A. Pichler's Witwe & Sohn, Wien und Leipzig 1895, S. 500.</ref> ist nicht gesichert, obgleich der Pädagoge Johann Heinrich Christoph Beutler im Februar 1786 mitteilte, dass unter der Leitung Christian Gotthilf Salzmanns etliche der in Dessau praktizierten Leibesübungen und Spiele an das Schnepfenthaler Erziehungsinstitut überführt<ref>Johann Heinrich Christoph Beutler: Ueber die Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal. In: Deutsches Museum, Fünftes Stück, Mai 1786, S. 446.</ref> und in der Folge von J. C. F. Gutsmuths gesammelt und erweitert wurden.<ref>Johann Christoph Friedrich GutsMuths: Vorrede. In: Spiele zur Uebung und Erholung des Körpers und Geistes, für die Jugend, ihre Erzieher und alle Freunde unschuldiger Jugendfreuden. Im Verlage der Buchhandlung der Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal, Schnepfenthal 1796, S. 10 (X).</ref>
Unter Friedrich Ludwig Jahn entfaltete Der schwarze Mann sich zu einem der beliebtesten Spiele der Berliner Hasenheide, auf dem ersten Turnplatz Preußens.<ref>Carl Philipp Euler: Die deutsche Turnkunst von 1816. In: Friedrich Ludwig Jahn. Sein Leben und Wirken. Verlag Carl Krabbe, Stuttgart 1881, S. 449.</ref><ref>Richard Bong (Hrsg.): Das Jugendspiel. In: Zur guten Stunde. Illustrierte Zeitschrift. Bd. 9, Deutsches Verlagshaus Bong & Co., Berlin 1892, S. 451.</ref> Es ist überdies eines der wenigen Kinder- und Jugendspiele aus der Anfangszeit der Turnbewegung im späten 18. Jahrhundert, die bis in die Gegenwart praktiziert werden. Der schöpferische Umgang mit dem von Gutsmuths und Jahn vermittelten Schriftgut begünstigte die Komplementierung des Spiels und die Entstehung von Variationen, z. B. in Verbindung mit Eislaufen,<ref name="MTV">Münchener Turnlehrer-Verein (Hrsg.): Der schwarze Mann. In: Turn- und Spielbuch für Volksschulen. Ein vollständiger Lehrgang des Turnunterrichtes in Übungsaufgaben und Spielen. C H Beck’sche Verlagsbuchhandlung Oskar Beck, München 1893, S. 166–167.</ref> Ball-<ref>Knut Dietrich, Gerhard Dürrwächter, Hans-Jürgen Schaller: Der methodische Weg. In: Die großen Spiele. Meyer & Meyer Verlag, Aachen 2012, ISBN 978-3-89899-705-8, S. 57–59.</ref> und Schwimmsport.<ref name="Gedrat">Johann Gedrat: Der Seeräuber. In: Hermann Wagner, Alexander Lion (Hrsg.): Illustriertes Spielbuch für Knaben. Springer-Verlag, Berlin/Heidelberg 1914, S. 87.</ref>
Wesensmerkmale
Eine Besonderheit des koordinierten Spiels gegenüber regulären, durch Fortlaufen gekennzeichneten Fangspielen ist, dass die Spieler dem Fänger entgegentreten und diesem dabei geschickt ausweichen müssen.<ref>Luise Rinser: Baustelle. Eine Art Tagebuch 1967–1970. Verlag Samuel Fischer, Frankfurt 1970, ISBN 978-3-10-066015-2, S. 103–104.</ref> Dieses Spielkonzept wurde für später entwickelte Turnspiele des 19. und 20. Jahrhunderts übernommen.
Angesichts der Kombination verschiedener sportlicher Disziplinen kann das Bewegungsspiel mehreren Kategorien zugewiesen werden. Hierzu zählen die Einordnungen als Fang- bzw. Greifspiel,<ref name="Reichenau">Rudolf Reichenau: Lebenslauf des Greifspiels. In: Aus unsern vier Wänden. Bilder aus dem Kinderleben. Verlag Friedrich Wilhelm Grunow, Leipzig 1877, S. 55.</ref> Laufspiel,<ref>Johann Adolf Ludwig Werner: Laufspiele: Der schwarze Mann. In: Gotthilf Heinrich von Schubert: Beschäftigungen für die Jugend zur Gewöhnung an zweckmäßige Thätigkeit, zur erheiternden Unterhaltung, so wie zur Anregung des Kunst- und Gewerbsinnes. Dritter Band, P. Balz’sche Buchhandlung, Stuttgart 1837, S. 348–349.</ref> Kampfspiel,<ref>Amalie Schönlank: Turnspiele. In: Lehrplan für den Turnunterricht in Mädchenschulen. Nicolaische Verlags-Buchhandlung (Rudolf Stricker), Berlin 1894, S. 34.</ref> kooperatives Spiel<ref>„Instead he is able to play a rather complicated game of tag, where alertness, swiftness and cunning are necessary, or games such as ‚Blackman‘ and ‚Prisoner’s Base‘, which call for cooperation between members of a side and where rewards and punishments for successful or unsuccessful plays are quickly and fairly won or lost.“ Bertha E. Schlotter: Psychological Value of Play. In: Child Study. A Journal of Parent Education. Volume 11, Child Study Association of America, New York, März 1934, S. 166.</ref> (das Spiel bietet den Teilnehmern der Fängerseite die Möglichkeit, sich mittels Absprache zu Gruppen zusammenzuschließen) oder als „situative Spielform“ (d. h. Strategieentwicklung, Reaktion und Bewegungsabläufe folgen einer Anpassung an die sich stetig verändernde Spielsituation).<ref>Christian Hartmann, Hans-Joachim Minow, Gunar Senf: Sportarten und Sportartengruppen. In: Sport verstehen – Sport erleben. Bewegungs- und trainingswissenschaftliche Grundlagen. Zweite Auflage, Lehmanns Media, Berlin 2011, ISBN 978-3-86541-651-3, S. 44.</ref> Zudem beinhaltet Der schwarze Mann Merkmale des Rollenspiels (Fänger vs. Läufer),<ref name="Grupe">Ommo Grupe: Zur Bedeutung von Körper-, Bewegungs- und Spielerfahrungen für die kindliche Entwicklung. In: Helmut Altenberger, Friedemann Maurer (Hrsg.): Kindliche. Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1992, S. 21.</ref> an das die jeweilige Disziplin geknüpft ist.
Laut Ferdinand August Schmidt kam das Spiel für Kinder vom 6. bis 9. Lebensjahr in Betracht;<ref>Ferdinand August Schmidt: Zur gesundheitlichen Gestaltung unseres Schulturnens. In: Carl Maria Finkelnburg, Eduard Lent, Siegfried Wolffberg: Centralblatt für allgemeine Gesundheitspflege. Verlag von Emil Strauss, Bonn 1891, S. 19.</ref> nach Luther Halsey Gulick Jr. für Kinder ab dem 7. Lebensjahr.<ref>Luther Halsey Gulick Jr.: Psychological, Pedagogical and Religious Aspects of Group Games. In: Granville Stanley Hall: The Pedagogical Seminary. An International Record of Educational Literature, Institutions and Progress. Volume VI, Nr. 2, J. H. Orpha, Worcester, Massachusetts, März 1899, S. 137.</ref> Aktuell wird es für Kinder ab 5 Jahren empfohlen.<ref>Johanna Friedl: Der schwarze Mann. In: Alles hat Hand und Fuß. Spiele zur Förderung der Motorik, Koordinations- und Wahrnehmungsfähigkeit für Kinder von 0 bis 8 Jahren. Ökotopia Verlag, Münster 2011, ISBN 978-3-86702-140-1, S. 103.</ref> Gemäß Martin R. Textor ist in dieser Altersspanne das Grundverständnis für Rollen- und Regelspiele bereits vollständig ausgeprägt.<ref>Martin R. Textor: Spielformen im Kleinkindalter., Institut für Pädagogik und Zukunftsforschung (IPZF).</ref> Daneben wird Der schwarze Mann vereinzelt auch in Erwachsenenkreisen als rekreatives Sport- und Gesellschaftsspiel gepflegt.<ref>Ludwig von Alvensleben: Der schwarze Mann. In: Encyklopädie der Gesellschaft-Spiele. Vierte Auflage, Verlag Bernhard Friedrich Voigt, Weimar 1865, S. 29.</ref><ref>Albert Freybe: Die lockende und erziehende Sitte. In: Das deutsche Haus und seine Sitte. Zweiter Teil, Verlag von Carl Bertelsmann, Gütersloh 1910, S. 69.</ref>
Spielanleitung
Ziel des Spiels ist es, eine Gruppe von Läufern daran zu hindern, die in der Regel rechteckig markierte Spielzone zu überqueren und ins sichere Ziel zu gelangen. Diese Aufgabe fällt einem als „schwarzen Mann“ gekennzeichneten Einzelspieler, dem Fänger, zu, der bemüht ist, möglichst viele Akteure der gegnerischen Gruppe abzufangen und mit den Gefangenen eine Mannschaft von Helfern aufzubauen, die ihn beim Ergreifen der restlichen Spieler taktisch unterstützt. Nach mehreren Spielsätzen entwickelt Der schwarze Mann sich temporär zu einem Mannschaftsspiel zweier konkurrierender Gruppen.
Die Spielregeln wurden im Verlauf der Jahrhunderte nahezu unverändert weitergegeben. Der nachfolgende Abschnitt fasst die wesentlichen Punkte zusammen (Spielanleitung nach Gutsmuths,<ref name="GutsMuths" /> Jahn/Eiselen,<ref name="Jahn/Eiselen">Friedrich Ludwig Jahn, Ernst Wilhelm Bernhard Eiselen: Schwarzer Mann. In: Die deutsche Turnkunst zur Einrichtung der Turnplätze. Eigenverlag, Berlin 1816, S. 173–174.</ref> Rochholz,<ref name="Rochholz">Ernst Ludwig Rochholz: Der schwarze Mann. In: Alemannisches Kinderlied und Kinderspiel aus der Schweiz. Verlagsbuchhandlung Johann Jacob Weber, Leipzig 1857, S. 376.</ref> Kloss,<ref name="Kloss">Moritz Kloss: Schwarzer Mann. In: Das Turnen im Spiel oder lustige Bewegungsspiele für muntere Knaben. G. Schönfeld’s Buchhandlung (C. A. Werner), Dresden 1861, S. 49–51.</ref> Vernaleken<ref name="Vernaleken">Theodor Vernaleken, Franz Branky: Der schwarze Mann. In: Spiele und Reime der Kinder in Oesterreich. Verlag von Sallmayer & Comp., Wien 1876, S. 77.</ref> und Euler<ref name="Euler">Carl Philipp Euler: Der schwarze Mann. In: Encyklopädisches Handbuch des gesamten Turnwesens und der verwandten Gebiete. Verlag Anton Pichler Witwe & Sohn, Wien und Leipzig 1895, S. 4.</ref>).
Vorbereitung
Der schwarze Mann ist für mehr als ein Dutzend Mitspieler gedacht. Jahn/Eiselen empfahlen nicht weniger als 20 Spieler,<ref name="Jahn/Eiselen" /> während Kloss Zahlen von 30 bis 40 Mitwirkenden nannte,<ref name="Kloss" /> was etwa dem Mengenbereich einer Schulklasse entspricht.
Als Spielfeld dient eine längliche, rechteckige sowie ebenerdige Fläche mit Spielrandbegrenzung. Diese kann im Freien mit Stöcken oder Steinen bzw. auf weichem Boden durch das Einritzen von Linien grenzmarkiert werden. Die Bodenmarkierung in Turnhallen sollte mithilfe von Kreide (oder Kreppband<ref>Kenneth Lewis Heaton: Recreations of the Out-of-Doors. In: Character Building Through Recreation. A Training Course in Recreational Leadership. University of Chicago Press, Chicago 1929, S. 121.</ref>) erfolgen. Die Spielfläche ist der Anzahl der Spieler anzupassen<ref name="Methner">Julius Methner: Schwarzer Mann. In: Turnbuch für Schulen, besonders für Gymnasien, Real- und höhere Bürgerschulen. Verlag Wilhelm Hertz, Berlin 1862, S. 161.</ref> (nach Kloss ungefähr 100 × 60 Fuß, d. h. zirka 30 × 18 Meter<ref>Moritz Kloss: Schwarzer Mann. In: Katechimus der Turnkunst. Verlagsbuchhandlung Johann Jacob Weber, fünfte Auflage, Leipzig 1879, S. 314–315.</ref><ref name="Kloss" />).
Der markierte Bereich wird nun in drei Felder unterteilt: ein großes Mittelfeld, das als Aktionsfeld fungiert, und zwei schmale Seitenfelder zur Aufstellung und Formierung der Spieler (nach Vernaleken durften die Seitenfelder eine Breite von vier Fuß nicht unterschreiten;<ref name="Vernaleken" /> 1,5 bis 3 Meter gelten daher als angemessen<ref name="Freihofer">Johann Georg Freihofer (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Kinderbuch. Für Kinder bis zum achten Jahre. Verlag Ludwig Friedrich Fues, zweite Auflage, Tübingen 1853, S. 165–166.</ref>).<ref name="GutsMuths" />
Der schwarze Mann wird über Los oder durch Absprache zwischen den Beteiligten ausgewählt. Rochholz, der das Spiel aus Schweizer Perspektive erörterte, führte eine dritte Möglichkeit an: Die Spieler stellen sich der Größe nach in einer Reihe auf und werden abgezählt. Derjenige, den die Zahl 9 trifft, wird schwarzer Mann.<ref name="Rochholz" /> Dieser erhält ein Erkennungszeichen in Form einer Armbinde, eines Tuches oder Schulterriemens, um eine Verwechslung mit den restlichen Spielern zu vermeiden.<ref name="Lübeck">Wilhelm Lübeck: Schwarzer Mann. In: Lehr- und Handbuch der deutschen Turnkunst. Verlag Gustav Harnecker & Comp., Frankfurt an der Oder 1860, S. 170–171.</ref><ref name="Jahn/Eiselen" />
Spielablauf
Die Spieler nehmen in den Seitenfeldern Aufstellung. Der schwarze Mann tritt dabei in Feld A, die zu fangende Spielerschar begibt sich in das gegenüberliegende Feld B. Das Mittelfeld bleibt zunächst leer. Je nach Mengenanzahl empfiehlt sich eine Aufstellung in Einer- oder Zweierreihen – letztere reihenversetzt, d. h. bei 27 Mitspielern vorne 13 und hinten 14 Spieler, die durch die Lücken der Vorderreihe das Spielfeld überblicken und somit schneller agieren und sich verteilen können.<ref name="MTV" /><ref name="Netsch">Adolf Benjamin Netsch: Der schwarze Mann. In: Spielbuch für Mädchen im Alter von 6–16 Jahren. Verlag Carl Meyer (Gustav Prior), Hannover 1895, S. 28–29.</ref>
Nun ruft der schwarze Mann den anderen laut und deutlich zu: „Fürchtet ihr euch nicht vor dem schwarzen Mann?“ – „Nein!“, erwidern die Mitspieler gemeinschaftlich und laufen dem schwarzen Mann entgegen, um auf das Feld A zu gelangen. Dabei müssen sie versuchen, dem schwarzen Mann geschickt auszuweichen. Dieser hingegen verlässt Feld A mit der Absicht, das gegenüberliegende Feld B zu erreichen und einen oder mehrere Spieler, die an ihm vorbeieilen, zu fangen.<ref name="GutsMuths" /><ref name="Kloss" />
Durch dreimaliges Antippen mit der flachen Hand und den Zuruf „Eins, zwei, drei!“ fängt der schwarze Mann seine Mitspieler. Diese werden zu Komplizen, erhalten ein entsprechendes Erkennungszeichen und sind dazu beauftragt, zusammen mit dem schwarzen Mann die restlichen Spieler zu erbeuten, die ihnen beim Durchqueren des Mittelfeldes entgegenkommen.<ref name="GutsMuths" /><ref name="Lübeck" /><ref name="Vernaleken" />
Nach Vollendung des ersten Durchlaufes haben der schwarze Mann und die Spielerschar ihren Aufstellungsplatz vertauscht. Die Spieler stehen nun auf der Seite, auf der anfangs der schwarze Mann stand, und umgekehrt. Aufstellung und Anreihung sollten flink vonstattengehen. Erst wenn alle Teilnehmer auf ihren Plätzen stehen, stellt der schwarze Mann seine Frage, die von der Spielerschar erneut mit „Nein!“ (o. Ä.) beantwortet wird.<ref name="MTV" />
Sodann begibt der schwarze Mann sich mit seinen Gehilfen zurück zu Feld A. Die Spieler, die sich in Feld A befinden, laufen ihrerseits retour auf das entgegengesetzt liegende Feld B. Je mehr Spieler erbeutet und zu Gehilfen des schwarzen Mannes werden, desto schwieriger wird es für die Gegner, ungeschlagen über das Mittelfeld zu gelangen, insbesondere dann, wenn der schwarze Mann und dessen Komplizen sich untereinander beraten und Strategien entwickeln, um gemeinsam die besten Läufer einzufangen.<ref name="Kloss" />
Das Spiel wird auf die oben genannte Weise fortgesetzt, bis alle Teilnehmer erbeutet wurden. Der zuletzt verbliebene Spieler übernimmt die Rolle des schwarzen Mannes im nächsten Spiel.<ref name="GutsMuths" />
Folgende Regeln sind während des Spiels von den Teilnehmern und dem Wettkampfleiter besonders zu beachten:
- Der Lauf über das Mittelfeld beginnt erst nach Abschluss der einleitenden Frage und Antwort.<ref name="MTV" />
- Sowohl der schwarze Mann als auch die Spielerschar dürfen beim Durchqueren des Mittelfeldes nur in Zielrichtung vor- und seitwärts laufen. Der schwarze Mann und dessen Komplizen dürfen niemals umkehren, um bereits vorbeigelaufene Spieler zu fangen.<ref name="Lübeck" /><ref name="MTV" /> Dies gilt als Regelverstoß und kann bei Missachtung zur Disqualifikation (Feldverweis) führen.<ref>Karl Schröter (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Turnspiele für Schulen und Turnvereine. Verlag von Rudolf Lion, zweite Auflage, Hof 1893, S. 24–26.</ref>
- Das Abschlagen der Spieler während des Fangens darf nur im oberen Bereich des Körpers durch behutsames Antippen der Arme, Schultern oder des Rückens geschehen, keinesfalls des Gesichts oder der Brust.<ref name="Eitner">Ernst Gustav Eitner: Schwarzer Mann. In: Die Jugendspiele. Ein Leitfaden bei der Einführung und Übung von Turn- und Jugendspielen. Verlag Robert Voigtländer, Leipzig 1893, S. 122.</ref><ref name="Kloss" /><ref name="MTV" />
- Gefangene dürfen erst im nächsten Durchlauf und nach Kennzeichnung als Gehilfen des schwarzen Mannes mitfangen. Wurden die Spieler also erst kurz zuvor erbeutet, so müssen diese sofort umkehren und gemeinsam mit dem schwarzen Mann zurück in das Ausgangsfeld laufen.<ref name="Lübeck" /><ref name="MTV" />
- Die Rollen- und Aufgabenwechsel (d. h. vom Läufer zum Fänger) sollten fließend und ohne Verzug stattfinden.<ref name="Stangenberger">Johannes Stangenberger, Heinrich Schröer (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Spiele für die Volksschule. Verlag Julius Klinkhardt, sechste Auflage, Leipzig 1895, S. 31–33.</ref><ref name="MTV" />
- Wer über die Abgrenzung des Spielfeldes hinausläuft, um seinem Gegner auszuweichen, wird unmittelbar zur Beute des schwarzen Mannes, ohne von diesem oder dessen Gehilfen berührt worden zu sein.<ref name="GutsMuths" /><ref name="Vernaleken" />
- Ging der schwarze Mann bei seinem ersten Durchlauf leer aus, so wird dieser von der Spielerschar mit Gesten ‚getadelt‘. Gelingt es ihm auch beim dritten Mal nicht, einen der Mitspieler abzufangen, so verliert er das Aufgaberecht und es erfolgt die Wahl eines neuen Kandidaten für die Rolle des schwarzen Mannes.<ref name="Kloss" /><ref name="Methner" />
- Innerhalb der Seitenfelder (A und B) darf niemand gefangen werden.<ref name="GutsMuths" /><ref name="Vernaleken" />
Ergänzungen:
Eine von Julius Methner und Ernst Gustav Eitner eingebrachte Regel betrifft die Nachfolge der Rolle des schwarzen Mannes bei Wiederholung des Spiels. Hierbei muss der letzte Spieler in drei Durchgängen den Verfolgungen des schwarzen Mannes und dessen Gehilfen entkommen. Gelingt ihm dies, ohne berührt zu werden, so hat er gewonnen und wird im nächsten Spiel schwarzer Mann. Scheitert er, wird der zuerst Geschlagene desselben Spiels schwarzer Mann.<ref name="Methner" /><ref name="Eitner" />
Eine weitere Ergänzung erfuhr das Spiel 1895 möglicherweise durch Carl Philipp Euler: Die Gehilfen können – je nach Absprache unter den Teilnehmern – die gefangenen Läufer ebenso festhalten, bis diese durch den schwarzen Mann dreimal berührt wurden. Das Abschlagen ist im letzteren Fall ausschließlich dem schwarzen Mann überlassen.<ref name="Euler" /><ref name="Stangenberger" />
Spielvarianten
- Fangkette
- Theodor Vernaleken dokumentierte im Jahr 1876 die folgende Zusatzregelung: Der schwarze Mann und dessen Gehilfen dürfen eine Menschenkette bilden, um die verbliebenen Spieler zu fangen.<ref name="Vernaleken" /> Zulässig ist die Aufstellung von mehreren der Gebilde, bei denen die jeweils an den Enden positionierten Teilnehmer verpflichtet sind, Gefangene zu machen. Die Menge der Ketten ist abhängig von der Anzahl der zuvor gefangenen Spieler. Die Läufer haben die Möglichkeit, die geschlossenen Reihen zu durchbrechen und zwischen den Lücken hindurchzudringen.<ref name="Bollinger">Jakob Bollinger-Auer: Der schwarze Mann. In: Handbuch für den Turnunterricht an Mädchenschulen. Verlag Artistisches Institut Orell Füssli, zweite Auflage, Zürich 1894, S. 57–60.</ref><ref name="Stangenberger" />
- Eislaufen
- Laut Einschätzung Alfred Mauls<ref>Alfred Maul: Schlittschuhschleifen. In: Georg Hirth: Das gesamte Turnwesen. Ein Lesebuch für deutsche Turner. Verlag Ernst Keil, Leipzig 1865, S. 245.</ref> (1865) und des Münchener Turnlehrer-Vereins (1893) ist Der schwarze Mann zudem mit Schlittschuhen auf Eislaufbahnen umsetzbar. Bei dieser Variante genügt einmaliges Antippen, um Gefangene zu machen.<ref name="MTV" />
- Kerzenlauf
- Eine an Staffellauf mit Kerze (Candle Relay) angelehnte Variante. Jeder der Spieler, einschließlich des schwarzen Mannes, hält bei der Ausübung des Spiels eine brennende Kerze. Der schwarze Mann versucht durch behutsames Berühren, die übrigen Spielteilnehmer zu erhaschen. Die Spieler werden auch dann Gefangene des schwarzen Mannes, wenn die Kerze während des Laufs über das Mittelfeld unabsichtlich erlischt.<ref>„It was suggested that the game of ‚Blackman‘ or ‚Hill Dill‘ could also be played with each player required to hold a candle. If tagged by a blackman whose candle is burning, or if his own candle goes out when he runs across between the goal lines, the runner joins the ranks of the blackmen.“ Kenneth Lewis Heaton: The Social Party. In: Character Building Through Recreation. A Training Course in Recreational Leadership. University of Chicago Press, Chicago 1929, S. 80–81.</ref>
- Einradfahren
- Nach dem Dialog erfolgt der Seitenwechsel auf dem Einrad. Alle Fahrer, die während des Spiels abgeschlagen wurden oder vom Einrad absteigen mussten, werden Gefangene des schwarzen Mannes und müssen diesen bei der Verfolgung der restlichen Spieler unterstützen. Der zuletzt gefangene Fahrer wird schwarzer Mann im nächsten Spiel.<ref>Andreas Anders-Wilkens, Robert Mager: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? In: Einradfahren. Basics und erste Tricks. Meyer & Meyer Verlag, Aachen 2009, ISBN 978-3-89899-500-9, S. 92.</ref>
- Wasserfangspiele
- Mögliche Modifizierungen des Spiels für den Zeitvertreib im Wasser bzw. für den schulischen Schwimmunterricht sind unter den Namen Der Wassermann,<ref name="Georgens">Jan-Daniel Georgens (Hrsg.): Der Wassermann. In: Medicinisch-pädagogisches Jahrbuch der Levana für das Jahr 1858. Druck und Verlag der typographisch-literarisch-artistischen Anstalt (Ludwig Carl Zamarski, Karl Dittmarsch & Comp.), Wien 1858, S. 335.</ref><ref>Joseph Gruber: Der Wassermann. In: Die Pädagogik des Kindergartens und der Bewahranstalt. Verlag Ernst Heitmann, Leipzig 1873, S. 16.</ref> Der Seeräuber<ref name="Gedrat" /> und Der Weiße Hai<ref name="Rheker">Uwe Rheker: Wer hat Angst vorm Weißen Hai? In: Alle ins Wasser: Spielend schwimmen – schwimmend spielen. Spiel und Spaß für Anfänger. Meyer & Meyer Verlag, Aachen 2011, ISBN 978-3-89899-623-5, S. 150.</ref> mit teilweise voneinander abweichenden Spielanleitungen bekannt.
- {{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Der Seeräuber
- Der Seeräuber ist eine direkte Weiterentwicklung des Schwarzen Mannes durch Johann Gedrat von 1914.<ref name="Gedrat" /> Hierbei wird ein in der Mitte des Beckens befindlicher Schwimmer zum Seeräuber erwählt. Dieser ruft „Wer fürchtet sich vor dem Seeräuber?“. Die Mitschwimmer antworten mit „Niemand!“ und versuchen, von einer Seite zur anderen an dem Seeräuber vorbeizuschwimmen. Der Seeräuber darf ihnen nicht nachschwimmen, sondern muss sich auf der Mittellinie des Beckens hin- und herbewegen, um die Spieler zu fangen. Diese können sich dadurch retten, dass sie tauchend am Seeräuber vorbeischwimmen.
- Jeder der Spieler wird durch einmaliges Antippen zum Gehilfen. Die Gefangennahme gilt nur dann, wenn der Schwimmer seinen Kopf über Wasser hat. Gelingt es dem Seeräuber, einen der vorbeitauchenden Schwimmer zu fassen, so zieht er diesen nach oben bzw. darf er den Schwimmer so lange festhalten, bis dieser an die Oberfläche kommt, um Luft zu holen (sofern er sich nicht befreien kann). Der zuletzt Gefangene wird Seeräuber im nächsten Spiel.<ref name="Gedrat" />
- {{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Der Wassermann
- Dieses Spiel wird ebenfalls auf abgegrenztem Terrain gespielt, beispielsweise in einem breiten Bach oder in Ufernähe.<ref>Josef Franz Pöschl: Der Unterricht in der Volksschule. Ein methodisch-praktisches Handbuch für Lehrer. Band 2, Leykam-Verlag, Abteilung Pädagogik, 1949, S. 505.</ref> Dabei muss der Wassermann nur einen der vorbeikommenden Spieler fangen, der dann die Rolle des Wassermanns übernimmt.<ref>Alfred Karasek, Will-Erich Peuckert (Hrsg.): Hochwies: Sagen, Schwänke und Märchen. Verlag Otto Schwartz, Berlin 1959, S. 12.</ref><ref>Società Retorumantscha (Hrsg.): Dicziunari Rumantsch Grischun. Band 8, Bischofberger 1986, S. 89.</ref> Nach Theodor Vernaleken (1876) müssen alle Spieler gefangen werden, die den Bach bzw. Graben durchqueren wollen.<ref name="Vernaleken73">Theodor Vernaleken, Franz Branky: Das Wassermannspiel. In: Spiele und Reime der Kinder in Oesterreich. Verlag von Sallmayer & Comp., Wien 1876, S. 73.</ref> Der Wassermann wurde bereits 1858 erwähnt und in der Heilpflege- und Erziehungsanstalt Levana praktiziert.<ref name="Georgens" /> Bei den Sorben heißt das Spiel Nyksa graś.<ref>Arnošt Muka: Słownik dołnoserbskeje rěcy. Akademičeskaja dvěnadcataja gosudarstvennaja tipografija, Petrograd 1921, S. 316.</ref> Das Spiel hänge mit dem archaischen Volksglauben um kinderraubende Wasser- und Flussgeister zusammen, der vor allem im böhmischen Raum verbreitet gewesen sei.<ref>Theodor Vernaleken: Wassergeister. In: Mythen und Bräuche des Volkes in Oesterreich. Verlag Wilhelm Braumüller, Wien 1859, S. 161–205.</ref><ref name="Vernaleken73" />
- {{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Der Weiße Hai
- Das Fangspiel ist im Wesentlichen vergleichbar mit dem des Seeräubers. Die Aufstellung erfolgt jedoch auf beiden Seiten des Schwimmbeckens. Die Mitspieler müssen nach dem einleitenden Dialog („Wer hat Angst vorm Weißen Hai?“ usw.) am entgegenkommenden Weißen Hai vorbeischwimmen, -tauchen oder -laufen, um auf die andere Seite zu gelangen. Der letzte wird Weißer Hai im nächsten Spiel.<ref name="Rheker" />
- Vergleichbare Abwandlungen des Schwarzen Mannes fanden sich seinerzeit auch außerhalb des deutschsprachigen Raumes, etwa in der viel rezipierten und bereits mehrfach neu aufgelegten Lektüre How to Swim (1918) der Australierin Annette Kellermann, die das Spiel als „water blackman“ beschrieben hatte.<ref>Annette Kellermann: Water Games. In: How to Swim. George H. Doran Company, New York 1918, S. 209.</ref>
Erweiterte Dialoge
| nach Knaurs Spielbuch<ref>Johanna Preetorius: Knaurs Spielbuch. Zusammengestellt und mit Bildern versehen. Droemersche Verlagsanstalt Theodor Knaur Nachfolge, München/Zürich 1953, S. 144.</ref> | Andere Überlieferungen |
|---|---|
|
Schwarzer Mann: „Fürchtet ihr den schwarzen Mann?“ Spielerschar: „Neiiin!“ Schwarzer Mann: „Wenn er aber kommt?“ Spielerschar: „Dann laufen wir davon!“ |
Schwarzer Mann: „Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?“ Spielerschar: „Niemand!“ Schwarzer Mann: „(Und) wenn er aber kommt?“ Spielerschar: „Dann laufen wir (davon)!“ |
Weitere sind „Fürchtet ihr euch (nicht) vor dem schwarzen Mann?“,<ref name="Lübeck" /> „Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann?“<ref name="Wagner">Hermann Wagner: Der schwarze Mann. In: Illustriertes Spielbuch für Knaben. Verlag Otto Spamer, Leipzig und Berlin 1888, S. 17.</ref> und „Habt ihr Angst vor dem schwarzen Mann?“<ref name="Freihofer" /> Alternativ finden sich auf die Frage „Was macht ihr, wenn der schwarze Mann kommt?“ auch Antworten wie „Ausfliegen und fliehen!“,<ref name="Stangenberger" /> „Dann reißen wir (alle) aus!“ sowie herausfordernd und wagemutig „Dann kommt er halt!“ bzw. „Er soll nur kommen!“.<ref name="Freihofer" />
Johann Christoph Friedrich GutsMuths und Friedrich Ludwig Jahn sowie anderen Akteuren der Turnbewegung des späten 18. und frühen 19. Jahrhunderts, wie Johann Adolf Ludwig Werner, war der zweite Teil des Wechselgesprächs unbekannt. In ihren Publikationen finden sich nur die erste Frage und Antwort. Eines der frühesten schriftlichen Zeugnisse des vierzeiligen Verses erschien 1842 in Theodor Fliedners Lieder-Buch für Kleinkinder-Schulen und die untern Klassen der Elementar-Schulen. Darin beginnt der Autor den spielbegleitenden Text mit „Seid ihr auch bange vor dem schwarzen Mann?“, gefolgt von der Antwort „O nein!“ sowie der zweiten Frage „Aber wenn er euch denn kriegt?“ und der Erwiderung „Dann laufen wir fort!“.<ref>Theodor Fliedner: Schwarzer Mann. In: Lieder-Buch für Kleinkinder-Schulen und die untern Klassen der Elementar-Schulen. Diakonissen-Anstalt zu Kaiserswerth, 1842, S. 163.</ref>
Die umgangssprachliche und aktuell am weitesten verbreitete Nebenform „Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?“ ist seit dem ersten Viertel des 20. Jahrhunderts belegt. Die Verschiebung von Furcht zu Angst, denen beide unterschiedliche Bedeutungen zugrunde liegen, geht möglicherweise auf eine Verschriftlichung von Kindersprache zurück.<ref name="Freihofer" /><ref name="Reichenau" />
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Friso MelzerDas Wort in den Wörtern. || <ref>Friso Melzer: Das Wort in den Wörtern. Verlag von Jakob Christian Benjamin Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1965, S. 19.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Friso MelzerDas Wort in den Wörtern. || <ref>Friso Melzer: Das Wort in den Wörtern. Verlag von Jakob Christian Benjamin Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1965, S. 19.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Friso MelzerDas Wort in den Wörtern. || <ref>Friso Melzer: Das Wort in den Wörtern. Verlag von Jakob Christian Benjamin Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1965, S. 19.</ref> }}
}}|{{#if: Das Wort in den Wörtern.
|}}}}
{{#if: <ref>Friso Melzer: Das Wort in den Wörtern. Verlag von Jakob Christian Benjamin Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1965, S. 19.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Friso Melzer: Das Wort in den Wörtern. Verlag von Jakob Christian Benjamin Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1965, S. 19.</ref>}}
| }} }}{{#if: Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht. | {{
#if: | {{#if: Wir unterscheiden Angst und Furcht: Furcht hat ein Wovor (vgl. das Kinderspiel ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘) – Angst ängstet ohne Wovor. Somit ist Angst der Ermöglichungsgrund der Furcht. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Friso Melzer |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Das Wort in den Wörtern. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Spielpädagogische Beurteilung
Für Johann Christoph Friedrich Gutsmuths, der das Spiel im Jahr 1796 illustrativ beschrieben hatte, war Der schwarze Mann ein äußerst zweckdienliches Spiel, das ausdauerfördernde Aktivitäten wie Laufen und Springen mit persönlichem Vergnügen verbinde. Der Körper gewinne an Schnelligkeit, da die Spieler gezwungen seien, eine Vielzahl von Wendungen und Sprünge zu machen, um dem schwarzen Mann (und seinen übrigen Gehilfen) zu entkommen.<ref name="GutsMuths" />
Auch unter Friedrich Ludwig Jahn und Ernst Wilhelm Bernhard Eiselen galt Der schwarze Mann als erprobtes und bewährtes Turnspiel.<ref>Philipp Reuther: Das Turnspiel. In: Das deutsche Schulturnen. Ein Handbuch für den theoretischen Turn-Unterricht an Lehrerbildungs-Anstalten. Verlag Eugen Crusius, Kaiserslautern 1888, S. 39.</ref><ref>Ludwig Hachmeister: Jugendspiele in alter und neuer Zeit mit besonderer Berücksichtigung des Ballspiels. Kommission der Johann Conrad Hinrichs’schen Buchhandlung, Leipzig 1898, S. 25.</ref> Jahn, der laut Hans Ferdinand Maßmann das Spiel möglicherweise schon seit seiner Jugendzeit kannte und in der Altmark praktizierte, wählte es aus einer Vielzahl von Bewegungsspielen für sein Buch Die deutsche Turnkunst aus.<ref name="Maßmann">Hans Ferdinand Maßmann: Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? In: Johann Wilhelm Wolf: Zeitschrift für deutsche Mythologie und Sittenkunde. Verlag der Dietrichschen Buchhandlung, Göttingen 1853, S. 122.</ref> Maßmann selbst urteilte, Der schwarze Mann sei ein „Jugendspiel“, das einen „lebendigen, nie lahm werdenden Wechsel“ in sich trage.<ref name="Maßmann" />
Friedrich Fröbel verfolgte den Ablauf des Spiels während eines Besuchs beim Altensteinfest am 4. August 1850 aufmerksam und notierte:
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Friedrich FröbelDie Pädagogik des Kindergartens. || <ref>Wichard Lange (Hrsg.): Gedanken Friedrich Fröbel's über das Spiel und die Spielgegenstände des Kindes. In: Friedrich Fröbel's gesammelte pädagogische Schriften. Zweite Abtheilung: Friedrich Fröbel als Begründer der Kindergärten. Die Pädagogik des Kindergartens. Verlag von Theodor Johann Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1862, S. 543.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Friedrich FröbelDie Pädagogik des Kindergartens. || <ref>Wichard Lange (Hrsg.): Gedanken Friedrich Fröbel's über das Spiel und die Spielgegenstände des Kindes. In: Friedrich Fröbel's gesammelte pädagogische Schriften. Zweite Abtheilung: Friedrich Fröbel als Begründer der Kindergärten. Die Pädagogik des Kindergartens. Verlag von Theodor Johann Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1862, S. 543.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Friedrich FröbelDie Pädagogik des Kindergartens. || <ref>Wichard Lange (Hrsg.): Gedanken Friedrich Fröbel's über das Spiel und die Spielgegenstände des Kindes. In: Friedrich Fröbel's gesammelte pädagogische Schriften. Zweite Abtheilung: Friedrich Fröbel als Begründer der Kindergärten. Die Pädagogik des Kindergartens. Verlag von Theodor Johann Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1862, S. 543.</ref> }}
}}|{{#if: Die Pädagogik des Kindergartens.
|}}}}
{{#if: <ref>Wichard Lange (Hrsg.): Gedanken Friedrich Fröbel's über das Spiel und die Spielgegenstände des Kindes. In: Friedrich Fröbel's gesammelte pädagogische Schriften. Zweite Abtheilung: Friedrich Fröbel als Begründer der Kindergärten. Die Pädagogik des Kindergartens. Verlag von Theodor Johann Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1862, S. 543.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Wichard Lange (Hrsg.): Gedanken Friedrich Fröbel's über das Spiel und die Spielgegenstände des Kindes. In: Friedrich Fröbel's gesammelte pädagogische Schriften. Zweite Abtheilung: Friedrich Fröbel als Begründer der Kindergärten. Die Pädagogik des Kindergartens. Verlag von Theodor Johann Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1862, S. 543.</ref>}}
| }} }}{{#if: Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist. | {{
#if: | {{#if: Die unerläßliche Bedingung aber, unter welcher das vorgesetzte Ziel erreicht werden kann, zeigt das zweite Spiel der Knaben: Der schwarze Mann. Man sieht dabei: Nur durch den Gebrauch seiner Glieder und Sinne, nur durch Anstrengung seiner Kraft, Gewandtheit und Ausdauer, nur dadurch kann das errungen werden, was wünschenswerth ist. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Friedrich Fröbel |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Die Pädagogik des Kindergartens. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Noch viele Dekaden danach zählten „Geschick“, „Behändigkeit, Ausdauer und List“ zu den deskriptiven Schlüsselwörtern bei der Formulierung des Spielgedankens.<ref name="Kloss" /><ref name="Netsch" />
George Ellsworth Johnson (Clark University/Harvard University) zufolge sind Der schwarze Mann und vergleichbare Spiele für Kinder vom 7. bis 9. Lebensjahr von besonderem Interesse, da sie den körperlichen Bedürfnissen dieser Altersstufe angepasst seien. Die Spiele förderten den Wettbewerb und ermöglichten die Erprobung von Geschicklichkeit und der physischen Kräfte, die der Entwicklung der feineren Koordination der Muskeltätigkeit mit den Sinneseindrücken zugutekäme.<ref>George Ellsworth Johnson: Games of Chasing, Hunting, Throwing, Shooting. In: Education by Plays and Games. Ginn & Company, Boston 1907, S. 99–105.</ref><ref>George Ellsworth Johnson: The Use of the Play Interests in Education. In: Albert Leonard: Journal of Pedagogy. Vol. XX., No. 2, New Rochelle, New York, Juni 1910, S. 152–153.</ref>
Der schwarze Mann war ursprünglich für Knaben gedacht.<ref name="Kloss" /><ref name="Wagner" /> Erst Ende des 19. Jahrhunderts wurde das Bewegungsspiel an Mädchen weiterempfohlen und die Spielanleitung entsprechend angepasst.<ref name="Bollinger" /><ref name="Netsch" /> Dies war in erster Linie der verzögerten Akzeptanz des Mädchensports geschuldet, hatte andererseits aber auch präventive Gründe (ernsthafte Verletzungen infolge hektischer Spielabläufe;<ref name="Stangenberger" /> Mädchen trugen oftmals für den Turnsport ungeeignete Kleidung<ref>G. Kaller: Die Nachteile des Korsett-Tragens bei der schulpflichtigen Jugend. In: Hygienische Gymnastik für die weibliche Jugend während des schulpflichtigen Alters. Verlag Orell Füssli & Co., Zürich 1890, S. 18.</ref> usw.).
Figurbezogene Interpretationen
Die namensgebende Figur des Kinderspiels wird auf zwei unterschiedliche Wurzeln zurückgeführt. Bereits in der Mitte des 15. Jahrhunderts findet der „schwarze Mann“ als antonomasische Umschreibung für den Tod in diversen Totentanz-Darstellungen und Blockbüchern Erwähnung.<ref name="dodedans">The Dance of Death: Codex pal. germ. 314, fols. 79-[80.sup.v]. (21), Oberdeutscher vierzeiliger Totentanz, Universitätsbibliothek Heidelberg. „O wê, liebiu muoter mîn // Ein swarzer man ziuht mich dâ hin // Wie wiltu mich alsô verlan: // Muoz ich tanzen und enkan nit gân.“ (Auszug).</ref> Eine weitere Interpretation als Kinderschreckfigur, die im gesamten deutschsprachigen Gebiet Bekanntheit erlangte,<ref>Erwin Rudolf Lange: Sterben und Begräbnis im Volksglauben zwischen Weichsel und Memel (Beihefte zum Jahrbuch der Albertus-Universität Königsberg/Pr. XV) Holzner Verlag, Würzburg 1955, S. 135.</ref> ist u. a. für das Jahr 1643 in der Schrift Insomnis cura parentum<ref>Johann Michael Moscherosch: Die Kinder soll man nicht erschrecken. In: Insomnis cura parentum. Christliches Vermaechnutz oder Schuldige Vorsorg eines Trewen Vatters. Städel, Straßburg 1653, S. 230. (Google Books)</ref> des Pädagogen Johann Michael Moscherosch bezeugt. Je nach Region und Zeit wurden mit der Figur des schwarzen Mannes verschiedenartige Erscheinungsformen charakterisiert,<ref>„Der schwarze Mann ist nicht standardisiert. Die Vorstellungsinhalte dieses Namens sind von Landschaft zu Landschaft verschieden, ja wahrscheinlich schon von Kind zu Kind. Auch das Schwarz erweist sich oft genug nicht als feste Farbenvorstellung, sondern als die Negation der Farbe. Die Hexe wird in der Vorstellung der heutigen Kinder mehr und mehr ins Märchenreich abgedrängt, der schwarze Mann aber gehört der durchaus lebendigen, täglich sich neu bildenden Volkssage an.“ Richard Beitl, Thomas K. Schippers: Die Hexe als weiblicher Korngeist. In: Untersuchungen zur Mythologie des Kindes. Waxmann Verlag, Münster 2007, ISBN 3-8309-1809-7, S. 60 (Vorschau in der Google Buchsuche).</ref> wie z. B. der Tod als anthropomorphe Kreatur,<ref>Wilhelm Schäfer: Der Todtentanz. In: Deutsche Städtewahrzeichen. Ihre Entstehung, Geschichte und Deutung. Verlagsbuchhandlung Johann Jacob Weber, Leipzig 1858, S. 155.</ref> eine finstere, schattenhafte Gestalt<ref>Jacob Grimm, Wilhelm Grimm, Moritz Heyne (Hrsg.): Der schwarze Mann. In: Deutsches Wörterbuch. Sechster Band: L–M. Verlag S. Hirzel, Leipzig 1885, S. 784 (Spalte 1568).</ref> oder ein Mann in schwarzer, meist antiquierter Kleidung (vgl. Grimm, 1885).<ref name="Grimm">Jacob Grimm, Wilhelm Grimm, Moritz Heyne (Hrsg.): Der schwarze Mann. In: Deutsches Wörterbuch. Sechster Band: L–M. Verlag S. Hirzel, Leipzig 1885, S. 779 (Spalte 1558).</ref>
Der deutsche Mediävist Wilhelm Wackernagel nahm mit seiner Abhandlung Der Todtentanz von 1853 Bezug auf das Kinderspiel. Dabei verknüpfte er die Spielfigur mit den mittelalterlichen Vorstellungen des Todes und verwies zugleich auf eine der frühen Darstellungen des Oberdeutschen vierzeiligen Totentanzes, in denen der Tod aus der Sicht eines Kindes wiederholt als „schwarzer Mann“ beschrieben wird.<ref name="dodedans" />
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Wilhelm WackernagelDer Todtentanz, 1853 || <ref>Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Wilhelm WackernagelDer Todtentanz, 1853 || <ref>Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Wilhelm WackernagelDer Todtentanz, 1853 || <ref>Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.</ref> }}
}}|{{#if: Der Todtentanz, 1853
|}}}}
{{#if: <ref>Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.</ref>}}
| }} }}{{#if: Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft. | {{
#if: | {{#if: Um so überraschender ist es, wie gleichwohl in einem allbekannten Spiele der Jugend noch bis auf den heutigen Tag sich ein Nachklang jener alten Schaustellungen erhalten hat. In dem Text derselben, wie ihn die Handschriften und Holzdrucke geben, nennt das Kind den Tod einen schwarzen Mann: ein swarzer man ziuht mich dâ hin; und unsre Kinder haben ein Fangspiel, wo eines nach dem Rufe Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? und nach der Antwort Nein den übrigen entgegenläuft. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Wilhelm Wackernagel |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Der Todtentanz, 1853 |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Der Volkskundler Ernst Ludwig Rochholz erwähnte in seinem 1857 veröffentlichten Buch Alemannisches Kinderlied und Kinderspiel aus der Schweiz eine „Art des Ringelreihens“ unter „Hersagung des Reimes Schwarzer Mâ, läng mich nit a!“ Rochholz bezeichnete das Spiel – hier in der schweizerdeutschen Variante Förchtets üch vor’m schwarze Ma? – als ein „Überbleibsel der Pest- und Totentänze“, die im Mittelalter üblich gewesen waren.<ref name="Rochholz" />
Die Ausführungen Wackernagels und Rochholz legen zudem nahe, dass Der schwarze Mann auf ein noch älteres Spiel zurückgeht, das (vgl. Wackernagel) im 26. Kapitel der Schrift Affentheurlich Naupengeheurliche Geschichtklitterung von Johann Fischart unter dem Listeneintrag „deß Todendantʒes“ Erwähnung findet.<ref name="Gargantua">Wilhelm Wackernagel: Gargantua 1575 (1582, 1590). In: Johann Fischart von Strassburg und Basels Antheil an ihm. Schweighauserische Verlagsbuchhandlung, Basel 1870, S. 52.</ref>
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Wilhelm Wackernagel, 1870(zit. n. Friedrich Iselin, 1886) || <ref>Friedrich Iselin, Paul Meyer (Hrsg.): Verschiedene Spiele. In: Geschichte der Leibesübungen. Verlag Eduard Strauch, Leipzig 1886, S. 147.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Wilhelm Wackernagel, 1870(zit. n. Friedrich Iselin, 1886) || <ref>Friedrich Iselin, Paul Meyer (Hrsg.): Verschiedene Spiele. In: Geschichte der Leibesübungen. Verlag Eduard Strauch, Leipzig 1886, S. 147.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Wilhelm Wackernagel, 1870(zit. n. Friedrich Iselin, 1886) || <ref>Friedrich Iselin, Paul Meyer (Hrsg.): Verschiedene Spiele. In: Geschichte der Leibesübungen. Verlag Eduard Strauch, Leipzig 1886, S. 147.</ref> }}
}}|{{#if: (zit. n. Friedrich Iselin, 1886)
|}}}}
{{#if: <ref>Friedrich Iselin, Paul Meyer (Hrsg.): Verschiedene Spiele. In: Geschichte der Leibesübungen. Verlag Eduard Strauch, Leipzig 1886, S. 147.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Friedrich Iselin, Paul Meyer (Hrsg.): Verschiedene Spiele. In: Geschichte der Leibesübungen. Verlag Eduard Strauch, Leipzig 1886, S. 147.</ref>}}
| }} }}{{#if: Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt. | {{
#if: | {{#if: Ein altbekanntes, dem 16. Jahrhundert durchaus geläufiges, seinem Ursprung nach auf die Totentanzdramatik zurückgehendes Spiel ist der ‚schwarze Mann‘. Dasselbe Spiel, oder doch ganz gewiß ein ihm ähnliches, kommt unter dem Namen ‚des Todendantʒes‘ im 26. Kapitel von Fischarts Geschichtklitterung vor. In obigem Werk wird eine ganze Reihe von uns zum Theil nicht mehr bekannten Jugendspielen aufgezählt. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Wilhelm Wackernagel, 1870 |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: (zit. n. Friedrich Iselin, 1886) |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Unschlüssig sind die Historiker darüber, inwieweit es sich diesbezüglich um eine Art des Tanzes oder des Spiels handelte (bei Rochholz Tanzspiel genannt).<ref name="Rochholz" /><ref name="Gargantua" /> Karl Weinhold verwies bereits 1851 auf die ehemals weit verbreitete Kombination beider Vergnügungsformen.<ref>Karl Weinhold: Die Unterhaltungen des Tages. Spielleute, Tanz, Festlichkeiten. In: Die deutschen Frauen in dem Mittelalter. Ein Beitrag zu den Hausalterthümern der Germanen. Verlag Carl Gerold, Wien 1851, S. 382.</ref><ref>Moritz Zettler: Zur Geschichte der Spiele. In: Die Bewegungsspiele. Ihr Wesen, ihre Geschichte und ihr Betrieb. Verlag von Anton Pichlers Witwe & Sohn, Buchhandlung für pädagogische Literatur, Wien und Leipzig 1893, S. 215.</ref>
Derweil stellte Manfred Wittich im Jahre 1886 in seiner kulturgeschichtlichen Abhandlung Ueber die Totentänze einen weiteren Anhaltspunkt hinsichtlich der Spielfigur als Verkörperung des Todes in den Raum. Wittich, sich mit der Regel zur Bildung von Fangketten auf eine Variante des Spiels berufend, zog Parallelen zu den mittelalterlichen Reigenmotiven, in denen der Tod als Reigenführer zusammen mit Menschen unterschiedlichen Alters und sozialen Standes – die Hände reichend – eine Kette bildet (vgl. Lübecker Totentanz).<ref>„Der erste Gefangene hat den schwarzen Mann anzufassen und mit ihm von neuem den Lauf zu beginnen. Alle neuen Gefangenen reichen ihren Vorgängern die Hand, so daß die Kette des schwarzen Mannes immer größer wird und endlich nur noch einer auf der anderen Seite ist, mit dessen schließlicher Gefangennahme das Spiel beendet ist.“ Manfred Wittich: Ueber die Totentänze. In: Bruno Geiser (Hrsg.): Die Neue Welt. Ausgabe 11, Verlag von Johann Heinrich Wilhelm Dietz, Stuttgart 1886, S. 244.</ref>
1897 erläuterte der Liederforscher Franz Magnus Böhme, dass die Spielfigur auf den Schwarzen Tod (die Pest um 1348) zurückzuführen sei. Das würde auch das Spielprinzip folgerichtig erklären: Jeder, der von der Pest befallen wird (im Spiel: angetippt wird), ist selber Träger des „Schwarzen Todes“ und gehört zum Heer des „schwarzen Mannes“, das die Seuche ausbreitet.<ref>Michael Zachcial (Hrsg.): Liederlexikon: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?., Müller-Lüdenscheidt-Verlag, volksliederarchiv.de, abgerufen am 21. Oktober 2011.</ref> Gestützt wird diese Interpretation durch Ernst Gustav Eitners Spielbeschreibung aus dem Jahr 1893. Auch dieser erblickte in der Figur des „schwarzen Mannes“, der sich „in den versammelten Reigen mischt und einen nach dem anderen wegführt“, den „seine Schar stets vergrößernden Tod“<ref name="Eitner" /> – eine Auffassung, die laut Hermann Däbritz weit bis in die Zeit des Mittelalters hineinreichte und sich im Spielgedanken niederschlug.<ref>Karl Hermann Däbritz: Der Totentanz und das Kinderspiel vom schwarzen Mann. In: Friedrich Mann: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht. Verlag Hermann Beyer & Söhne, Langensalza 1880, S. 96–97.</ref>
Im Rahmen einer Untersuchung zeitgenössischer Turnspiele schrieb der Pädagoge Hermann Wickenhagen im Jahr 1898, dass der Verlauf des Spiels vorherbestimmt sei. Der schwarze Mann stehe einer ganzen Spielerschar gegenüber, aber in der Menge nahezu wehrloser Gegner liege seine Überlegenheit, die so groß sei, dass über das Ergebnis, über die Frage, wohin der Sieg fallen wird, von vornherein kein Zweifel herrschen könne.<ref name="Wickenhagen">Hermann Wickenhagen: Wesen und erziehlicher Wert des Spiels. In: Turnen und Jugendspiele. Ein Leitfaden für die körperliche Erziehung in höheren Schulen. C. H. Beck’sche Verlagsbuchhandlung Oskar Beck, München 1898, S. 64.</ref>
Gleichfalls war die Spielfigur des schwarzen Mannes als Personifizierung des Todes in der DDR bekannt, was ein Auszug aus Beate Morgensterns Geschichtensammlung Jenseits der Allee von 1979<ref>Beate Morgenstern: Jenseits der Allee. Aufbau-Verlag, Berlin/Weimar 1979, S. 114.</ref> exemplarisch darlegt:
<poem style="font-style:italic; margin-left:3em;"> Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? Niemand, niemand! Der schwarze Mann kommt leis heran, hat gar keine Schuhe an. Knochig sind die Füße, knochig sind die Hände, knochig ist der ganze Mann, ist es doch der Knochenmann. </poem>
Der unausweichliche Tod als allegorisch-tradierte Schreckgestalt blieb nicht die einzige Interpretation. Karl Simrock,<ref>Karl Simrock: Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? In: Johann Wilhelm Wolf (Hrsg.): Zeitschrift für deutsche Mythologie und Sittenkunde. Bd. 1, Verlag der Dietrichschen Buchhandlung, Göttingen 1853, S. 437.</ref> Hans Ferdinand Maßmann<ref name="Maßmann" /> und Theodor Vernaleken<ref name="Vernaleken" /> verbanden das Spiel teils unabhängig voneinander mit den Kinderschreckfiguren im deutschen Volksglauben. Grundlage des Spiels sei „das Aufgehen der vollen Spielschar in die des schwarzen Mannes, einer uralten Schreckgestalt der Kinder“.<ref name="Maßmann" /><ref name="Vernaleken" />
Weitere Assoziationen des späten 19. und frühen 20. Jahrhunderts beinhalten den „Kemmetfeger“ (Schornsteinfeger)<ref name="Grimm" /> und den Teufel als Spielfigur (wobei letzterer zusätzlich durch Attribute wie Hörner und Hufe charakterisiert wird). Dabei beschränkt die Deutung als Kaminkehrer sich nahezu ausschließlich auf den deutschsprachigen Raum.<ref>Richard Beitl, Thomas K. Schippers: Teufel, Schwarzer Mann, Böser Mann. In: Untersuchungen zur Mythologie des Kindes. Waxmann Verlag, Münster 2007, ISBN 3-8309-1809-7, S. 139 (Vorschau in der Google Buchsuche).</ref> In Nordamerika, wo das Spiel spätestens seit der Mitte des 19. Jahrhunderts regionenübergreifend praktiziert wurde, blieb die Figur dauerhaft in den Bedeutungen Tod und Schreckgestalt („Bogey Man“) erhalten (vgl. Internationale Verbreitung).<ref>Brian Sutton-Smith: The Spatial Scene. In: The Folkgames of Children. The American Folklore Society, University of Texas Press, Austin und London, 1972, ISBN 0-292-72405-5, S. 502.</ref><ref>„Games […] in which the chaser appears originally to have been the representation of a demon or other supernatural being […] (Black Man and various forms of tag).“ Paul G. Brewster: Chasing Games. In: American Nonsinging Games. University of Oklahoma Press, Norman 1953, S. 51.</ref>
Hintergrundanalyse
Kulturhistorische Analyse
Joachim Landkammer, Philosoph und akademischer Mitarbeiter am Lehrstuhl für Kunsttheorie an der Zeppelin Universität, formulierte die These, Der schwarze Mann resultiere aus einer „traumatischen und gesamtgesellschaftlichen Widerfahrnis“, die in Spielform „verarbeitet“ und möglicherweise sogar im streng psychoanalytischen Sinn „aufgearbeitet“ wurde.<ref name="Landkammer" /> Es sei unbestritten, dass viele Spiele sich aus den Problem- und Konfliktbewältigungsstrategien alltäglicher Erfahrungen speisten und implizit auf diese Bezug nähmen.<ref name="Landkammer" />
Der Schweizer Geschichtsprofessor Michel Porret (Université de Genève) vertritt die Ansicht, das durch Geschicklichkeit und Strategie gekennzeichnete und wahrscheinlich in Pestzeiten entstandene Rollenspiel verdeutliche den Kampf der Lebenden mit dem Tod, der eines Tages das Leben einhole. Aus anthropologischer Sicht sei Der schwarze Mann ein Simulacrum dieser Schicksalsfügung.<ref name="Porret">Michel Porret: Qui a peur de l’Homme noir? La ligne de mire, Le blog de Michel Porret, Le Temps, 5. Juni 2021.</ref>
Auch Ulrich Tückmantel vermutet den Ursprung des Spiels in der Verarbeitung der Pest-Epidemien. Es sei ein Spiel mit der Angst. Die Angst werde durch den steten Wechsel von gefangen werden und selbst fangen spielerisch bewältigt.<ref>Ulrich Tückmantel: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? Westdeutsche Zeitung, 8. Januar 2016.</ref>
Dass eine Vielzahl von Gesellschaftsspielen nicht nur des Spielens Willen entstanden war, ihr Ursprung also in tatsächlichen Erlebnissen zu suchen sei, ist ein in der Forschung weit verbreiteter Standpunkt.<ref name="Appleton">„With respect to traditional games, we have already anticipated the theory, namely that they have their genesis in experience – somebody’s experience – and that they are handed down from generation to generation. As the dramatic element of the original play drops out and is forgotten, it gradually becomes conventionalized into a game of skill. The more varied the history of the people the more experiences, and hence the more traditions to be handed down.“ Lilla Estelle Appleton: The Biological Theory of Play. In: A Comparative Study of the Play Activities of Adult Savages and Civilized Children. University of Chicago Press, Chicago 1910, S. 79.</ref><ref name="Arnauld223">Andreas von Arnauld de la Perrière: Recht und Spiel und kulturelles Gedächtnis. In: Recht und Spielregeln. J.C.B. Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 2003, ISBN 3-16-148085-6, S. 223.</ref> Etliche Spiele seien zunächst an eine imitative Wiedergabe der Erfahrung geknüpft gewesen („Nachahmung“). Infolge der generationenübergreifenden Vermittlung gerate das darstellende Element, d. h. die erzählerische Besonderheit des jeweiligen Spiels, oft in den Hintergrund, wodurch eine andere Komponente, wie bspw. der sportliche Aspekt, an Bedeutung hinzugewinne. Letztlich seien Spiele dieser Art im gesellschaftlichen Wandel konventionalisiert und als traditionelle und regelkonforme Sportspiele weitergegeben worden („Verzwecklichung“).<ref name="Appleton" />
Erziehungswissenschaftliche Ebene
Der schwarze Mann ist nicht nur Gegenstand kulturhistorischer Analysen. Eine Vielzahl von Pädagogen, Psychologen und Erziehungswissenschaftlern beleuchtete das Spiel aus unterschiedlichen Perspektiven und setzte sich mit dessen positiven Begleiterscheinungen auseinander.<ref>Karl W. Bauer: Emanzipatorisches Kindertheater. Entstehungszusammenhänge, Zielsetzungen, dramaturgische Modelle. Verlag Wilhelm Fink, München 1980, ISBN 978-3-7705-1865-4, S. 154.</ref><ref>Michael Heidel: Zur Theorie des Spiels. In: Selbstwertförderung durch pädagogisch geleitetes Spielen. Diplomica Verlag, ISBN 978-3-8366-6262-8, Hamburg 2008, S. 24.</ref>
Hans-Dieter Kübler, Professor für Sozial-, Kultur- und Medienwissenschaften (HAW Hamburg), betonte den pädagogischen Wert des Spiels. In Bezug auf die kindliche Auseinandersetzung mit Ängsten nähere das Kind sich auf spielerischem Wege der angstauslösenden Situation an. Konträr zur realen Situation beinhalte die Spielsituation die Möglichkeit, die emotionale und thematische Konfrontation jederzeit beenden zu können.<ref name="Kübler">Hans-Dieter Kübler, Christoph B. Melchers, Stefan Kuntz (Hrsg.): Wie verarbeiten Kinder Bedrohungen? In: Angst wegspielen. Mitspieltheater in der Medienerziehung. Leske + Budrich, Leverkusen 1987, ISBN 978-3-8100-0573-1, S. 75–76.</ref>
Laut dem Schweizer Professor Adolf Friedemann wirkt dabei bereits die Gruppendisziplin des Kinderfangspiels angstlösend oder angstverdrängend.<ref>Adolf Friedemann: Gruppentherapie und Gruppendiagnostik an Kindern In: Robert Heiß, Johannes Heinrich Schultz, Hans Zulliger: Zeitschrift für diagnostische Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Nr. 5, 1957, S. 298.</ref>
Übereinstimmend äußerten Gisela Hundertmarck und Liesel-Lotte Herkenrath sich zur Bedeutung des „traditionellerweise im Kindergarten gepflegten freien und organisierten“ Spiels, das ein „ritualisiertes Durchspielen von Ängsten“ ermögliche, indem „das Kind abwechselnd die Rolle des Bedrohten und die der Bedrohung übernehmen“ könne. Zusätzlich bereite es dem Kind „Vergnügen, Gefahren zu erleben“, die Spannung zu genießen und die „beängstigende Situation bestanden zu haben“.<ref name="Hundertmarck">Gisela Hundertmarck: Soziale Erfahrungen im Spiel. In: Kurt Meiers (Hrsg.) Klinkhardts pädagogische Quellentexte: Vorschulerziehung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0197-3, S. 156–157.</ref><ref>Liesel-Lotte Herkenrath: Sozialisationsbedingungen im Vorschulalter. In: Kurt Meiers (Hrsg.) Klinkhardts pädagogische Quellentexte: Vorschulerziehung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0197-3, S. 184.</ref>
Voraussetzung sei hierbei das freiwillige Eintauchen in die Gefahrensituation, in einen Zustand der Unsicherheit und ein daran gebundener, erlebnisorientierter Nervenkitzel.<ref>Karl. W. Bauer: Zur Produktion des Affektiven in Heinrich Hoffmanns Struwelpeter. In: Anne Fuchs, Sabine Strümper-Krobb: Sentimente, Gefühle, Empfindungen. Zur Geschichte und Literatur des Affektiven von 1770 bis heute. Verlag Königshausen & Neumann, Würzburg 2003, ISBN 3-8260-2263-7, S. 104.</ref> Zum gesunden Kinderspiel gehörten Angstspiele, die von einem bestimmten Alter an notwendig seien<ref name="Blattmann">Elke Blattmann, Almut Bockemühl: Verstoßen, verschlungen, erschlagen. Über Grausamkeit im Märchen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2008, ISBN 978-3-7725-2179-9, S. 133.</ref> und in denen Kinder lernten, ihren Ängsten selbstbewusst entgegenzutreten. Dafür geeignet seien Kinderfangspiele wie Der schwarze Mann, in dem sich die Bedrohung des „Geholtwerdens“ quasi materialisiere<ref>Claudia Mauelshagen: Der Schatten des Vaters. Deutschsprachige Väterliteratur der siebziger und achtziger Jahre. Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt am Main 1995, ISBN 978-3-631-48908-6, S. 191.</ref> und so die angstbesetzte Situation reproduziert und vorweggenommen werde.<ref name="Tetz">Nadine Tetz: Spiel als kindliche Daseinsform. In: Bewegung und Tanz mit Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren. GRIN Verlag, Norderstedt 2008, ISBN 978-3-638-95425-9, S. 13.</ref>
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Christa SchmidMüssen wir wirklich das Fürchten lernen? || <ref name="Schmid" /> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Christa SchmidMüssen wir wirklich das Fürchten lernen? || <ref name="Schmid" /> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Christa SchmidMüssen wir wirklich das Fürchten lernen? || <ref name="Schmid" /> }}
}}|{{#if: Müssen wir wirklich das Fürchten lernen?
|}}}}
{{#if: <ref name="Schmid" /> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref name="Schmid" />}}
| }} }}{{#if: Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das. | {{
#if: | {{#if: Wir alle wollen selbstverständlich unsere Kinder vor Ängsten bewahren – aber Kinder suchen die Auseinandersetzung mit der Angst, sie suchen die Begegnung mit dem Bösen. Alte Kinderspiele wie Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? oder Mutproben wie der Gang über den Friedhof oder das Ausharren im dunklen Keller, ganz zu schweigen von den beliebten Grusel- und Geistergeschichten – am besten im Dunkeln mit der Taschenlampe vorgelesen –, zeigen uns das. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Christa Schmid |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Müssen wir wirklich das Fürchten lernen? |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Zu berücksichtigen sei beim Auskosten solcherlei Erlebniswelten allerdings die Alterstauglichkeit. Sind die Kinder zu jung und die kognitiven Fähigkeiten nicht naturgemäß ausgeprägt, könne dies zu Fehlschlüssen und Überreaktionen führen.<ref name="Blattmann" />
Im Altersbereich von fünf bis neun Jahren, so Hannelore Wass, ehemalige Professorin für Psychologie und Thanatologie an der University of Florida, beginne das Kind zu verstehen, dass der Tod endgültig sei. Es konzentriere sich auf die Ursachen des Todes, der als ein von außen aufgezwungenes, unberechenbares Ereignis verstanden und vom „schwarzen Mann“ bzw. vom „Knochenmann“ über die Menschen gebracht werden würde.<ref>Hannelore Wass: Die Begegnung von Kindern mit dem Tod. In: Joachim Wittkowski (Hrsg.): Sterben, Tod und Trauer. Grundlagen, Methoden und Anwendungsfelder. Verlag Walter Kohlhammer, Stuttgart/Berlin 2003, ISBN 978-3-17-017189-3, S. 88.</ref>
Der Sportwissenschaftler und -pädagoge Ommo Grupe hob den emanzipatorischen Charakter des Spiels hervor:
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Ommo GrupeKindliche Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven. || <ref name="Grupe" /> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Ommo GrupeKindliche Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven. || <ref name="Grupe" /> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Ommo GrupeKindliche Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven. || <ref name="Grupe" /> }}
}}|{{#if: Kindliche Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven.
|}}}}
{{#if: <ref name="Grupe" /> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref name="Grupe" />}}
| }} }}{{#if: Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden. | {{
#if: | {{#if: Kinder können durch starke Rollen, die sie im Spiel zugewiesen erhalten, in die sie gewählt werden oder die sie durch den Zufall des Abzählens bekommen, stärker sein als die sonst stärkeren Kinder und mächtiger sogar als mitspielende Erwachsene. In Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? ist es die zentrale Rolle, die Machtpositionen verleiht. Selbst die kleinen und schwächeren Kinder können in manchen Spielen dominante Funktionen übernehmen und dabei erfahren, daß Macht und Einfluß nicht einfach gegeben sind, sondern erworben werden müssen, aufgrund von Rollen zufallen oder über den Zufall vermittelt werden. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Ommo Grupe |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Kindliche Welterfahrung in Spiel und Bewegung. Sportpädagogische Perspektiven. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Grupe knüpfte damit an die Ausführungen des Pädagogen Hermann Wickenhagen an, der die Rolle des schwarzen Mannes als die mächtigste im gesamten Spiel beschrieben hatte.<ref name="Wickenhagen" />
Im Kontext der Steigerung des Selbstwertgefühls wird in der Forschung auch die Rolle der Gegenspieler gesondert betrachtet. Der Psychoanalytikerin Gisela Preuschoff zufolge machen Kinder im Spiel die Erfahrung, dass man „etwas riskieren, siegreich daraus hervorgehen und sicher ans Ziel kommen“ könne.<ref>Gisela Preuschoff: Vom Umgang mit Ängsten. In: Mädchen! Wie sie glücklich heranwachsen. Beust Verlag, Wiesbaden 2004, ISBN 3-937715-95-9, S. 66.</ref> Rollenspiele dienten der Vorbereitung auf spätere Funktionen im Erwachsenenalter und dem Erwerb von Fähigkeiten, die Erwachsenen in ihrem jeweiligen Lebensumfeld von Nutzen seien.<ref name="Tetz" />
Otto Betz, Professor für allgemeine Erziehungswissenschaft und Pädagogik an der Universität Hamburg, stellte die Wichtigkeit der Konfrontation heraus, aus der die eigenen Kräfte Potential schöpften. Würde ein Kind ausschließlich geschützt und vor allen Schwierigkeiten bewahrt, bestünde „die Gefahr, dass es die Fähigkeit eigener Initiative und mutiger Selbstbehauptung“ gar nicht entwickle. Die plötzlich eintretende Schutzlosigkeit „erzwinge eine Eigenständigkeit, die zum taktischen Verhalten“ führe.<ref name="Schmid">Christa Schmid: Müssen wir wirklich das Fürchten lernen? In: Almut Bockemühl, Elke Blattmann Verstoßen, verschlungen, erschlagen. Über Grausamkeit im Märchen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2008, ISBN 978-3-7725-2179-9, S. 133.</ref>
Internationale Verbreitung
Europa
Die Schriften von Johann Christoph Friedrich Gutsmuths und Friedrich Ludwig Jahn wurden bald international rezipiert. Die z. B. von Gutsmuths im Auftrag von Christian Gotthilf Salzmann verfasste Schrift Gymnastik für die Jugend konnte bis 1799 ins Englische übertragen und im darauffolgenden Jahr in England bzw. vier Jahre später in den USA publiziert werden.<ref name="Schaible">Karl Heinrich Schaible: Gymnastics in Modern Times. In: An Essay on the Systematic Training of the Body. Trübner & Co., Ludgate Hill, London 1878, S. 54–67.</ref> Die vielfach beschriebenen Sporttechniken und Bewegungsspiele – darunter Der schwarze Mann – fanden weitflächig Anklang und wurden europaweit in den Lehranstalten praktiziert.<ref name="Schaible" />
Vergleichbare Spiele kursierten im 19. Jahrhundert in Großbritannien, bspw. Black Man’s Tig (tig = „Fangen, Fangspiel“),<ref>Alice Bertha Gomme: Black Man’s Tig. In: The Traditional Games of England, Scotland, and Ireland. David Nutt 270–271 Strand, London 1894, S. 34.</ref> Blackthorn<ref>John George Wood: Blackthorn In: The Modern Playmate. A Book of Games, Sports and Diversions for Boys of all Ages. Frederick Warne and Company, London 1875, S. 4.</ref> und das 1844 beschriebene Rushing Bases mit der Spielfigur des King Cæsar, das eine Krönungszeremonie der zu fangenden Spieler beinhaltet.<ref>Samuel Williams: Rushing Bases In: The Boy’s Treasury of Sports, Pastimes, and Recreations. David Bogue, 86, Fleet Street, London 1844, S. 55.</ref> Nahezu bis ins Detail identisch mit dem Schwarzen Mann ist das im Jahr 1894 von Alice Bertha Gomme erwähnte Spiel Click.<ref>Alice Bertha Gomme: Click. In: The Traditional Games of England, Scotland, and Ireland. David Nutt 270–271 Strand, London 1894, S. 69–70.</ref> Viele der Spielnamen existierten nur lokal und temporär und sind heute nicht mehr in Gebrauch.
.jpg){kind=link}
In Frankreich ist das Fangspiel in der originalgetreuen Übersetzung L’homme noir („Qui a peur de l’homme noir?“) geläufig. Der schwarze Mann gelangte möglicherweise von Deutschland aus über Bar-le-Duc (Lothringen) nach Paris.<ref name="Revue">R. S.: La question des jeux scolaires dans les écoles normales. In: Revue pédagogique. Nouvelle série, Tome XV, Juillet–Décembre 1889, Librairie Ch. Delagrave, Paris 1889, S. 602.</ref> Einige der Spielbeschreibungen erschienen u. a. 1889 in der Zeitschrift Revue pédagogique<ref name="Revue" /> und 1894 in Henri Omonts Publikation Les jeux de l’enfance à l’école et dans la famille. Der Autor verglich dabei den Schwarzen Mann mit einem im französischen Kulturkreis unter dem Titel Les éperviers (oder L’épervier<ref>Charles de Nadaillac, Joseph Rousseau: Épervier. In: Les jeux de collège. Librairie de MM. Delalain Frères, dritte Auflage, Paris 1891, S. 15–16.</ref>) überlieferten Spiel, sehr wahrscheinlich eine frühere Adaption des Schwarzen Mannes aus den 1870ern.<ref>Auguste Omont: L’homme noir In: Les jeux de l’enfance à l’école et dans la famille. Librairie Classique Internationale A. Fouraut, Paris 1894, S. 38.</ref> Schon 1866 war eine Übersetzung des Spiels in französischer Sprache in der Lektüre Manuel de gymnastique pour les écoles de garçons et de filles von Johannes Niggeler in der Schweiz veröffentlicht worden.<ref>Johannes Niggeler: L’homme noir In: Manuel de gymnastique pour les écoles de garçons et de filles. Imprimerie Loertscher & Fils, Vevey 1866, S. 444–445.</ref>
In Wesen und Bedeutung sinnverwandt, war der schwarze Mann bereits in kulturell unterschiedlichen Teilen Westeuropas als Schreckgestalt internalisiert worden. Aufgrund ihres Bekanntheitsgrades, den die Figur z. B. im englischen (engl. Black Man = Bogey Man; Teufel)<ref>Benjamin Eli Smith: The Black Man. In: The Century Cyclopedia of Names. A Pronouncing and Etymological Dictionary of Names in Geography, Biography, Mythology, History, Ethnology, Art, Archæology, Fiction, etc. The Century Co., New York 1894, S. 160.</ref><ref>Daniel Coit Gilman, Harry Thurston Peck, Frank Moore Colby: The Black Man. In: The New International Encyclopaedia. Volume III, Dodd, Mead and Company, New York 1902, S. 80.</ref> und gälischen Sprachraum (gäl. Fear Dubh = schwarzer Mann; Teufel)<ref>Mac Iain: The Black Captain – An T-offigeach Dubh. In: The Celtic Magazine. Volume III, Nr. XXVII, Januar 1878, S. 113.</ref> besaß, konnten auch britische Einwanderer Nordamerikas ein Interesse für das Kinderspiel entwickeln.
Nordamerika
In der Mitte des 19. Jahrhunderts emigrierten Vertreter der deutschen Turnbewegung in die USA. Das Turnen war zu dieser Zeit in Teilen Preußens strengstens untersagt worden (vgl. Turnsperre).<ref>Hannes Neumann: Die deutsche Turnbewegung in der Revolution 1848/49 und in der amerikanischen Emigration. Verlag Karl Hofmann, Schorndorf 1968.</ref> Etliche Turner und Forty-Eighters ließen sich im Mittleren Westen und im Nordosten der Vereinigten Staaten sowie in einigen Gebieten Kanadas nieder.
Im Zuge der Einwanderungswellen fand Der schwarze Mann im nordamerikanischen Raum Verbreitung. Eine frühe Übersetzung des Spiels durch Karl Ludwig Beck erschien 1828 in Northampton, Massachusetts, in dessen Lektüre A Treatise on Gymnastics, die im Auftrag von Friedrich Ludwig Jahn publiziert worden war.<ref>Karl Ludwig Beck: Description of Some Games. In: A Treatise on Gymnastics. Simeon Butler, Thomas Watson Shepard, Northampton, Massachusetts, 1828, S. 142–143.</ref> Gemeinsam mit Franz Lieber und Karl Follen führte Beck ab 1826 die deutsche Gymnastik an Bildungsinstitutionen in Massachusetts ein (Northampton, Cambridge, Boston).<ref>Fred Eugene Leonard: The First Introduction of Jahn Gymnastics Into America. In: A Guide to the History of Physical Education. Lea & Febiger, Philadelphia und New York, 1923, S. 227–250.</ref> Neben Football gehörte dabei auch Der schwarze Mann zeitweise zu den organisierten Sportwettkämpfen der Harvard University.<ref>Lemuel Herbert Murlin: The Building of the Gymnasium. In: The Orange Blossom. Volume III, Baker University, Baldwin, Kansas, 1906, S. 35.</ref>
Fortschreibung erfuhr Der schwarze Mann (unter den Namen Black Man und Black Man’s Base<ref>John Stogdell van Voorhis: Old Time Schools. In: The Old and New Monongahela. Nicholson, Printer and Binder, Pittsburgh 1893, S. 52.</ref>) in der US-amerikanischen Literatur, etwa in den mehrbändigen Enzyklopädien The American Educator,<ref>Ellsworth Decatur Foster: Black Man. In: The American Educator. Volume III, Ralph Durham Company, Chicago 1919, S. 1440.</ref> The New Practical Reference Library<ref>Charles Herbert Sylvester: Black Man. In: The New Practical Reference Library. Volume X, Creecy-Roach-Fowler Company, Kansas City 1919, S. 718.</ref> und The Book of Rural Life;<ref>Edward Mowbray Tuttle: Games and Plays. In: The Book of Rural Life. Knowledge and Inspiration. Volume IV, The Bellows-Durham Company, Chicago 1925, S. 2262.</ref> in Schul-, Stadt- und Staatschroniken (bspw. in der kulturgeschichtlichen Abhandlung An Illustrated History of Monroe County, Iowa von 1896);<ref>Frank Hickenlooper: An Illustrated History of Monroe County, Iowa. A Complete Civil, Political, and Military History of the County, from its Earliest Period of Organization down to 1896. Albia, Iowa 1896, S. 226.</ref> in der Kinder- und Jugendliteratur, insbesondere aber in der Spiellektüre sowie in den Schriften des Turnwesens.<ref name="Review">Edward Mussey Hartwell, George Wells Fitz, Ray Greene Huling: Black Man. In: American Physical Education Review. Volume 2, Issue 1, Committee on Publication and Information of the Council of the A.A.A.P.E., März 1897, S. 36.</ref> Die Ausübung des Spiels durch mennonitische Siedler ist u. a. in Berlin (Ontario, Kanada) durch Tagebucheinträge aus den 1870ern belegt.<ref>Royden Loewen: Margaretha Jansen (1849–1875). Tagebucheintrag, Mittwoch 1. April 1874. In: From the Inside Out. The Rural Worlds of Mennonite Diarists, 1863 to 1929. University of Manitoba Press, 1. Edition, Winnipeg, 12. Oktober 1999, ISBN 0-88755-168-8, S. 56.</ref>
Englischsprachige Dialoge:
Die Verfasser englischsprachiger Spiel- und Sportliteratur bemühten sich in ihren Beschreibungen des Schwarzen Mannes um nachvollziehbare Inhalte, die teilweise als Reime überliefert sind. Der von Rochholz in der Schweizer Spielanleitung zitierte Satz „Schwarzer Mann, fass mich nicht an!“ wurde sinngemäß mit „Man of black, don’t touch my back!“ übersetzt.<ref name="Clarke">Johannes Nohl, Charles Humphrey Clarke: Who Is Afraid of the Black Man? In: The Black Death. A Chronicle of the Plague. Harper & Brothers Publisher, New York und London 1926, S. 259.</ref> Die Spieldialoge lauten wie folgt:
| Variante 1 | Variante 2 |
|---|---|
|
Frage: „Who is afraid of the Black Man?“<ref>George Ellsworth Johnson: Education by Plays and Games. In: Granville Stanley Hall: The Pedagogical Seminary. J. H. Orpha, Worcester, Massachusetts 1894, S. 126.</ref> Antwort: „No one!“ / „Not I!“<ref>Alexander Aiken Harwick: Black Man. In: Manual of Gymnastics, Games, Action Plays, Rhythmic Plays and Rhythmic Steps for the Elementary Schools of Reading, Pennsylvania. The Eagle Printing Co., Reading 1918, S. 144.</ref> Frage: „What will you do when the Black Man comes?“ Antwort: „Run right through like we ought to do!“<ref>Nelle M. Mustain: Black Man. In: Popular Amusements for in and out of Doors. Lyman A. Martin, Chicago 1902, S. 235.</ref> |
Frage: „Are you afraid of the Black Man?“<ref name="Review" /> Antwort: „No! (Not of one like you!)“<ref>Horace Butterworth: Black Man. In: How To – A Book of Tumbling Tricks, Pyramids and Games. Clarendon Publishing Co., Chicago 1899, S. 101.</ref> Frage: „What will you do when the Black Man comes?“ Antwort: „Rush right through like we always do!“<ref name="Beard">Daniel Carter Beard: Black Man. In: The American Boy’s Book of Sport. Outdoor Games for all Seasons. Charles Scribner’s Sons, New York 1896, S. 286–287.</ref> |
Eine weitere Variante lautet „What do you do when the Black Man comes?“<ref name="Clarke" /> – „Run right through and never mind you!“.<ref name="Canfield">Dorothea Frances Canfield: Black Man. In: What shall we do now? Over Five Hundred Games and Pastimes. A Book of Suggestions for Children's Games and Employments. Frederick A. Stokes Company, New York 1922, S. 158.</ref> Der Dialog „What will you do if the Black Man comes?“ – „Rush through if i can!“ erscheint in einer New Yorker Spielanleitung von 1883, in der auf eine deutsche Herkunft des Spiels verwiesen wird.<ref name="Newell">William Wells Newell: Games of Chase. In: Games and Songs of American Children. Harper & Brothers, New York 1883, S. 167.</ref>
Infolge seiner ethnisch-kulturellen Zusammensetzung koexistierten bald mehrere Dutzend Fangspiele europäischen Ursprungs im nordamerikanischen Raum. 1913 analysierte Wilbur Pardon Bowen, Professor am Department of Physical Education, Michigan, in der Zeitschrift American Schoolmaster etwa 35 Fangspiele unterschiedlicher Herkunft, die bei näherer Betrachtung nur Variationen eines einzigen Spiels seien, darunter Black Man, Chinese Wall (Die chinesische Mauer) und das fast ausschließlich in den USA praktizierte Pom-Pom-Pull-Away.<ref>Wilbur Pardon Bowen: Forms and Principles of Play. In: The American Schoolmaster. Bd. 6, Michigan State Normal College, Michigan, November 1913, S. 395.</ref> Viele der Spiele unterschieden sich nur bezüglich ihrer zugewiesenen Namen und Dialoge. Während dieser Zeit erfreute Der schwarze Mann sich auch unter Boy Scouts großer Beliebtheit<ref>Tulsa Daily World: The Tulsa Scout calendar. Volume XVI, No. 9, Tulsa, Oklahoma, 9. Oktober, 1921, S. 40.</ref><ref>Maynard Pogue: Boy Scout News. In: The Bluffton News. Volume LXVII, No. 36, Bluffton, Ohio, 31. Dezember, 1942, S. 8; Malcolm Basinger: Boy Scout News. In: The Bluffton News. Volume LXVII, No. 47, Bluffton, Ohio, 18. März, 1943, S. 5.</ref> und findet in dem 1914 herausgegebenen Handbook for Scout Masters – Boy Scouts of America, neben Prisoner’s Base und Hide and Seek, als bevorzugtes Kinderfangspiel Erwähnung.<ref>William D. Murray, George Dupont Pratt, Frank Presbrey: Favourite Plays and Games. In: Handbook for Scout Masters. Boy Scouts of America, New York 1914, S. 99.</ref> Das von der Playground and Recreation Association of America initiierte Commitee on Games sprach seine Empfehlung bezüglich der Nutzung des Spiels an sämtlichen Bildungsinstitutionen des Landes aus.<ref>Joseph Lee: List of Games and Plays. In: Education Through Play and Games. Report Suggesting Games to Be Used by Schools as Part of Our Educational System. Playground and Recreation Association of America, New York City, 1917, S. 2–5.</ref>
Der Einfluss von Akteuren der deutschen Turnbewegung reichte bis in das 20. Jahrhundert hinein. Diese engagierten sich verstärkt für die flächendeckende Etablierung des Turnsports an staatlichen Einrichtungen, veröffentlichten mehrere Werke zur Leibeserziehung von Kindern und Jugendlichen und nahmen schulische Ämter wahr (vgl. etwa Heinrich Suder, Director of Physical Education, Chicago).
In ihren Schriften trat Der schwarze Mann nun als Bogey Man in Erscheinung;<ref>Heinrich „Henry“ Suder: Bogey Man. In: Song-Roundels and Games. Board of Education of the City of Chicago, Chicago 1904, S. 73.</ref> „Are you afraid of the Bogey Man?“, fragt der gefürchtete Protagonist des Spiels im Handbook of Graded Lessons in Physical Training and Games von 1907.<ref>William Albin Stecher: Bogey Man (Black Man). In: Handbook of Graded Lessons in Physical Training and Games for Primary and Grammar Grades. John Joseph McVey, Philadelphia 1907, S. 63.</ref> William A. Stecher, US-Amerikaner deutscher Abstammung und tragende Figur im North Cincinnati Turnverein, publizierte die Schriftenreihe in Philadelphia, wo er die Ausübung des Turnsports an öffentlichen Schulen nachdrücklich förderte.<ref>Grover W. Mueller: In Honor of William A. Stecher. In: The Journal of Health and Physical Education. Volume X, No. 6, Juni 1939, S. 341.</ref>
Die meisten der Kinder- und Sachbuchautoren im anglo-amerikanischen Raum behielten den ursprünglichen Namen des Spiels allerdings bei und gebrauchten diesen noch weit bis in die Mitte des 20. Jahrhunderts. Ab dieser Zeit wurde Der schwarze Mann häufig nur noch autobiografisch thematisiert. Prominente Spieler waren:
- Luther Halsey Gulick Jr. (Gulick schilderte detailreich in seinem Buch, wie übereifrig er als 8-Jähriger jedes Mal während des Spiels die Flucht ergriff, um nicht in die Fänge des schwarzen Mannes zu geraten.)<ref>Luther Halsey Gulick Jr.: Hunting and Fighting Plays. In: A Philosophy of Play. Charles Scribner’s Sons, New York 1920, S. 16–17.</ref>
- Daniel Carter Beard (nach eigener Aussage war Der schwarze Mann eines der bevorzugten Spiele seiner Kindheit und trotz aller Einfachheit sehr effektiv.)<ref name="Beard" />
- Bernard Darwin (Darwin praktizierte das Fangspiel an der Summerfield House School in Summertown, Oxford, unter der Leitung Archibald MacLarens, der den Turnsport an der University of Oxford nach preußischem Vorbild einführte.)<ref>Bernard Darwin: Summerfield. In: The World That Fred Made. An Autobiography. Chatto & Windus, London 1955, S. 107.</ref>
- Dwight D. Eisenhower (in seinem Heimatort Abilene, Kansas, betrieb der Nachkomme deutscher Aussiedler und spätere US-Präsident das Spiel u. a. gemeinsam mit seinem Bruder Edgar N. Eisenhower.)<ref>Peter Lyon: Eisenhower. Portrait of the Hero. Little, Brown and Company, Boston und Toronto, 1974, ISBN 978-0-316-54021-6, S. 556.</ref>
- Sanford Kirkpatrick (nach den Angaben Kirkpatricks lautete ein regional verbreiteter Fangreim des Spiels „One, Two, Three – Good Black Man for Me!“<ref>Sanford Kirkpatrick: Letter No. 30. In: Letters from Grandpa. Press of the Sudwarth Company, Washington 1913, S. 69.</ref>)
- Stephen Joseph Owen<ref>Stephen Joseph Owen, Joe King (Hrsg.): My Kind of Football. David McKay Company, Philadelphia 1952, S. 88.</ref> und Donald Chester Grant<ref name="Grant">Chet Grant: Before Rockne at Notre Dame. Impression and Reminiscence. Dujarie Press, Notre Dame, Indiana, 1968, S. 54.</ref> (Der schwarze Mann wurde von Football-Spielern wiederholt zu Trainingszwecken eingesetzt;<ref>Hugh Craig: The Scrub Full-Back. A Gridiron Story of Skill, Thrills and Determination. In: Boys’ Life. The Boy Scouts’ Magazine. Boy Scouts of America, New York City, Oktober 1913, S. 3.</ref><ref>„Under minor team games and games of sides may be included Black Man as a football practice game played between two sides, the one side lining up between the two goals, the other side lining up on one goal, the purpose being for one side to run through the opposing line.“ Genevieve Turner Holman: Autumn Games In: The Playground Volume XVII, Nr. 5, Playground and Recreation Association of America, Cooperstown, New York, August 1923, S. 282.</ref> später British Bulldog genannt.<ref>John R. Thatcher: Purposeful Enjoyment: A Book for Secondary Boys’ Schools. Edmund James Arnold & Son Ltd., Leeds 1949, S. 58.</ref>)
- Dorothea Frances Canfield<ref>Dorothea Frances Canfield: The Deepening Stream. Harcourt, Brace and Company Inc., Random House, New York 1930, S. 15.</ref> (die Buchautorin und Bürgerrechtlerin blickte positiv auf die Ausübung des Spiels zurück und erwähnte es in mehreren ihrer Schriften.<ref>Dorothea Frances Canfield: Chapter VII: Social Self-Reliance. In: Self-Reliance. The Bobbs-Merrill Company, Indianapolis 1916, S. 87.</ref><ref name="Canfield" />)
- Fred Kabotie alias Nakavoma<ref>Fred Kabotie, Bill Belknap: Fred Kabotie. Hopi Indian Artist. An Autobiography Told with Bill Belknap. Museum of Northern Arizona with Northland Press, Arizona 1977, S. 11.</ref> (Kabotie stellte indessen keine Ausnahme dar. Der Historiker und Geschichtsprofessor Duane Kendall Hale berichtete, dass Der schwarze Mann Eingang in die Spielwelt der Delaware-Indianer von Oklahoma fand. Die Ausführung des Spiels ähnelte dabei der allgemein bekannten Spielanleitung.<ref>Duane Kendall Hale: Games Delawares Played. In: Turtle Tales. Oral Traditions of the Delaware Tribe of Western Oklahoma. Delaware Tribe of Western Oklahoma Press, Anadarko 1984, S. 33.</ref>)
Manche der Überlieferungen sind über ihre europäischen und transatlantischen Verbreitungswege nur fragmentarisch oder in Hybridform (Verschmelzung von Fragmenten sich ähnelnder, anfänglich eigenständiger Spiele) erhalten geblieben.<ref name="Newell" />
Ein mit dem Schwarzen Mann eng verwandtes Kinderspiel<ref>Wilbur Pardon Bowen, Elmer Dayton Mitchell: Black Tom. In: The Practice of Organized Play. Play Activities Classified and Described. A. S. Barnes and Company, New York 1923, S. 97–98.</ref> ist das 1891 vom amerikanischen Spieleforscher Stewart Culin in dessen Niederschrift Street Games of Boys in Brooklyn, N. Y. erwähnte Black Tom.<ref>Stewart Culin: Black Tom. In: William Wells Newell (Hrsg.) Journal of American Folk-Lore: Street Games of Boys in Brooklyn, N. Y. Volume IV, Houghton Mifflin Company, Boston and New York 1891, S. 224.</ref>
In seinem Buch The American Boy’s Book of Sport aus dem Jahr 1896 umschrieb der Verfasser Daniel Carter Beard die das Spiel kennzeichnende Figur des Black Tom als eine bösartige Schreckgestalt (im 24. Kapitel „Ogre“ genannt)<ref>Daniel Carter Beard: Black Tom. In: The American Boy’s Book of Sport. Outdoor Games for all Seasons. Charles Scribner’s Sons, New York 1896, S. 285–286.</ref> – womit der Kreis zum Schwarzen Mann sich schließt.
Lehman-Studie (University of Kansas)
.jpg){kind=link}
Eine in den Jahren 1923 bis 1925 im Auftrag der University of Kansas (School of Education)<ref name="Lehmann">Harvey Christian Lehman: A Comparison of the Play Activities of Town and Country Children. In: The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology. Volume XXXIII, Nr. 3, Worcester, Massachusetts, September 1926, S. 455–476.</ref> durchgeführte Studie zur Feststellung von Unterschieden im Spielverhalten von Schulkindern im Bundesstaat Kansas kam zu dem Ergebnis, dass die Ausübung des Spiels in ländlichen Regionen mit einer höheren Persistenz (41 %<ref>Fowler Dell Brooks, Laurance Frederic Shaffer: Children's Interests as Motives. Motivation During Childhood. In: Child Psychology. Houghton Mifflin Company, Boston, Massachusetts, 1937, S. 353.</ref>) einherging als in Gegenden mit urbaner Agglomeration, wobei sich nicht nur alters-, sondern auch geschlechterspezifisch ein Kontrast gegenüber Stadtkindern abzeichnete.<ref name="Lehmann" /> Wie die Untersuchung durch Harvey C. Lehman ergab, wurde Der schwarze Mann bei Kindern auf dem Land in einer Altersspanne von 8 bis 15 Jahren im wöchentlichen Turnus praktiziert, während das Interesse bei Kindern im städtischen Raum ab dem 8. Lebensjahr nachließ und die Aufmerksamkeit sich zunehmend auf andere Freizeitaktivitäten verschob.<ref name="Lehmann" /> Ferner konnte festgestellt werden, dass Mädchen in provinziellen Gebieten deutlich stärker in die Ausübung des Spiels involviert waren als gleichaltrige Mädchen und Jungen in urbanen Milieus.<ref name="Lehmann" />
Zurückzuführen sei dies auf die unterschiedlichen Lebensbedingungen und die damit verknüpften Freizeitmöglichkeiten, die sich auf das Spielverhalten auswirkten. In dünn besiedelten Regionen mit geringfügig ausgeprägter Infrastruktur erweise es sich als schwierig, die gleichen Grundvoraussetzungen wie in den Städten, z. B. soziale Kontakte, anzutreffen. Anders als Stadtkinder hätten Kinder auf dem Land kaum Gelegenheit, sich in homogenen Altersgruppen zusammenzufinden. Ältere Spielteilnehmer, die sich in geringerer Zahl fänden, müssten Kompromisse eingehen und seien gezwungen, sich den Wünschen jüngerer unterzuordnen.<ref name="Lehmann" /> Kinder vom Land tendierten zudem vermehrt dazu, an traditionellen Spielaktivitäten festzuhalten.
Für die Datengewinnung wurden mehr als 26.000 Schüler und Studenten im Alter von 5 bis 22 Jahren<ref>Fowler Dell Brooks, Laurance Frederic Shaffer: Children's Interests as Motives. Motivation During Childhood. In: Child Psychology. Houghton Mifflin Company, Boston, Massachusetts, 1937, S. 348.</ref> gebeten, aus einer Liste von 200 Freizeitbeschäftigungen diejenigen anzukreuzen, die sie in den vorangegangenen Wochen am häufigsten ausgeübt hatten, wobei Der schwarze Mann sich bei Kindern im ländlichen Raum, sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen, in der Rangliste der beliebtesten Aktivitäten auf Platz 17 positionieren konnte.<ref>Harvey Christian Lehman, Paul Andrew Witty: Rank in Frequency of Games and Other Play Activities Liked Best. In: The Psychology of Play Activities. A. S. Barnes and Company, New York 1927, S. 113.</ref>
Zur Zeit der Ausarbeitung der Vergleichsstudie in den 1920ern lebten etwa 50 % der US-amerikanischen Bevölkerung in Städten.<ref>Harvey Christian Lehman, Paul Andrew Witty: The Collecting Interests of Town Children and Country Children. In: Harold Rugg: The Journal of Educational Psychology. Volume XXIV, Nr. 3, Warwick & York Inc., Baltimore, März 1933, S. 170.</ref>
Weitere Unterschiede zeigten sich in der Gegenüberstellung der Städte untereinander. Aus dem Datenmaterial ließ sich für Kinder in der Universitätsstadt Lawrence z. B. eine signifikant höhere Teilnahme an organisierten Sportaktivitäten ableiten als für Kinder in benachbarten Zentren.<ref>Harvey Christian Lehman: Community Differences in Play Behaviour. In: The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology. Volume XXXIII, Nr. 3, Worcester, Massachusetts, September 1926, S. 478–481.</ref> Vergleichbare empirische Erhebungen wurden im Jahr 1914 durch Studenten vom Department of Sociology and Anthropology (University of Kansas) und Frank P. Smith (Superintendent of Public Schools, Lawrence, Kansas) realisiert. Danach waren an Wochenenden rund 38 % der Schüler in Lawrence an der Ausübung des Kinderspiels beteiligt.<ref>Frank Wilson Blackmar, Ernest Watson Burgess: Recreation. Outdoor Activities and Play. In: Lawrence Social Survey. Kansas State Printing Plant, Topeka 1917, S. 75–76.</ref>
Eine ältere Studie wurde 1912 von Studenten der Miami University in Butler County im Bundesstaat Ohio durchgeführt. Hierbei wurde die Häufigkeit der an lokalen Schulen absolvierten Spiele registriert: 31 Schulen nannten Ballspiele, 24 Schwarzer Mann und 14 Dare Base (Prisoner’s Base) als bevorzugte Spielaktivitäten.<ref>Paul Leroy Vogt: Rural School Recreation. In: Rural Survey in Southwestern Ohio. Miami University Press, Oxford, Ohio, 1913, S. 73.</ref> In einer im darauffolgenden Jahr für Greene County (Ohio) gestarteten Umfrage waren es 43 Schulen, die den Schwarzen Mann, neben Baseball und Basketball, zu den am häufigsten praktizierten Spielen zählten.<ref>Paul Leroy Vogt: Recreational and Social Conditions. In: A Rural Life Survey of Greene County, Ohio. Miami University Press, Oxford, Ohio, 1914, S. 12.</ref>
Ferner gelangte Der schwarze Mann in die engere Auswahl der „Social-Active Games“ im Rahmen der ab 1921 durchgeführten Terman-Studie (Stanford University, Kalifornien).<ref>Lewis Madison Terman, Helen Marshall, Florence L. Goodenough: Traits of Gifted Children. Play Interests, Knowledge, and Practice. In: Genetic Studies of Genius Volume I. Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children. Zweite Auflage, Stanford University Press, Stanford 1926, S. 385–419.</ref>
Weitere Regionen
Das Spiel wurde durch deutsche Siedler nach Australien gebracht und von dem preußischen Pädagogen Gustav Adolph Techow im Manual of Gymnastic Exercises dokumentiert, das 1866 in Melbourne erschienen war.<ref>Gustav Adolph Techow: Dietetic of Exercise. In: Manual of Gymnastic Exercises. For the Use of Schools and at Home. Blundell & Ford, Melbourne, Australien, 1866, S. 141.</ref>
Der evangelisch-protestantische Missionar Otto Moritz Schmiedel, Professor am Karl-Friedrich-Gymnasium in Eisenach, erklärte im Zuge seiner Japan-Reise, dass Der schwarze Mann bereits in den 1880er Jahren in den Sonntagsschulen in Tokyo praktiziert wurde. Es ist davon auszugehen, dass etliche Spiele durch die deutsch-asiatischen Beziehungen nach Japan gelangten.<ref>Otto Moritz Schmiedel: Die Deutschen in Japan. Verlag von Karl Franz Koehler, Leipzig 1920, S. 219.</ref>
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Margaret MeadThe Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. || <ref>Margaret Mead, Fritz Redl: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. In: James K. Whittaker, Albert E. Trieschman: Children Away from Home. A Sourcebook of Residential Treatment. Aldine Publishing Company, Chicago 1972, ISBN 0-202-36010-5, S. 331.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Margaret MeadThe Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. || <ref>Margaret Mead, Fritz Redl: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. In: James K. Whittaker, Albert E. Trieschman: Children Away from Home. A Sourcebook of Residential Treatment. Aldine Publishing Company, Chicago 1972, ISBN 0-202-36010-5, S. 331.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Margaret MeadThe Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. || <ref>Margaret Mead, Fritz Redl: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. In: James K. Whittaker, Albert E. Trieschman: Children Away from Home. A Sourcebook of Residential Treatment. Aldine Publishing Company, Chicago 1972, ISBN 0-202-36010-5, S. 331.</ref> }}
}}|{{#if: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour.
|}}}}
{{#if: <ref>Margaret Mead, Fritz Redl: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. In: James K. Whittaker, Albert E. Trieschman: Children Away from Home. A Sourcebook of Residential Treatment. Aldine Publishing Company, Chicago 1972, ISBN 0-202-36010-5, S. 331.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Margaret Mead, Fritz Redl: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. In: James K. Whittaker, Albert E. Trieschman: Children Away from Home. A Sourcebook of Residential Treatment. Aldine Publishing Company, Chicago 1972, ISBN 0-202-36010-5, S. 331.</ref>}}
| }} }}{{#if: All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another. | {{
#if: | {{#if: All the children’s games that are found in Europe are, of course, very widespread. They are found in the Pacific and Asia, also. They are apparently very easy to communicate from the members of one society to another. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Margaret Mead |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: The Impact of Game Ingredients on Children's Play Behaviour. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Der Japanologe Rudolf Lange berichtete um 1900 von einem japanischen Kinderfangspiel, das dem Schwarzen Mann in seinen Grundzügen stark ähnele: Onigokko ({{#invoke:Vorlage:lang|full|CODE=ja|SUITABLE=Script|SCRIPTING={{#switch: |Jpan|Hani|Hira|Kana={{{Script}}}|#default=Jpan}}|SERVICE=japanisch}}), dessen Spielfigur (oni) den „Teufel“ verkörpere.<ref>Rudolf Lange: Japanische Kinderlieder. In: Mitteilungen des Seminars für orientalische Sprachen an der Friedrich-Wilhelms-Universität zu Berlin. Commissionsverlag von Johann Wilhelm Spemann, Berlin 1900, S. 216.</ref>
Zur selben Zeit dokumentierte Isaac Taylor Headland, Professor an der Universität Peking, die praktische Umsetzung des Spiels in China.<ref>Isaac Taylor Headland: Child Life in China. In: The Delineator. Nr. 1, Volume 57, The Butterick Publishing Co. Ltd., New York, Januar 1901, S. 98–99.</ref> Charles Harold McCloy (ehemals Harvard University/Johns Hopkins University), Leiter des Department of Physical Education an der National Southeastern University in Nanjing (1921–1926), förderte darauffolgend die institutionelle Leibeserziehung im Osten des Landes, übertrug hierfür mehrere fachliterarische Schriften in die chinesische Sprache und führte das Spiel an öffentlichen Schulen ein.<ref>Charles Harold McCloy: The Scientific Method in Physical Education. In: Physical Training. Volume 19, Ausgabe 7, Physical Directors’ Society of the Y.M.C.A. of North America, New York 1922, S. 247–258.</ref><ref>James R. Little: Charles Harold McCloy: Ten Years Hence. In: Physical Educator. Volume XXVII, Ausgabe 2, Phi Epsilon Kappa Fraternity, Indianapolis, May 1970, S. 51–53.</ref>
Um die Jahrhundertwende gelangte Der schwarze Mann nach Südamerika. Eine frühe Spielbeschreibung im peruanischen Raum findet sich 1909 in der Juni-Ausgabe der pädagogischen Schriftenreihe El hogar y la escuela.<ref>Elvira García y García: Colección de juegos y ejercicios fisicos. In: El hogar y la escuela. Revista pedagógico-literaria publicación quincenal. Imprenta de ›La Económica‹ de Enrique Alvarez, Lima, Juni 1909, S. 319.</ref> Laut Willibald Weichert, der die Ausübung des Spiels an Schulen in Ecuador beobachten konnte, zählte Der schwarze Mann zu den volkstümlichen Kinderspielen des Landes (Juegos populares).<ref name="Weichert">Willibald Weichert: Bewegung und Spiele in Ecuador zwischen Tradition und Moderne. In: Gertrud Pfister, Toni Niewerth, Gerd Steins (Hrsg.): Spiele der Welt im Spannungsfeld von Tradition und Moderne. Academia Verlag, Sankt Augustin 1996, ISBN 978-3-88345-898-4, S. 173.</ref>
Mit der Aufnahme des Sportunterrichts an Bildungseinrichtungen in Manila, Batangas und Bacnotan fand Der schwarze Mann seit den 1910er Jahren auf den Philippinen (Luzón) Verbreitung.<ref>Frank R. White: Impromptu School-Yard Games. In: Athletic Handbook for the Philippine Public Schools. Bureau of Education Publications, Manila 1911, S. 19.</ref><ref>Frank L. Crone: School-Yard Games. In: Good Manners and Right Conduct for Use in Primary Grades. Bureau of Education Publications, Manila 1913, S. 61.</ref>
Kulturelle Bedeutung
Das Spiel vom Schwarzen Mann wirkte weit in die Bereiche Literatur, Film, Theater,<ref>Regina Kaminski: Die Wirkung eines Theater Workshops zum Thema Shakespeare auf die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern. Kassel University Press, Kassel 2018, ISBN 978-3-7376-5053-3, S. 45.</ref><ref name="Kübler" /> bildende Kunst, Musik und Werbung hinein. Zahllose Romane und Sachbücher, z. B. Horror- und Kriminalromane, Kinder- und Jugendliteratur (vgl. Wilhelm Genast: Das Hohe Haus;<ref>Wilhelm Genast: Das Hohe Haus. Erster Theil, Verlag Friedrich Wilhelm Grunow, Leipzig 1862, S. 29 u. 41.</ref> Else Ury: Nesthäkchen und ihre Puppen<ref>Else Ury: Nesthäkchen und ihre Puppen. Band 1, Verlag Contumax, Berlin 2015, ISBN 978-3-8430-2970-4, S. 50–52.</ref>), pädagogische und psychoanalytische Schriften zum Thema Angstbewältigung,<ref name="Hundertmarck" /> und Biografien erwähnen das Kinderspiel oder nehmen direkt Bezug darauf.<ref>Nancy Huston: The Mark of the Angel. Beeler Large Print, Hampton Falls, New Hampshire, 1999, ISBN 1-57490-244-X, S. 77–78.</ref><ref>Lars Niemann: Die Kinder in der toten Welt. Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? United P.C. Verlag, ISBN 978-3-7103-4583-8.</ref> Der schwarze Mann fand zudem Niederschlag in der Lyrik, zumeist in Form von Gedichten oder Liedtexten.<ref name="Thornton">George H. Thornton: The Omen of Paul St. Claire. In: Zenobia and Other Poems. Griffith Publishing Company, San Francisco 1897, S. 25.</ref><ref>Megaherz-Songtext: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? bei Songsear.ch, 2015.</ref>
Der das Spiel kennzeichnende Begleitvers Wer fürchtet sich… bzw. Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? bahnte sich seinen Weg in den allgemeinen Sprachgebrauch und bot sich besonders in jugendkulturellen, sozialwissenschaftlichen und politischen Zusammenhängen als prägnantes, mitunter ironisches Wortspiel an, vgl. Gothic-Kultur (Anhänger der „Schwarzen Szene“),<ref>Stefan Gabel, Elke Richter: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?, Filmclub Gera-Pforten e. V., 2011.</ref> Flugblatt-Aktion gegen die Zentrumspartei durch Veit Valentin (und Hans Schulz) zur Freiburger Reichstagswahl von 1912,<ref>Stefan Meineke: Gelehrte als Parteipolitiker. In: Friedrich Meinecke. Persönlichkeit und politisches Denken bis zum Ende des Ersten Weltkrieges. Verlag Walter de Gruyter, Berlin und New York, 1995, ISBN 978-3-11-013979-2, S. 179–182.</ref> Wahlkampf-Rhetorik der CDU (Partei der „Schwarzen“)<ref>Petra Gödecke: Stationen politischer Konsolidierung. In: Lothar Albertin: Demokratische Herausforderung und politische Parteien. Der Aufbau des Friedens in Ostwestfalen-Lippe 1945–1948. Verlag Ferdinand Schöningh, Paderborn 1998, ISBN 978-3-506-79586-1, S. 415.</ref> oder im Rahmen der Bergarbeiterstreiks in der Kohlewirtschaft,<ref>Kerstin Witt: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? Über den Streik der Kohlebergarbeiter. In: Peter Rabl: profil Nachrichtenmagazin, Band 20, Wirtschafts-Trend Zeitschriftenverlag, Wien, Juli 1989, S. 36.</ref> jedoch meist ohne einen näheren inhaltlichen Bezug zum Spiel herzustellen.<ref>„Andererseits spielen traditionelle Kinderreime und Kinderlieder im Alltag und in verfremdetem Gebrauch eine außerordentliche Rolle. So lauten Artikel- und Bildüberschriften in Zeitungen: ‚Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann?‘.“ Kurt Franz: Maja, Rap und Guggenmos. Kinderlyrik an der Schwelle zum neuen Jahrtausend. In: Kurt Franz, Günter Lange, Franz-Josef Payrhuber: Kinder- und Jugendliteratur zur Jahrtausendwende. Autoren – Themen – Vermittlung. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e. V., Schneider Verlag, Hohengehren 2000, ISBN 978-3-89676-335-8, S. 36.</ref>
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Richard BeitlDeutsches Volkstum der Gegenwart. || <ref>Richard Beitl: Der Mythus des Kindes. In: Deutsches Volkstum der Gegenwart. Volksverband der Bücherfreunde, Berlin 1933, S. 13.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Richard BeitlDeutsches Volkstum der Gegenwart. || <ref>Richard Beitl: Der Mythus des Kindes. In: Deutsches Volkstum der Gegenwart. Volksverband der Bücherfreunde, Berlin 1933, S. 13.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Richard BeitlDeutsches Volkstum der Gegenwart. || <ref>Richard Beitl: Der Mythus des Kindes. In: Deutsches Volkstum der Gegenwart. Volksverband der Bücherfreunde, Berlin 1933, S. 13.</ref> }}
}}|{{#if: Deutsches Volkstum der Gegenwart.
|}}}}
{{#if: <ref>Richard Beitl: Der Mythus des Kindes. In: Deutsches Volkstum der Gegenwart. Volksverband der Bücherfreunde, Berlin 1933, S. 13.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Richard Beitl: Der Mythus des Kindes. In: Deutsches Volkstum der Gegenwart. Volksverband der Bücherfreunde, Berlin 1933, S. 13.</ref>}}
| }} }}{{#if: Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist. | {{
#if: | {{#if: Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? Dieser Kampfruf aus dem bekannten Kinderfangspiel ist für viele ein Scherzwort geworden, mit dem sie etwas bezeichnen wollen, was nach lächerlicher Einschüchterung aussieht und in Wirklichkeit nicht zu fürchten ist. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Richard Beitl |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Deutsches Volkstum der Gegenwart. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Im anglo-amerikanischen Raum wurde vor allem der zweite Bestandteil des Verses populär,<ref name="Thornton" /> der sich in seiner verlängerten Form möglicherweise auf einen Schweizer Ursprung und – wie der Heimatforscher David Gempeler 1887 darlegte – kontextual auf den Schwarzen Tod zurückführen ließe (vgl. Gempeler „Was wollt ihr machen, wenn der schwarze Mann kommt?“<ref>David Gempeler: Sagen und Sagengeschichten aus dem Simmenthal. Dritter Band, Druck und Verlag von Eugen Stämpfli, Thun 1887, S. 148.</ref>).
Unter der Überschrift What will you do when the Black Man comes? zierte im Januar 1856 ein dialektal gefärbter, dreistrophiger Paarreim die US-amerikanische Regionalzeitung The Indiana American:<ref name="Clarkson">Coker F. Clarkson: The Indiana American. Volume XXIV, No. 6, Brookville, Franklin County, Indiana, Freitag, 25. Januar 1856, S. 2.</ref>
<poem style="font-style:italic; margin-left:3em;"> What will you do when the Black Man comes?
1. At Laurel Town in Gifford Hall they had a party to scream and ball to play Black Man as we supose for that is the way the story goes.
2. In a little while the fiddler came they 'rold thair eyes and blocked the game thay grabed ther hats and bonnets as they run for the fiddler was their and spoild the fun.
3. Thay left the room all in afrite and never stoped to say good nite down stairs thay went with all ther mite and thay was doing just right. Then thay all thought thay was freed from sin for thay had escaped from the jaws of the violin. </poem>
(Verf.: W. E. A.<ref name="Clarkson" />)
Mit der Entstehung neuartiger Literaturgattungen, speziell der Kinder- und Jugendlektüre seit Mitte des 19. Jahrhunderts,<ref>Peter Freese: Die Initiationsreise. Studien zum jugendlichen Helden im modernen amerikanischen Roman. Karl Wachholtz Verlag, Neumünster 1971, S. 15.</ref> hatte Der schwarze Mann auf die US-amerikanische Romanliteratur eingewirkt. Erwähnung findet das Kinderspiel u. a. in den Publikationen namhafter Schriftsteller wie Rosella Rice,<ref>Rosella Rice: Home Pictures Framed; or Kate Wooed and Won. In: Timothy Shay Arthur, Virginia Frances Townsend: The Lady’s Home Magazine of Literature, Art, and Fashion. Volume XI, Nr. 5, Timothy Shay Arthur & Company, Philadelphia, Mai 1858, S. 225.</ref> Alice Curtice Moyer<ref>Alice Curtice Moyer: The Bride. In: A Romance of the Road. Frederick C. Laird & William Henry Lee, Chicago 1912, S. 261.</ref> und Dorothea Frances Canfield.<ref name="Canfield" /> Bei Jack London ist Der schwarze Mann Bestandteil des 1915 herausgegebenen Romans The Little Lady of the Big House.<ref>Jack London: The Little Lady of the Big House. In: Cosmopolitan Magazine. Volume LVIII, Ausgabe Nr. 6, Cosmopolitan Print Department, New York, Februar 1915, S. 629.</ref> Booth Tarkington widmete sich 1917 im Rahmen des Penrod & Sam-Geschichtenzyklus eingehend dem Spiel.<ref>Booth Tarkington: Marjorie Jones’ Picnic. Penrod Experiences the Fickleness of Favor. In: Cosmopolitan Magazine. Volume LXII, Ausgabe Nr. 3, Cosmopolitan Print Department, New York, Februar 1917, S. 46–47.</ref> Beachtung erfuhr es überdies in den Schriften von Opal Irene Whiteley,<ref>Opal Whiteley: Of School, the Tramper, and Many Things: From the Journal of Opal Whiteley. In: The Atlantic Monthly. April 1920, S. 445.</ref> Juliet Virginia Strauss,<ref>Juliet Virginia Strauss: The Ideas of a Plain Country Woman. Doubleday, Page & Company, New York, 1908, S. 233.</ref> Eva Morley Murphy,<ref>Eva Morley Murphy: Lois Morton's Investment. Crane & Company Publishers, Topeka, Kansas, 1912, S. 55; 81.</ref> Margaret Hill McCarter,<ref>Margaret Hill McCarter: A Wall of Men. A. C. McClurg & Company, Chicago 1912, S. 353.</ref> Wilbur D. Nesbit,<ref>Wilbur D. Nesbit: The Onlooker: Disgraced In: Peabody Daily Press. Volume 1, Nr. 21, A. H. Paton, Peabody, Massachusetts, 30. März 1912, S. 6.</ref> Fleta Campbell Springer,<ref>Fleta Campbell Springer: Ceremony in White. In: Harper's Magazine. Volume 163, Harper & Brothers Publishers, New York City, September 1931, S. 457.</ref> Miriam Evangeline Mason<ref>Miriam Evangeline Mason: Yours with Love, Kate. The Riverside Press, Cambridge/Houghton Mifflin Company, Boston, 1952, S. 21.</ref> und Dorothy Howard.<ref>Dorothy Howard: Black Man. In: Dorothy's World. Childhood in Sabine Bottom, 1902–1910. Prentice-Hall Inc., New Jersey 1977, ISBN 0-13-218602-0, S. 186.</ref>
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde Der schwarze Mann für die Werbung entdeckt. Ein in Kinderzeitschriften und Magazinen für Fußbekleidung geschaltetes Inserat des US-amerikanischen Schuhsohlenherstellers Foster hatte 1918 das Freizeitspiel zum Thema. Zwei illustrative Darstellungen von Kindern bei der Ausübung des Spiels schmücken die großformatige Werbeanzeige.<ref>William Fayal Clarke: St. Nicholas. Volume XLV, No. 7, The Century Co., Mai 1918, S. 53.</ref>
Der Titel des 1933 veröffentlichten Liedes Who Is Afraid of the Big Bad Wolf? zum Film Die drei kleinen Schweinchen wird auf das Spiel vom Schwarzen Mann zurückgeführt (Who Is Afraid of the [Big] Black Man?). Die deutsche Historikerin und Sachbuchautorin Susanna Partsch bestätigt eine mögliche Verbindung zwischen dem Fangspiel und dem lyrischen Konzept von Frank Churchill und Ann Ronell,<ref name="Partsch">Susanna Partsch: Wer hat Angst vor Rot, Gelb, Blau? In: Die 101 wichtigsten Fragen. Moderne Kunst. Verlag C.H. Beck, München 2006, ISBN 3-406-51128-7, S. 60.</ref> wohingegen Isabel Vollmuth, Professorin an der Fakultät für interdisziplinäre Studien (HAW Landshut), Who's afraid of the Big Bad Wolf? als einen Ableger des spielbasierten Kinderreims beschreibt.<ref>Isabel Vollmuth: Englisch an der Grundschule. Eine didaktisch-methodische Analyse. Universitätsverlag Winter, Heidelberg 2004, ISBN 978-3-8253-1560-3, S. 133.</ref>
In derselben Tradition steht der Name des Theaterstücks Who's Afraid of Virginia Woolf? aus dem Jahr 1962, der wiederum direkt Bezug auf die Disney-Film-Komposition von Churchill und Ronell nimmt.<ref>Werner Scholze-Stubenrecht: Wer hat Angst vor Virginia Woolf? In: Duden. Zitate und Aussprüche. Herkunft und aktueller Gebrauch. Dudenverlag, Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich, 1993, ISBN 3-411-04121-8, S. 495.</ref><ref name="Partsch" />
Weitere Verweise finden sich in der Comic-Verfilmung Batman Forever, in der die Figur des Riddlers siegessicher spöttelt „Riddle me this, riddle me that. Who's Afraid of the Big Black Bat?“<ref>Peter David: Batman Forever. Warner Books, ISBN 0-446-60217-5, S. 236.</ref> Im gleichnamigen Computerspiel tritt der Bezug durch die Antwort „Not I!“ noch deutlicher hervor.<ref>Corey Sandler: Batman Forever. The Video Game. GamePro Official Player's Guide, 1995, ISBN 978-1-57280-073-1, S. 104.</ref>
Galerie: Spielbeschreibungen
-
Spielbeschreibung von 1847.
-
Spielbeschreibung von 1893.
-
Geschichte des Kinderspiels in der Chicagoer Abendpost von 1912.
-
Englischsprachige Spielbeschreibung von Horace Butterworth aus dem Jahr 1899.
-
Englischsprachige Spielbeschreibung aus der Zeitschrift Mind and Body von 1895.
-
Englischsprachige Spielbeschreibung von Nelle M. Mustain aus dem Jahr 1902.
-
Englischsprachige Spielbeschreibung von Alexander Aiken Harwick aus dem Jahr 1918.
-
Wahrnehmung des Kinderspiels in der US-amerikanischen Literatur (Auszug aus James Baldwins Roman In My Youth, 1914).
_marked.jpg){kind=link}
Verwandte Spielarten
Pom-Pom-Pull-Away
Ein mit dem Schwarzen Mann verwandtes Kinderfangspiel, das von der Nordostküste ausgehend in den Vereinigten Staaten Verbreitung fand, ist Pom-Pom-Pull-Away (auch Pom-Pom-Peel-Away<ref name="Peel-Away">John Denison Champlin Jr., Arthur Elmore Bostwick: Peel-Away. In: The Young Folk’s Cyclopædia of Games and Sports. Henry Holt & Company, New York 1890, S. 522.</ref>). Frühe Nennungen des Spiels in den 1860er- und 1870er-Jahren stammen von Autoren aus New England (Connecticut), Maryland und New York. Es wurde in Diocletian Lewis' Abhandlung The New Gymnastics erwähnt, die 1862 im American Journal of Education erschienen war.<ref>Diocletian Lewis: The New Gymnastics: Public Interest in Physical Education. In: Henry Barnard (Hrsg.): American Journal of Education. New Series, Volume II, No. XXVII, Hartford, Connecticut Juni 1862, S. 537.</ref> Lewis, der sich an der Leibeserziehung des preußischen Turnwesens orientierte, entwickelte ein neues System der körperlichen Ertüchtigung für Menschen mit physischen Beeinträchtigungen und eingeschränkter Mobilität.<ref>Fred Eugene Leonard: The 'New Gymnastics' of Dio Lewis. In: A Guide to the History of Physical Education. Lea & Febiger, Philadelphia and New York, 1923, S. 255.</ref>
Hierbei stellt Pom-Pom-Pull-Away eine simplifizierte Form des Schwarzen Mannes für Kinder jedes Alters dar, wobei es keinen namentlich genannten Spieler gibt und der Fänger standardmäßig in der Mitte des Spielfeldes steht. Das Spiel startet mit dem Ausruf „Pom-Pom-Pull-Away; come away or I'll fetch you away!“.<ref>Elmer Dayton Mitchell, Bernard Sterling Mason: Pom-Pom-Pull-Away. In: Active Games and Contests. A. S. Barnes and Company, New York 1935, S. 268.</ref>
Die Schrift The Young Folk’s Cyclopædia of Games and Sports von John Denison Champlin Jr. und Arthur Elmore Bostwick aus dem Jahr 1890 übernimmt für das (im Buch Peel-Away genannte) Spiel fast 1:1 die Drei-Felder-Aufteilung nach Gutsmuths.<ref>John Denison Champlin Jr., Arthur Elmore Bostwick: Peel-Away. In: The Young Folk’s Cyclopædia of Games and Sports. Henry Holt & Company, New York 1890, S. 522.</ref> Eine weitere Spielanleitung in Plays and Games for Schools aus dem Jahr 1911 erwähnt die Zusatzregelung für die Bildung von Fangketten,<ref>Ole Saeter Rice, Charles Preston Cary (Hrsg.): Pom Pom Pull Away. In: Plays and Games for Schools. Democrat Printing Company, State Printer, Madison, Wisconsin 1911, S. 28–29.</ref> wie sie bereits in deutschen Beschreibungen des Schwarzen Mannes seit den 1860ern dokumentiert ist.
British Bulldog
.png){kind=link}
Das seit den 1930er- und 1940er-Jahren im Commonwealth zunächst auf Pfadfindertreffen praktizierte Spiel British Bulldog wird als ein Abkömmling des Schwarzen Mannes angesehen.<ref>Dyor Dave: British Bulldog., HelloSport Magazine, Melbourne, Australien, 17. August 2021.</ref><ref>Andreas Hippin: Wer hat Angst vorm British Bulldog?, Die Börsen-Zeitung. Zeitung für die Finanzmärkte, London, 29. April 2021.</ref> Der grundlegende Unterschied zwischen beiden Spielen manifestiert sich im Einfangprozess, der bei British Bulldog nicht auf einem behutsamen Abschlagen beruht, sondern durch sekundenlanges Hochheben bzw. (in einer populäreren Variante) durch Niederwerfen der zu fangenden Person erfolgt, was eine deutlich höhere Kraftanstrengung und Mobilität voraussetzt.<ref>Steve Roud: British Bulldog and Other Chasing Games. In: The Lore of the Playground. Random House Books, London 2010, ISBN 978-1-4070-8932-4, S. 37–42.</ref>
Der Entwicklung des Spiels ging eine Anpassung konventioneller Laufspiele an zeitgenössische Kontaktsportarten, wie z. B. Football, Rugby und Basketball, voraus. Für die Aneignung sportspezifischer Skills wurde der schwarze Mann dauerhaft als Trainingsmethode präferiert; Football-Spieler wie Chet Grant integrierten das Fangspiel regulär als Teil ihres Sportkonzepts. In seinen Memoiren schilderte Grant die Transformation des Schwarzen Mannes vom einstigen Fang- und Laufspiel hin zum „Tackle-Game“ (engl. tackle = erfassen und niederwerfen).<ref name="Grant" /> Dasselbe Spiel wurde 1935 von Elmer Dayton Mitchell, einem Football-Trainer aus Michigan, in dessen Buch Active Games and Contests unter dem Namen Tackling Pom-Pom-Pull-Away erläutert, ehe es in den darauffolgenden Jahrzehnten als British Bulldog in die Geschichte einging.<ref>Elmer Dayton Mitchell, Bernard Sterling Mason: Tackling Pom-Pom-Pull-Away. In: Active Games and Contests. A. S. Barnes and Company, New York 1935, S. 269.</ref>
British Bulldog wurde aufgrund der erhöhten Verletzungsgefahr und nach einer Reihe tödlicher Unfälle seit den 1960er- und 1970er-Jahren zunehmend von den Schulhöfen verbannt.
Kontroverse
Vorwurf und Namensänderungsdiskurs
In jüngerer Zeit wurde das Spiel, bspw. in der Schweiz, als rassistisch kritisiert, was 2011 auch medial für Aufmerksamkeit sorgte.<ref name="Marty">Simona Marty: Rassismus-Vorwurf. Streit um Kinderspiel., 20min Tageszeitung, 14. Juni 2013.</ref> Der Vorwurf basiert auf einer Fehlinterpretation des Spieltitels und der Spielfigur des „schwarzen Mannes“, d. h. auf der Annahme, das Spiel beziehe sich auf reale Personen und deren Hautfarbe. Georg Kreis, ehemaliger Präsident der Eidgenössischen Kommission gegen Rassismus, bezeichnete den Vorwurf als grundlos und ein Verbot des Spiel(namen)s als unangemessen.<ref name="Marty" /> Auch die kantonale Bildungsdirektion in Wallis sah keinerlei Handlungsbedarf.<ref name="Marty" /> Um mögliche Missverständnisse zu vermeiden und eine rassistische Konnotation durch die Assoziation von schwarz mit furchterregend zu umgehen,<ref name="Falk">Francesca Falk: Postkolonialismus. In: Pim den Boer, Heinz Duchhardt, Georg Kreis, Wolfgang Schmale (Hrsg.): Europa und die Welt. Oldenbourg Verlag, München 2012, ISBN 978-3-486-70822-6, S. 55.</ref> stünde jedoch der Vorschlag im Raum, das Spiel anders zu benennen, etwa „Wer hat Angst vorm wilden Mann?“ oder „Wer hat Angst vor dem Wolf?“.<ref name="Marty" />
Der äthiopisch-deutsche Buchautor und Politikanalytiker Asfa-Wossen Asserate lehnt derlei Umbenennungen ab:
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen. | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Asfa-Wossen AsserateWann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. 2021 || <ref>Judith Heitkamp: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. Interview mit Asfa-Wossen Asserate. BR Kulturbühne. 17. September 2021.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Asfa-Wossen AsserateWann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. 2021 || <ref>Judith Heitkamp: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. Interview mit Asfa-Wossen Asserate. BR Kulturbühne. 17. September 2021.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Asfa-Wossen AsserateWann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. 2021 || <ref>Judith Heitkamp: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. Interview mit Asfa-Wossen Asserate. BR Kulturbühne. 17. September 2021.</ref> }}
}}|{{#if: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. 2021
|}}}}
{{#if: <ref>Judith Heitkamp: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. Interview mit Asfa-Wossen Asserate. BR Kulturbühne. 17. September 2021.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Judith Heitkamp: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. Interview mit Asfa-Wossen Asserate. BR Kulturbühne. 17. September 2021.</ref>}}
| }} }}{{#if: Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen. | {{
#if: | {{#if: Mit diesem schwarzen Mann ist nicht der Afrikaner oder der Mann mit einem schwarzen Gesicht gemeint, sondern die Pest. Unsere Aufgabe müsste sein, solche historischen Bezüge in die richtige Konnotation zu bringen. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Asfa-Wossen Asserate |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Wann Umbenennungen dem Kampf gegen Rassismus schaden. 2021 |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Angesichts der Mehrdeutigkeit von Wörtern sei der tatsächliche Bedeutungskontext zu berücksichtigen. Obgleich im Titel des Kinderspiels Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? das Attribut schwarz auf Mann verweist, müsse das Objekt nicht in der Bedeutung Homo sapiens wahrgenommen werden, erklärt Lacina Yéo, Germanist an der Universität Félix Houphouët-Boigny (Elfenbeinküste). Yéo nennt im vorliegenden Beispiel eine „Spukgestalt unbestimmten Charakters“, mit der man Kinder schreckt.<ref name="Yéo">Lacina Yéo: »Mohr«, »Neger«, »Schwarzer«, »Afrikaner«, »Schwarzafrikaner«, »Farbiger« – abfällige oder neutrale Zuschreibungen? In: Muttersprache. Ausgabe 2/2001, Gesellschaft für deutsche Sprache, Wiesbaden 2001, S. 127.</ref> Wortverbindungen dieser Art, wie z. B. schwarzer Tag und schwarze Magie, enthielten keine Anspielung auf die Hautfarbe der Afrikaner, sondern seien einer deutlich älteren Farbsymbolik und Ikonografie entsprungen.<ref name="Yéo" />
Den Sachverhalt des Spiels richtig zu deuten, basiere auf der Vermittlung kulturellen Erbes. Die gesellschaftliche Teilhabe am kulturellen Gedächtnis garantiert laut Andreas von Arnauld die korrekte Dechiffrierung traditioneller Gesellschaftsspiele, samt ihrer Inhalte.<ref name="Arnauld223" />
Die das Spiel charakterisierende Figur stelle letztlich eine Anthropomorphisierung von Geschehnissen, fiktiven Entitäten sowie Situationen dar, die als bedrohlich wahrgenommen werden und denen häufig mit Furcht begegnet wird, wie bspw. der Tod.
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […]}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: de | de
| „{{#if:trim|Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […]}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […] | {{{lang}}} }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […]}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: Irvin D. YalomDer Todesbegriff bei Kindern. || <ref>Irvin D. Yalom: Der Todesbegriff bei Kindern. In: Existenzielle Psychotherapie. EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach 2015, ISBN 978-3-926176-19-6, S. 121–123.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: Irvin D. YalomDer Todesbegriff bei Kindern. || <ref>Irvin D. Yalom: Der Todesbegriff bei Kindern. In: Existenzielle Psychotherapie. EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach 2015, ISBN 978-3-926176-19-6, S. 121–123.</ref> }}
}}{{#if:
|
„{{{de}}}“{{#if: Irvin D. YalomDer Todesbegriff bei Kindern. || <ref>Irvin D. Yalom: Der Todesbegriff bei Kindern. In: Existenzielle Psychotherapie. EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach 2015, ISBN 978-3-926176-19-6, S. 121–123.</ref> }}
}}|{{#if: Der Todesbegriff bei Kindern.
|}}}}
{{#if: <ref>Irvin D. Yalom: Der Todesbegriff bei Kindern. In: Existenzielle Psychotherapie. EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach 2015, ISBN 978-3-926176-19-6, S. 121–123.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Irvin D. Yalom: Der Todesbegriff bei Kindern. In: Existenzielle Psychotherapie. EHP – Verlag Andreas Kohlhage, Bergisch Gladbach 2015, ISBN 978-3-926176-19-6, S. 121–123.</ref>}}
| }} }}{{#if: Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […] | {{
#if: | {{#if: Kinder zwischen fünf und neun Jahren gehen durch eine Periode, in der sie den Tod anthropomorphisieren. Dem Tod wird Form und Wille gegeben: Er ist der schwarze Mann, der grimmige Sensenmann, ein Skelett, ein Geist, ein Schatten […] |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Irvin D. Yalom |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: Der Todesbegriff bei Kindern. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Namenskonflikte mit anderen Spielen und Spielfiguren
Als problematisch erweist sich zudem die Überschneidung mit anderen Spielen und Spielfiguren, bspw. Der wilde Mann (ein Versteckspiel, bei dem die Titelfigur blumensuchenden Kindern auflauert und diese zu fangen sucht).<ref>Ernst Heinrich Meier: Der wilde Mann. In: Deutsche Sagen, Sitten und Gebräuche aus Schwaben. Bd. 1, Verlag der J. B. Metzler’schen Buchhandlung, Stuttgart 1852, S. 170.</ref><ref>Schleswig-Holsteinischer Heimatbund (Hrsg.): Schleswig-Holstein. 1966, S. 188. (Auszug).</ref> Der schwarze Mann ist also keinesfalls identisch mit der Figur des wilden Mannes, die zuweilen als laub- und moosbewachsene, verästelte Gestalt beschrieben und mit Waldgeistern und Fruchtbarkeitsdämonen assoziiert wurde<ref name="Mannhardt">Wilhelm Mannhardt: Der wilde Mann. In: Wald- und Feldkulte. Der Baumkultus der Germanen und ihrer Nachbarstämme. Gebrüder Borntraeger Verlagsbuchhandlung (Eduard Eggers), Berlin 1875, S. 333–341.</ref> und die sich in unterschiedlichen regional verankerten Brauchtümern (vgl. Der wilde Mann als Fastnacht- und Pfingstfestfigur) erhalten hat.<ref name="Mannhardt" />
Ähnlich verhält es sich mit dem Wolf als namensgebende Spielfigur. Titel wie „Wer fürchtet sich vor dem Wolf?“ begünstigen Verwechslungen mit einem weiteren Spiel, das unter den Namen Wolf und Schafe oder Bauer, treib’ die Schafe aus! (mit der darin enthaltenen Figur des Roggenwolfes<ref>Hermann Wagner: Schafe aus, der Wolf ist da! In: Illustriertes Spielbuch für Knaben. Verlag Otto Spamer, Leipzig und Berlin 1888, S. 15–16.</ref>) geläufig ist, in dem die Furcht der Schafe vor dem Wolf in einem wortreichen Dialog zum Ausdruck kommt.<ref>Wilhelm Scherer: Mannhardt. Wald- und Feldkulte. In: Karl Müllenhoff, Wilhelm Scherer, Elias von Steinmeyer (Hrsg.): Anzeiger für deutsches Alterthum und deutsche Litteratur. Bd. 3, Weidmannsche Buchhandlung, Berlin 1877, S. 184.</ref><ref>Jeanne Marie von Gayette-Georgens, Jan-Daniel Georgens (Hrsg.): Wolf und Schafe. In: Illustriertes Allgemeines Familien-Spielbuch. Verlag Otto Spamer, Leipzig und Berlin 1882, S. 92.</ref> Figurbezogene und historische (sowie nicht zuletzt logische) Zusammenhänge gingen infolge einer Umbenennung des Schwarzen Mannes verloren.
Gegensätzliche Beurteilung und Datenlage
Sowohl in der rassismuskritischen Literatur als auch in den Erfahrungserzählungen schwarz gelesener Personen finden sich keine übereinstimmenden Aussagen bezüglich der Wahrnehmung des Kinderspiels. So schrieb bspw. Monika-Akila Richards in ihrer autobiografischen Abhandlung Eleven Years
{{#ifeq: {{{vor}}}@@-@@{{{nach}}} | -@@-@@-
| {{#if:trim|[…] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong.}}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|@#@}}{{#if:|{{{nach}}}|@#@}} | @#@@#@
| {{#ifeq: en | de
| „{{#if:trim|[…] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong.}}“
| {{#invoke:Text|quoteUnquoted| […] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong. | en }} }}
| {{#ifeq: {{#if:|{{{vor}}}|-}} | -
| „
| {{{vor}}} }}{{#if:trim|[…] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong.}}{{
#ifeq: {{#if:|{{{nach}}}|-}} | -
| “
| {{{nach}}} }} }} }}{{
#if: In der Mädchengruppe spielten wir häufig Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? Ein Mädchen musste all die anderen einfangen, bis niemand mehr übrig blieb. Nun ratet mal, wer die Rolle des gefürchteten schwarzen Mannes spielte, der den Mädchen nachlief? Ich liebte es, weil es mir ein Gefühl von Macht und Stärke verlieh.Monika-Akila RichardsThe Map of Me. 2008 || <ref>Monika-Akila Richards: Eleven Years. In: The Map of Me. True Tales of Mixed-Heritage Experience. Penguin Books, London 2008, ISBN 978-0-14-103892-6, S. 72–73.</ref> }}
{{#if:
|
„{{{Latn}}}“{{#if: In der Mädchengruppe spielten wir häufig Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? Ein Mädchen musste all die anderen einfangen, bis niemand mehr übrig blieb. Nun ratet mal, wer die Rolle des gefürchteten schwarzen Mannes spielte, der den Mädchen nachlief? Ich liebte es, weil es mir ein Gefühl von Macht und Stärke verlieh.Monika-Akila RichardsThe Map of Me. 2008 || <ref>Monika-Akila Richards: Eleven Years. In: The Map of Me. True Tales of Mixed-Heritage Experience. Penguin Books, London 2008, ISBN 978-0-14-103892-6, S. 72–73.</ref> }}
}}{{#if: In der Mädchengruppe spielten wir häufig Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? Ein Mädchen musste all die anderen einfangen, bis niemand mehr übrig blieb. Nun ratet mal, wer die Rolle des gefürchteten schwarzen Mannes spielte, der den Mädchen nachlief? Ich liebte es, weil es mir ein Gefühl von Macht und Stärke verlieh.
|
„In der Mädchengruppe spielten wir häufig Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? Ein Mädchen musste all die anderen einfangen, bis niemand mehr übrig blieb. Nun ratet mal, wer die Rolle des gefürchteten schwarzen Mannes spielte, der den Mädchen nachlief? Ich liebte es, weil es mir ein Gefühl von Macht und Stärke verlieh.“{{#if: Monika-Akila RichardsThe Map of Me. 2008 || <ref>Monika-Akila Richards: Eleven Years. In: The Map of Me. True Tales of Mixed-Heritage Experience. Penguin Books, London 2008, ISBN 978-0-14-103892-6, S. 72–73.</ref> }}
}}|{{#if: The Map of Me. 2008
|}}}}
{{#if: <ref>Monika-Akila Richards: Eleven Years. In: The Map of Me. True Tales of Mixed-Heritage Experience. Penguin Books, London 2008, ISBN 978-0-14-103892-6, S. 72–73.</ref> |
{{#if: {{#invoke:Text|unstrip|<ref>Monika-Akila Richards: Eleven Years. In: The Map of Me. True Tales of Mixed-Heritage Experience. Penguin Books, London 2008, ISBN 978-0-14-103892-6, S. 72–73.</ref>}}
| }} }}{{#if: […] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong. | {{
#if: | {{#if: […] as a group of girls we’d often play Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? (Who is afraid of the Black Man?). ‘Niemand!’ (Nobody!) was shouted back. ‘Und wenn er aber kommt?’ (But if he comes to get you?) was the response. ‘Dann rennen wir davon!’ (Then we run away!) was screamed. Then one girl would chase all the others and touch them ‘out’ until no one was left. Guess who played the frightening black man, chasing all the girls? I loved it because I felt powerful and strong. |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 1=Text=}}
}}| }}{{#if: | {{#if: Monika-Akila Richards |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 2=Autor=}}
}}{{#if: | {{#if: The Map of Me. 2008 |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe 3=Quelle=}}
}}{{#if: | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Umschrift=Latn=}}
}}{{#if: en | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Sprache=lang=}}
}}{{#if: In der Mädchengruppe spielten wir häufig Wer hat Angst vor dem Schwarzen Mann? Ein Mädchen musste all die anderen einfangen, bis niemand mehr übrig blieb. Nun ratet mal, wer die Rolle des gefürchteten schwarzen Mannes spielte, der den Mädchen nachlief? Ich liebte es, weil es mir ein Gefühl von Macht und Stärke verlieh. | {{#if: |
Vorlage:Zitat: Doppelangabe Übersetzung=de=}}
}}
Anklang fand Der schwarze Mann auch innerhalb der afro-amerikanischen Community. In der „Voices of America“-Chronik An Oral History of African Americans in Grant County, die eine Auswahl biografischer Beiträge aus der Mitte des 20. Jahrhunderts beinhaltet, wird die Ausübung des Spiels mit positiven Erinnerungen verknüpft.<ref>William Perkins: Child's Play. In: Barbara J. Stevenson (Hrsg.) An Oral History of African Americans in Grant County. Arcadia Publishing, Charleston, South Carolina, 1999, ISBN 0-7385-0146-8, S. 109.</ref>
Ein in mehreren Elaboraten vorgebrachter Einwand, das Spiel und dessen namensgebende Figur führten zu einer Aktivierung rassistischer Denkstrukturen im Kindesalter, basiert auf Einzelberichten und wurde weder durch aussagekräftige Studien noch durch empirische Erhebungen jemals überzeugend dargelegt. Der Hypothese steht entgegen, dass das Spiel auch außerhalb Europas in ethnisch vielfältig geprägten Ländern wie Ecuador praktiziert wird. Der Pädagoge und Professor Willibald Weichert verwies darauf, dass auch schwarze Kinder und Lehrer dabei ganz unbefangen El hombre negro spielten.<ref name="Weichert" />
Einige Autoren inkriminieren das Spiel in ihren Schriften, ohne Angaben von Quellen, und unterstellen diesem eine Abwertung von Menschen dunklen Hauttyps, die nachweislich nicht dem Spielkonzept entspricht. Konträr zu den übrigen Spielteilnehmern verkörpert die Figur des schwarzen Mannes eine Rolle der Macht und Überlegenheit (vgl. Wickenhagen<ref name="Wickenhagen" /> und Grupe<ref name="Grupe" />).
Die Autorin Lisa-Marie Rohrdantz äußerte in ihrer Abhandlung Weis(s)heiten im postkolonialen Deutschland, dass für das Spiel „explizit das Bild des bösen schwarzen Fremden“ entworfen worden sei.<ref>Lisa Maria Rohrdantz: In: Weis(s)heiten im postkolonialen Deutschland: Das Konzept des „Critical Whiteness“ am Beispiel der Selbst- und Fremdwahrnehmung von Menschen afrikanischer Herkunft und weißen Deutschen in Deutschland. Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt am Main 2009, ISBN 978-3-631-59304-2, S. 61.</ref> Ähnlich urteilt Francesca Falk, die das Kinderspiel vom Schwarzen Mann in einen „kolonialen“ Kontext rückt.<ref name="Falk" />
Nach der Auffassung des Schweizer Historikers Michel Porret ist Der schwarze Mann bedauerlicherweise Leidtragender eines neo-puritanischen Kreuzzugs geworden, in dessen Verlauf kulturelle Gewohnheiten und sprachliche Konventionen unter dem Deckmantel des Fortschritts dekonstruiert würden. Ziel sei es, in manichäistischer Manier die Geschichtlichkeit von Worten und Dingen zu brechen und Traditionen zu verändern. Die Auswirkungen dieses Aktionismus nähmen zum Teil groteske Formen an. Porret bemängelte den fehlenden Blick auf das Wesentliche. Konstruktiver sei es, die Hinterlassenschaften der Vergangenheit nicht auszulöschen, sondern Kindern durch die Weitervermittlung von Wissen mittels aufklärender Schriften, Dokumentationen und gesellschaftlicher Erfahrungen die wahren Probleme sozialer Ungleichheit aufzuzeigen, deren Ursachen ganz gewiss nicht im Titel eines jahrhundertealten Angstbewältigungsspiels zu suchen seien. Mit Personen, deren Hautfarbe von Natur aus dunkel ist, habe das Spiel nichts zu tun.<ref name="Porret" />
Literatur
Zur Geschichte des Kinderspiels (siehe auch engl. Literatur)
- Wilhelm Wackernagel: Der Todtentanz. In: Moriz Haupt (Hrsg.): Zeitschrift für deutsches Altertum. Bd. 9, Heft 2, Weidmannsche Buchhandlung, Leipzig 1853, S. 338.
- Ernst Ludwig Rochholz: Der schwarze Mann. In: Alemannisches Kinderlied und Kinderspiel aus der Schweiz. Verlagsbuchhandlung Johann Jacob Weber, Leipzig 1857, S. 376.
- Karl Julius Schröer: Todtentanzsprüche. In: Franz Pfeiffer (Hrsg.): Germania. Vierteljahrsschrift für deutsche Alterthumskunde. Verlag von Carl Gerold′s Sohn, Wien 1867, S. 286–287.
- August von Eye: Die Geschichte der Kinderspiele. In: Erziehungs-Blätter für Schule und Haus. Organ des deutsch-amerikanischen Lehrerbundes. Hailmann & Dörflinger, Milwaukee, Wisconsin, August 1876, S. 2.
- Karl Hermann Däbritz: Der Totentanz und das Kinderspiel vom schwarzen Mann. In: Friedrich Mann: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht. Verlag Hermann Beyer & Söhne, Langensalza 1880, S. 96–97.
- Manfred Wittich: Ueber die Totentänze. In: Bruno Geiser (Hrsg.): Die Neue Welt. Ausgabe 11, Verlag von Johann Heinrich Wilhelm Dietz, Stuttgart 1886, S. 244.
- Franz Magnus Böhme: Der schwarze Mann. In: Deutsches Kinderlied und Kinderspiel. Volksüberlieferungen aus allen Landen deutscher Zunge. Verlag von Breitkopf und Härtel, Leipzig 1897, S. 565–566.
- Karl Wehrhan: Ursprung und Umwandlung, Verbreitung und Übereinstimmung der Kinderlieder und Kinderspiele. In: Kinderlied und Kinderspiel. Verlag von Wilhelm Heims, Leipzig 1909, S. 111–112.
- Karl Lohmeyer: Kulturkundlich interessante Kinderlieder und -spiele der Saargegend und des Fürstentums Birkenfeld. In: Karl Prümer, Paul Sartori, Otto Schell, Karl Wehrhan: Zeitschrift des Vereins für rheinische und westfälische Volkskunde. Erstes Heft, 8. Jahrgang, Martini & Grüttesien Verlagsbuchhandlung, Elberfeld 1911, S. 36–37.
- Erwin Mehl: Von der Brauchkunst zum Körperspiel. In: Gesundheit und Erziehung. Band 49, Verlag von Leopold Voss, Leipzig 1936, S. 291.
- Stephan Cosacchi: Makabertanz. Der Totentanz in Kunst, Poesie und Brauchtum des Mittelalters. Anton Hain Verlag, Meisenheim am Glan 1965, ISBN 3-445-10439-5, S. 320.
- Siegfried Melchert: Volkstümliche Kinder- und Jugendspiele in Pommern im 19. und 20. Jahrhundert. In: Werner Buchholz: Kindheit und Jugend in der Neuzeit 1500–1900. Franz Steiner Verlag, Stuttgart 2000, ISBN 3-515-07259-4, S. 323–325.
- Achim Landwehr: Das Verschwinden der Pest. Soziale und kulturelle Konsequenzen in Europa um 1700. In: Wolfgang Benz (Hrsg.), Georg Iggers (Hrsg.): Zeitschrift für Geschichtswissenschaft (ZfG). Band 54, Metropol Verlag, Berlin 2006, {{#invoke:URIutil|{{#ifeq:1|1|linkISSN|targetISSN}}|0044-2828|0}}{{#ifeq:1|0|[!]
}}{{#ifeq:0|1
|{{#switch:00
|11= (print/online)
|10= (print)
|01= (online)
}}
}}{{#ifeq:0|0
|{{#ifeq:0|0
|{{#if:{{#invoke:URIutil|isISSNvalid|1=0044-2828}}
|
|{{#invoke:TemplUtl|failure|ISSN ungültig}}}}}}
}}, S. 761–785.
Ludische Schriften (Spielregelwerke, Sportliteratur)
.jpg){kind=link}
- Johann Christoph Friedrich GutsMuths: Der schwarze Mann. In: Spiele zur Uebung und Erholung des Körpers und Geistes, für die Jugend, ihre Erzieher und alle Freunde unschuldiger Jugendfreuden. Im Verlage der Buchhandlung der Erziehungsanstalt zu Schnepfenthal, Schnepfenthal 1796, S. 259–261.
- Johann Wilhelm Jakob Bornemann: Der schwarze Mann. In: Lehrbuch der von Friedrich Ludwig Jahn unter dem Namen der Turnkunst wiedererweckten Gymnastik. Verlag Wilhelm Johann Heinrich Dieterici, Berlin 1814, S. 90–91.
- Friedrich Ludwig Jahn, Ernst Wilhelm Bernhard Eiselen: Schwarzer Mann. In: Die deutsche Turnkunst zur Einrichtung der Turnplätze. Eigenverlag, Berlin 1816, S. 173–174.
- Samuel Wilderspin, Josef von Wertheimer (Hrsg.): Der schwarze Mann. In: Ueber die frühzeitige Erziehung der Kinder und die englischen Klein-Kinder-Schulen. Verlag Carl Gerold, Wien 1828, zweite Auflage, S. 305.
- Johann Adolf Ludwig Werner: Der schwarze Mann. In: Gotthilf Heinrich von Schubert: Beschäftigungen für die Jugend zur Gewöhnung an zweckmäßige Thätigkeit, zur erheiternden Unterhaltung, so wie zur Anregung des Kunst- und Gewerbsinnes. Dritter Band, P. Balz’sche Buchhandlung, Stuttgart 1837, S. 348–349.
- Johann Jakob Sprüngli: Schwarzer Mann. In: Die Jugendfeste. Freundesgabe auf das Jahr 1840 für die Jugend, ihre Eltern, Lehrer und Freunde. Verlag von Friedrich Schultheß, Zürich 1840, S. 143–144.
- Theodor Fliedner: Schwarzer Mann. In: Lieder-Buch für Kleinkinder-Schulen und die untern Klassen der Elementar-Schulen. Diakonissen-Anstalt zu Kaiserswerth, 1842, S. 163.
- Wilhelm Lübeck: Schwarzer Mann. In: Lehr- und Handbuch der deutschen Turnkunst. Verlag von Gustav Harnecker & Comp., Frankfurt an der Oder, 1843, S. 158–159.
- Hans Heinrich Vögeli: Schwarzer Mann. In: Die Leibesübungen hauptsächlich nach Clias. Verlag von Meyer und Zeller, Zürich 1843, S. 195.
- Moritz Kloss: Schwarzer Mann. In: Pädagogische Turnlehre oder Anweisung, den Turnunterricht als einen wesentlichen Theil des allgemeinen Erziehungs- und Unterrichtswesens zu behandeln. Verlag von Julius Schieferdecker, Zeitz 1846, S. 184–185.
- Johann Adolf Ludwig Werner: Der schwarze Mann. In: Gymnastik für Volksschulen als Vorbereitung zur Volksbewaffnung. Arnoldische Buchhandlung, Dresden und Leipzig 1849, S. 263–264.
- Johann Georg Freihofer (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Kinderbuch. Für Kinder bis zum achten Jahre. Verlag Ludwig Friedrich Fues, zweite Auflage, Tübingen 1853, S. 165–166.
- Johann Maresch: Schwarzer Mann. In: Jahrbuch für Lehrer, Aeltern und Erzieher. In Commission F. A. Credner und Kleinbub, k. k. Hof-Buch- und Kunsthandlung, Prag 1854, S. 172.
- Franz Riedl: Schwarzer Mann. In: Die Gymnastik am Turnplatz und im Zimmer. Verlag von Albert Andreas Wenedikt, Wien 1860, S. 197–198.
- Moritz Kloss: Schwarzer Mann. In: Das Turnen im Spiel oder lustige Bewegungsspiele für muntere Knaben. G. Schönfeld’s Buchhandlung (C. A. Werner), Dresden 1861, S. 49–51.
- August Moritz Böttcher: Schwarzer Mann. In: Der Turn-Unterricht für die Volksschule. In Commission der Hehn’schen Buchhandlung (E. Remer), Görlitz 1861, S. 104.
- Carl Maier: Schwarzer Mann. In: Kurzgefaßter Helfer für Vorturner an der Turnschule der königlichen Studienanstalten des Gymnasiums und der Latein-Schule zu Würzburg. Selbstverlag, Würzburg 1861, S. 28–29.
- Karl Friedrich Hausmann: Schwarzer Mann. In: Das Turnen in der Volksschule. Ein Beitrag zur allgemeinen Einführung geregelter Körperübungen. Verlag Hermann Böhlau, Weimar 1862, S. 81–82.
- Eduard Angerstein: Schwarzer Mann. In: H. E. Dieter’s Merkbüchlein für Turner. Vierte Auflage, Verlag der Buchhandlung des Waisenhauses, Halle 1862, S. 276–277.
- Julius Methner: Schwarzer Mann. In: Turnbuch für Schulen, besonders für Gymnasien, Real- und höhere Bürgerschulen. Verlag Wilhelm Hertz, Berlin 1862, S. 161.
- Heinrich von Mühler, Prussia Ministerium der Geistlichen, Unterrichts- und Medizinal-Angelegenheiten (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Leitfaden für den Turn-Unterricht in den preußischen Volksschulen. Verlag Wilhelm Hertz, Berlin 1862, S. 82.
- August Ravenstein: Schwarzer Mann. In: Volksturnbuch. Im Sinne von Jahn, Eiselen und Spieß. Verlag Johann David Sauerländer, Frankfurt am Main 1863, S. 589.
- Hermann Wagner: Der schwarze Mann. In: Illustriertes Spielbuch für Knaben. 1001 unterhaltende und anregende Belustigungen, Spiele und Beschäftigungen für Körper und Geist. Verlag von Otto Spamer, Leipzig 1864, S. 6–7.
- Friedrich August Leberecht Jakob: Schwarzer Mann. In: Deutsche Volks- und Turnspiele für Jung und Alt. Maruschke & Berendt, Breslau 1865, S. 68.
- Ludwig von Alvensleben: Der schwarze Mann. In: Encyklopädie der Gesellschaft-Spiele. Vierte Auflage, Verlag Bernhard Friedrich Voigt, Weimar 1865, S. 28–30.
- Moritz Kloss: Schwarzer Mann. In: Katechimus der Turnkunst. Verlagsbuchhandlung Johann Jacob Weber, dritte Auflage, Leipzig 1867, S. 241.
- Hermann Frischbier: Fürchtet ihr euch vor dem schwarzen Mann? In: Preußische Volksreime und Volksspiele. Verlag von Theodor Christian Friedrich Enslin (Adolph Enslin), Berlin 1867, S. 191.
- Heinrich Sermond: Der schwarze Mann. In: Handbuch für den Turn-Unterricht in Elementar- und höheren Schulen. Herder’sche Verlagshandlung, Freiburg im Breisgau, 1872, S. 96.
- Theodor Vernaleken, Franz Branky: Der schwarze Mann. In: Spiele und Reime der Kinder in Oesterreich. Verlag von Sallmayer & Comp., Wien 1876, S. 77.
- Josef Ambros: Der schwarze Mann. In: Spielbuch. 400 Spiele und Belustigungen für Schule und Haus. Verlag von A. Pichler’s Witwe & Sohn, Wien 1878, S. 47–48.
- Friedrich August Leberecht Jakob: Schwarzer Mann. In: Deutschlands spielende Jugend. Eine Sammlung von mehr als 430 Kinderspielen. Verlag von Eduard Kummer, Leipzig 1879, S. 205–206.
- Hermann Goldammer: Schwarzer Mann. In: Gymnastische Spiele und Bildungsmittel für Kinder von 3–8 Jahren. Verlag von Carl Habel (C. G. Lüderitz’sche Buchhandlung), Berlin 1879, S. 107–108.
- Karl Friedrich Hausmann: Schwarzer Mann. In: Das Turnen in der Volksschule mit Berücksichtigung des Turnens in den höheren Schulen. Verlag Hermann Böhlau, Weimar 1882, S. 180–181.
- Louis Mittenzwey: Der schwarze Mann. In: Das Spiel im Freien. Eine reichhaltige Auswahl von Gruppenspielen zum Gebrauche für Spielvereine, bei Kinder- und Volksfesten, sowie auf dem Turnplatze und bei Turnfahrten. Verlag von Karl Merseburger, Leipzig 1884, S. 75–76.
- Carl Philipp Euler: Schwarzer Mann. In: Friedrich Ludwig Jahns Werke. Zweiter Band, Verlag von Rudolf Lion, Hof 1885, S. 96.
- Hermann Schütze: Schwarzer Mann. In: Musterlektionen aus allen Unterrichtsgebieten der dreistufigen Volksschule für Schul-Inspektoren, Lehrer, Lehrerinnen und Seminaristen. Verlag von Otto Maehnert, Eisleben 1886, S. 175–176.
- Josef Dorn: Der schwarze Mann. In: Freiübungen und Turnspiele für das Turnen der Schüler innerhalb des Schulzimmers. Verlag von Rudolf Lion, Hof 1887, S. XXV–XXVI.
- Hermann Wagner: Der schwarze Mann. In: Illustriertes Spielbuch für Knaben. Planmässig geordnete Sammlung zahlreicher anregender Belustigungen, Spiele und Beschäftigungen für Körper und Geist, im Freien und im Zimmer. Verlag von Otto Spamer, Leipzig und Berlin 1888, S. 17.
- Wilhelm Buley, Karl Vogt: Der schwarze Mann. In: Das Turnen in der Volks- und Bürgerschule für Knaben und Mädchen sowie in den Unterclassen der Mittelschulen. Erster Theil, Zweite Auflage, Verlag von A. Pichler’s Witwe & Sohn, Wien 1888, S. 48–49.
- Philipp Reuther: Schwarzer Mann. In: Anleitung zur Erteilung des Turnunterrichts in den Volksschulen. Verlag Eugen Crusius, Kaiserslautern 1889, S. 41.
- Martin Pültz: Schwarzer Mann. In: Beilage zu den Blättern für die Angelegenheiten des Bayerischen Turnerbundes. Nr. 1, Verlag von G. A. Grau & Cie (Rudolf Lion), Hof 1889, S. XXII.
- Ida Bloch: Der schwarze Mann. In: Illustriertes Spielbuch für Kinder. Unterhaltende und belustigende Spiele und Beschäftigungen für kleine Kinder im Zimmer sowie im Freien. Verlag Otto Spamer, Leipzig 1891, S. 121–122.
- Justus Carl Lion, Johann Heinrich Wortmann: Der schwarze Mann. In: Katechismus der Bewegungsspiele für die deutsche Jugend. Verlagsbuchhandlung von Johann Jacob Weber, Leipzig 1891, S. 31–32.
- Otto Schettler: Schwarzer Mann. In: Turnspiele für Mädchen und Knaben. Robert Voigtländer’s Verlag, Leipzig 1891, S. 58.
- Balthasar Schüttelkopf: Der schwarze Mann. In: Carinthia I. Mittheilungen des Geschichtsvereins für Kärnten. Jahrgang 81, Nr. 5, Verlag von Johann Barthlmä Leon, Klagenfurt 1891, S. 157–158.
- Moritz Zettler: Schwarzer Mann. In: Die Bewegungsspiele. Ihr Wesen, ihre Geschichte und ihr Betrieb. Verlag von Anton Pichlers Witwe & Sohn, Buchhandlung für pädagogische Literatur, Wien und Leipzig 1893, S. 297.
- Ernst Gustav Eitner: Schwarzer Mann. In: Die Jugendspiele. Ein Leitfaden bei der Einführung und Übung von Turn- und Jugendspielen. Verlag Robert Voigtländer, Leipzig 1893, S. 122.
- Karl Schröter (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Turnspiele für Schulen und Turnvereine. Verlag von Rudolf Lion, zweite Auflage, Hof 1893, S. 24–26.
- Karl Küffner, Eduard Küffner: Schwarzer Mann. In: Leitfaden für das Volksschulturnen. Für Lehrer an den Volksschulen, sowie zum Gebrauche an Lehrerbildungsanstalten. Adalbert Stuber’s Verlagsbuchhandlung, Würzburg 1893, S. 126.
- Münchener Turnlehrer-Verein (Hrsg.): Der schwarze Mann. In: Turn- und Spielbuch für Volksschulen. Ein vollständiger Lehrgang des Turnunterrichtes in Übungsaufgaben und Spielen. C H Beck’sche Verlagsbuchhandlung Oskar Beck, München 1893, S. 166–167.
- Jakob Bollinger-Auer: Der schwarze Mann. In: Handbuch für den Turnunterricht an Mädchenschulen. Verlag Artistisches Institut Orell Füssli, zweite Auflage, Zürich 1894, S. 57–60.
- Johannes Stangenberger, Heinrich Schröer (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Spiele für die Volksschule. Verlag Julius Klinkhardt, sechste Auflage, Leipzig 1895, S. 31–33.
- Adolf Benjamin Netsch: Der schwarze Mann. In: Spielbuch für Mädchen im Alter von 6–16 Jahren. Verlag Carl Meyer (Gustav Prior), Hannover 1895, S. 28–29.
- Hedwig Busch: Schwarzer Mann. In: Die Spiele in der Mädchenschule. Auswahl von Turnspielen zum Gebrauch in Schule und Haus. Verlag von Carl Friedrich Thienemann, Gotha 1895, S. 80.
- Prussia Ministerium der Geistlichen, Unterrichts- und Medizinal-Angelegenheiten (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Leitfaden für den Turnunterricht in den preußischen Volksschulen. Johann Friedrich Cotta’sche Buchhandlung, Berlin 1895, S. 124–125.
- A. Busch: Der schwarze Mann. In: Die schönsten Gesellschaftsspiele im Zimmer und im Freien. Verlag August Schultze, Berlin 1898, S. 45.
- Alban von Hahn: Der schwarze Mann. In: Buch der Spiele. Encyklopädie sämtlicher bekannten Spiele und Unterhaltungsweisen für alle Kreise. Vierte Auflage, Verlag von Otto Spamer, Leipzig 1905, S. 64. (Digitalisat)
- Colmar Schumann: Schwarzer Mann. In: Lübecker Spiel- und Rätselbuch. Neue Beiträge zur Volkskunde. Verlag von Gebrüder Borchers, Lübeck 1905, S. 55.
- Heinrich Keudel: Schwarzer Mann. In: Das erste Schuljahr. Eine methodische Behandlung sämtlicher Unterrichtsfächer der Elementarklasse. Verlag von Benedictus Gotthelf Teubner (Theodor Hofmann), Leipzig und Berlin 1909, S. 186.
- Ernst Kohlrausch: Schwarzer Mann. In: Frieda Duensing (Hrsg.): Handbuch für Jugendpflege. Deutsche Zentrale für Jugendfürsorge, Verlag Hermann Beyer & Söhne, Langensalza 1913, S. 725–726.
- Walter Moses, Martin Nothmann: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? In: Blau-Weiss Blätter. Jahrgang V, Heft 3, Jüdischer Wanderbund Blau-Weiss Deutschland/Österreich, Schebat 5678/Oktober 1917, S. 109.
- Robert Kohler, Leonie Haußmann: Schwarzer Mann. In: Leibeserziehung der Jungen und Mädel in der Volks- und Hauptschule. Franckh’sche Verlagshandlung, Stuttgart 1941, S. 8.
- Paul Steffan, Margarete Steffan: Wer fürchtet sich vor dem schwarzen Mann? In: Spiel Mit! Spielbuch für Heim und Wanderungen. Verlag Neues Leben, Berlin 1947, S. 92.
- Georg Peinemann: Schwarzer Mann. In: Spiele im Freien für Jungen und Mädchen, Gruppen, Schule und Familie, für Spielplatz, Ausflug, Ferientage. Verlag Georg Kallmeyer, Wolfenbüttel 1978, ISBN 978-3-7800-9101-7, S. 10.
- Roland Gööck: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? In: 347 lustige Gesellschaftsspiele. MVG – Moderne Verlagsgesellschaft, Landsberg am Lech 1986, ISBN 3-478-02933-3, S. 173.
- Paul Binsch, Robert Clauss (u. a.): Schwarzer Mann. In: Guter Rat von A – Z. Das praktische Lexikon für alle Fälle. Aktualisierte Neuauflage, ADAC-Verlag/Verlag Das Beste, München/Stuttgart 1990, ISBN 3-87003-320-7, S. 312.
- Sonja Steiner-Welz, Reinhard Welz (Hrsg.): Schwarzer Mann. In: Das Buch der Spiele und Rätsel von 1880: Kartenspiele, Brettspiele, Kugelspiele, Gesellschaftsspiele, Bewegungsspiele, Glücksspiele, Rätsel, Scherz-Rätsel. Vermittlerverlag, Mannheim 2004, ISBN 3-937805-23-0, S. 79.
- Anton Hofer: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? In: Sprüche, Spiele und Lieder der Kinder. Böhlau Verlag, Wien 2004, ISBN 3-205-98857-4, S. 380.
- Michael Holtmann: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? In: Das große Buch der Kinderspiele. Wortspiel-Verlag, Bayreuth 2005, ISBN 3-932137-30-2, S. 63.
- Sabine Bohlmann: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? In: Die Familienschatzkiste. Bräuche, Rituale, Spiele & Rezepte rund ums Jahr. Graefe und Unzer Verlag, München 2011, ISBN 978-3-8338-2247-6, S. 137.
- Rosemarie Portmann: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? In: Die 50 besten Spiele für mehr Selbstvertrauen. Don Bosco Medien GmbH, München 2011, ISBN 978-3-7698-1890-1, S. 54–55.
- Christa Baumann, Stephen Janetzko: Wer fürchtet sich vorm schwarzen Mann? In: Gute Nacht, mein kleiner Engel: Singen, Basteln, Spielen und Beten rund um eine gute Nacht. Verlag Stephen Janetzko, Erlangen-Häusling 2022, ISBN 978-3-95722-870-3, S. 16.
Pädagogische Schriften
- Hermine Pola: Spielen muss gelernt sein. In: Erziehung und Unterricht. Österreichische pädagogische Zeitschrift. Band 122, Österreichischer Bundesverlag, Wien 1972, S. 192.
- Liesel-Lotte Herkenrath: Sozialisationsbedingungen im Vorschulalter. In: Kurt Meiers (Hrsg.) Klinkhardts pädagogische Quellentexte: Vorschulerziehung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0197-3, S. 184.
- Hans-Wolfgang Nickel: Schulspiel. In: Klaus Doderer (Hrsg.): Lexikon der Kinder- und Jugendliteratur. Dritter Band, P–Z, Beltz Verlag, Weinheim und Basel, 1979, ISBN 3-407-56513-5, S. 321–322.
- Ommo Grupe: Kinder im Sport. Kindliche Selbsterfahrung und Weltaneignung durch Bewegung, Spiel und Sport. In: Vom Sinn des Sports. Kulturelle, pädagogische und ethische Aspekte. Hofmann Verlag, Schorndorf 2000, ISBN 3-7780-6741-9, S. 156.
- Christa Schmid: Müssen wir wirklich das Fürchten lernen? In: Almut Bockemühl, Elke Blattmann Verstoßen, verschlungen, erschlagen. Über Grausamkeit im Märchen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2008, ISBN 978-3-7725-2179-9, S. 133.
- Michael Heidel: Zur Theorie des Spiels. In: Selbstwertförderung durch pädagogisch geleitetes Spielen. Diplomica Verlag, ISBN 978-3-8366-6262-8, Hamburg 2008, S. 23–24.
{{#invoke:Vorlage:Anker|f |errCat=Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Anker |errHide=1}}Englischsprachige Literatur
Geschichte:
- Johannes Nohl, Charles Humphrey Clarke: Who Is Afraid of the Black Man? In: The Black Death. A Chronicle of the Plague. Harper & Brothers Publisher, New York und London 1926, S. 259.
- Florence Warren, Beatrice White: Introduction. In: The Dance of Death. Oxford University Press, London 1931, S. XIX–XX.
- Brian Sutton-Smith: The Spatial Scene. In: The Folkgames of Children. The American Folklore Society, University of Texas Press, Austin und London, 1972, ISBN 0-292-72405-5, S. 502.
- David Higginbotham: The Black Death. In: Southern Academic Review. Nr. 2, Quality Press Inc., Birmingham-Southern College, Birmingham, Alabama, 1988, S. 84.
- Karl Siegfried Guthke: Imagining the Unimaginable: Death Personified. In: The Gender of Death. A Cultural History in Art and Literature. Cambridge University Press, Cambridge 1999, ISBN 0-521-64460-7, S. 14.
Spielbeschreibungen:
- Karl Kroh, William Albin Stecher, Hans Ballin: Black Man. In: Mind & Body. Volume I, No. 11, Freidenker Publishing Co., Milwaukee, Wisconsin, January 1895, S. 16.
- Karl Kroh: Black Man. In: William Albin Stecher: Gymnastics. A Text-Book of the German-American System of Gymnastics. Lee and Shepard Publishers, Boston 1896, S. 317–318.
- Edward Mussey Hartwell, George Wells Fitz, Ray Greene Huling: Black Man. In: American Physical Education Review. Volume 2, Issue 1, Committee on Publication and Information of the Council of the A.A.A.P.E., März 1897, S. 36.
- Rebecca Stoneroad: Black Man. In: Gymnastic Stories and Plays for Primary Schools. Physical Exercises for the First Two Years of School. Daniel Collamore Heath & Co.; Publishers, Boston 1898, S. 84–85.
- Horace Butterworth: Black Man. In: How To – A Book of Tumbling Tricks, Pyramids and Games. Clarendon Publishing Co., Chicago 1899, S. 101.
- Louis Lepper: Black Man. In: Practical Physical Exercises for Public and Private Schools. The Inland Publishing Company, Terre Haute, Indiana, 1899, S. 110–111.
- Nelle M. Mustain: Black Man. In: Popular Amusements for in and out of Doors. Lyman A. Martin, Chicago 1902, S. 235.
- William Albin Stecher: Bogey Man (Black Man). In: Handbook of Graded Lessons in Physical Training and Games for Primary and Grammar Grades. Part 2, John Joseph McVey, Philadelphia 1907, S. 63.
- Dorothea Frances Canfield: Black Man. In: What shall we do now? Over Five Hundred Games and Pastimes. A Book of Suggestions for Children's Games and Employments. Frederick A. Stokes Company, New York 1907, S. 158.
- George Ellsworth Johnson: Black Man In: Education by Plays and Games. Ginn & Company, Boston 1907, S. 105.
- Everett M. Sanders: Black Man. In: Manual of Exercises in Physical Training for Grades I to VIII Inclusive. Nicholson Printing Company, Pittsburgh 1911, S. 152.
- James Laughlin Hughes, Arthur Melville Scott: Black Man. In: The New Practical Reference Library. Volume VI, Hanson-Bellows Company, Toronto und Chicago, 1913, S. 702.
- Carl Ziegler: Black Man. In: Manual of Exercises in Physical Training. Roessler Brothers, Printers and Publishers, Cincinnati 1914, S. 85.
- Albert Meader Chesley: Black Man. In: Indoor and Outdoor Gymnastic Games. American Sports Publishing Co., New York 1915, S. 40.
- Alexander Aiken Harwick: Black Man. In: Manual of Gymnastics, Games, Action Plays, Rhythmic Plays and Rhythmic Steps for the Elementary Schools of Reading, Pennsylvania. The Eagle Printing Co., Reading 1918, S. 144.
- Michigan Department of Public Instruction (Hrsg.): Who’s Afraid of the Black Man? In: Physical Training. A Course in Physical Training for the Graded Schools of Michigan. Superintendent of Public Instruction, Lansing 1919, S. 55.
- Maude Day Baltzell: Black Man. In: 101 Games for Boys and Girls. Thomas Nelson and Sons, New York 1928, S. 277–278.
- Charles A. Lee: Who's Afraid of the Black Man? In: Courses of Study for Elementary Schools. Physical Education for Grades One to Six, Inclusive. State of Missouri Department of Education, Botz Printing and Stationery Co., Jefferson City, Missouri, 1931, S. 55–56.
- Pattric Ruth O’Keefe, Anita Aldrich: Black Man. In: Education Through Physical Activities. Physical Education and Recreation, Elementary Grades. The C. V. Mosby Company, St. Louis 1955, S. 165.
- Dorothy Howard: Black Man. In: Dorothy's World. Childhood in Sabine Bottom, 1902–1910. Prentice-Hall Inc., New Jersey 1977, ISBN 0-13-218602-0, S. 186.
Französischsprachige Literatur
- Johannes Niggeler: L’homme noir. In: Manuel de gymnastique pour les écoles de garçons et de filles. Imprimerie Loertscher & Fils, Vevey 1866, S. 444–445.
- Eduard Balsiger: L’homme noir. In: Cours pratique de gymnastique élémentaire pour garçons. Orell Füssli & Comp., Zürich 1889, S. 53.
- R. S.: L’homme noir. In: Revue pédagogique. Nouvelle série, Tome XV, No. 12, Décembre 1889, Librairie Ch. Delagrave, Paris 1889, S. 602.
- Auguste Omont: L’homme noir. In: Les jeux de l’enfance à l’école et dans la famille. Librairie Classique Internationale A. Fouraut, Paris 1894, S. 38.
- Louis Kuypers: L’homme noir. In: Manuel pratique pour l'éducation physique des enfants. Henry Paulin & Cie., Paris 1911, S. 25–26.
Weblinks
| Weitere Inhalte in den Schwesterprojekten der Wikipedia: {{#if: | | ||
| Datei:Commons-logo.svg | [[commons:{{{commons}}}|Commons]] | – Medieninhalte (Galerie)
}}{{#if: Der schwarze Mann | |
| Datei:Commons-logo.svg | Commons | – Medieninhalte (Kategorie)
}}{{#if: schwarzer Mann | |
| Datei:Wiktfavicon en.svg | Wiktionary | – Wörterbucheinträge
}}{{#if: | |
| Datei:Wikinews-logo.svg | [[n:{{{n}}}|Wikinews]] | – Nachrichten
}}{{#if: Der schwarze Mann | |
| Datei:Wikiquote-logo.svg | Wikiquote | – Zitate
}}{{#if: | |
| Datei:Wikisource-logo.svg | [[s:{{{s}}}|Wikisource]] | – Quellen und Volltexte
}}{{#if: | |
| Datei:Wikiversity-logo.svg | [[v:{{{v}}}|Wikiversity]] | – Kursmaterialien
}}{{#if: | |
| Datei:Wikivoyage-Logo-v3-icon.svg | [[voy:{{{voy}}}|Wikivoyage]] | – Reiseführer
}}{{#if: | |
| Datei:Wikibooks-logo.svg | [[b:{{{b}}}|Wikibooks]] | – Lehr- und Sachbücher
}}{{#if: | |
| Datei:Wikidata-logo.svg | [[d:{{{d}}}|Wikidata]] | – Wissensdatenbank
}} |
- Dictionary of American Regional English (DARE), University of Wisconsin-Madison, Wörterbucheintrag inkl. einer Liste historischer Zitate in chronologischer Reihenfolge (engl.)
- Joachim Landkammer: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? Das Infektionsgeschehen als Spiel. Hypotheses.org.
- Michel Porret: Qui a peur de l’Homme noir? La ligne de mire, Le blog de Michel Porret, Le Temps, 5. Juni 2021. (frz.)
Einzelnachweise
<references />
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Mehrdeutigkeitshinweis
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Parameter:URL
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Parameter:Linktext
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Parameter:Datum
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:"
- Wikipedia:Weblink offline fix-attempted
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Toter Link/URL fehlt
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Vorlage:Zitat
- Wikipedia:Vorlagenfehler/Parameter:ISSN
- Kinderspiel
- Fangspiel
- Bewegungsspiel
- Sportspiel
- Kooperatives Spiel
- Rollenspiel
- Geländespiel
- Spiel ohne Material
- Tod in der Kultur
- Pest
- Stoff oder Motiv in Kunst, Kultur und Medien
- Angst und Furcht
- Pädagogische Psychologie
- Schulisches Brauchtum
- Kulturgeschichte (Deutschland)
- Kulturgeschichte (Österreich)
- Kulturgeschichte (Schweiz)