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2023-01-31T12:27:32Z

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Im herkömmlichen Begriff des '''Visuellen Lernens''' wird jeder [[Lernprozess]] durch reale [[Bild (Fotografie)|Bilder]] und reales visuelles Anschauungsmaterial unterstützt. Es werden sowohl statische Bilder (Einzelbilder) als auch dynamische Bildfolgen (Bilderserien, Animationen oder Videos) vorgezeigt und verinnerlicht; damit einhergehend findet letztlich [[Lernen]] statt.

In einem neueren Sinn schließt Visuelles Lernen auch mentale Bilder ein. Diese Definitionserweiterung bildet die Grundlage für ein anderes Verständnis von [[Legasthenie]] (LRS) und [[Dyskalkulie]]. Dies ist in der Praxis bereits vielfach erprobt, eine wissenschaftliche Untersuchung und Anerkennung dieser Erkenntnis stehen noch aus.

Einen Einstieg in das Visuelle Lernen/mental bietet die Anleitung, die Augen zu schließen ''und'' nach innen zu schauen. Nun werden die Bilder von bereits Gelerntem aufgerufen und betrachtet, zum Abschauen und Abschreiben oder zum Korrigieren. Zum Hinzulernen werden vorhandene Bilder, Filme usw. ergänzt und umgebaut bzw. ganz neu konstruiert.

Dem Begriff der [[Lernstrategie|''Lern''-Strategie]] sollte demzufolge der Begriff der ''Erinnerungs''-Strategie hinzugefügt werden. Schüler nehmen unter vergleichbaren Bedingungen zwar den [[Lernstoff]] auf und speichern ihn, erinnern ihn jedoch unterschiedlich. In der Praxis heißt das: Visuell dargebotenen Stoff speichern sie alle in gleicher Weise visuell. Die „guten“ Schüler erinnern den gespeicherten Lernstoff jedoch auch wieder (mental-)visuell, die anderen in der Regel (mental-)phonetisch/auditiv.

Ein Beispiel mit [[Rechtschreibung|Rechtschreiben]]: Ein neues Wort wird im Unterricht sowohl visuell wie phonetisch/auditiv dargeboten, d. h. zum geschriebenen Wort am [[Interaktives Whiteboard|interaktiven Whiteboard]] ('Bild') kommt die [[Aussprache]] ('[[Klang]]') stets dazu. Gelernt wird Beides. So ergeben sich für das ''Erinnern'' grundsätzlich zwei Möglichkeiten: das Erinnern anhand des Wort-''Bilds'' oder anhand des Wort-''Klangs''. Bei Fehlschreibungen für ein Wort wird man feststellen, dass das Wort sehr gut beim Vorlesen am Klang erkannt werden kann.

== Literatur ==
* Martin Jüttner: ''Visuelles Lernen: Erwerb und Anwenden bildkategorialen Wissens.'' Pabst Science Publ., Lengerich 2003, ISBN 3-89967-078-7.
* Wolfgang Schnotz, Maria Bannert: ''Visuelles Lernen.'' In: Detlef H. Rost, Jörn R. Sparfeldt, Susanne R. Buch (Hrsg.): ''Handwörterbuch Pädagogische Psychologie.'' 5., überarb. und erw. Aufl., Beltz Verl., Weinheim 2018, ISBN 978-3-621-28297-0, S. 886–893.
* H. D. Nicolay: ''Das Legasthenie-Märchen.'' Nicolay Coaching 2010;
* F. Karig: ''Entlich bessa rächdschreim und lesn.'' epubli 2012
* F. Karig: ''Rechnen lernen – kinderleicht?!'' epubli 2013
* F. Karig: ''Visuelles Lernen – Anleitungen für Lehrer.'' epubli 2014

== Weblinks ==
* https://www.visuelles-lernen.com

[[Kategorie:Lernen]]
[[Kategorie:Lernpsychologie]]
[[Kategorie:Unterricht]]

Visuelles Lernen - Versionsgeschichte

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