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'''Spiralcurriculum''' bezeichnet ein [[Unterrichtsprinzipien|didaktisches Prinzip]] zur Anordnung von [[Lernstoff|Lerninhalten]], das maßgeblich 1960 durch den amerikanischen Entwicklungs-Kognitionspsychologen [[Jerome Bruner]] bestimmt wurde. Es fällt damit in den Bereich der [[Lehrmethode|Unterrichtsmethodik]].

== Grundidee ==
Das Prinzip geht auf die Hypothese zurück, dass jedem Kind auf jeder Entwicklungsstufe jeder Lehrgegenstand in einer intellektuell ehrlichen Form gelehrt werden kann.<ref>{{Literatur |Autor=Jerome Bruner |Titel=Prozess der Erziehung |Ort=Berlin, Düsseldorf |Datum=1970 |Seiten=44}}</ref> Das bedeutet, dass prinzipiell alle relevanten Inhalte bereits im Grundschulalter unter Nutzung der [[Didaktische Reduktion|didaktischen Reduktion]] von den Kindern erlernt werden können. Das [[Curriculum (Pädagogik)|Curriculum]] folgt damit nicht allein einer innerfachlichen Logik, sondern berücksichtigt auch [[Entwicklungspsychologie|entwicklungs-]] und [[Lernpsychologie|lernpsychologische]] Gesichtspunkte, ordnet den Stoff nicht linear an, sondern in Form einer Spirale, so dass einzelne Themen im Laufe der Schuljahre mehrmals auf jeweils höherem Niveau und in differenzierterer Form wiederkehren.<ref>Wolfgang Schnotz: ''Pädagogische Psychologie kompakt: Mit Online-Materialien''. Beltz 2011, ISBN 978-3-621-27773-0, S. 142.</ref>
Aufgrund des [[Hermeneutischer Zirkel|hermeneutischen Zirkels]] kann allerdings auch innerfachliche Historizität als Leitbild ein spiralförmiges Vorgehen begründen.

Das Spiralprinzip findet nicht nur in allgemeinbildende Schulformen, sondern auch in die berufliche Bildung Einzug. Es eignet sich insbesondere für Inhalte, in denen ein strukturgebundenes und Zusammenhänge herstellendes Arbeiten erforderlich ist. Dies ist bei Themen mit fächerübergreifendem und projektorientiertem Charakter der Fall, wie beispielsweise „Erneuerbare Energien“,<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Brühne |Titel=Erneuerbare Energien als Herausforderung für die Geographiedidaktik |Verlag=Springer Verlag |Ort=Heidelberg |Datum=2009 |ISBN=978-3-531-91579-1 |Seiten=73 ff.}}</ref> sowie bei allen Lernformen, die über rechtliche Grundlagen nicht vollständig vorgeplant sind.<ref>{{Internetquelle |titel=Pädagogische Fachbegriffe in der beruflichen Bildung Glossar: Spiralcurriculum |url=http://www.berufsbildung.schulministerium.nrw.de/cms/bildungsganguebergreifende-themen/paedagogische-fachbegriffe/glossar/spiralcurriculum.html |zugriff=2013-07-31 |archiv-url=https://web.archive.org/web/20130609191208/http://www.berufsbildung.schulministerium.nrw.de/cms/bildungsganguebergreifende-themen/paedagogische-fachbegriffe/glossar/spiralcurriculum.html |archiv-datum=2013-06-09 |offline=ja |archiv-bot=2019-04-21 10:43:52 InternetArchiveBot }}</ref>

== Bedeutung für den Mathematikunterricht ==
Die besondere Bedeutung des Spiralprinzips für den [[Mathematikunterricht]] wird im Rahmen der [[Mathematikdidaktik]] diskutiert. Durch Anwendung des Konzepts auf mathematische Inhalte sollen diese nicht in unzusammenhängende Gebiete zerfallen, sondern die Lernenden können Beziehungslinien zwischen den jeweiligen Einzelthemen erkennen und erhalten eine Orientierung in der Stofffülle.<ref>{{Internetquelle |autor=Hans-Georg Weigand |url=https://www.uni-wuerzburg.de/fileadmin/10040500/dokumente/Texte_zu_Grundfragen/weigand_didaktische_prinzipien.pdf |titel=Didaktische Prinzipien |seiten=2 |zugriff=2021-04-13 |format=PDF |sprache=de}}</ref>

== Siehe auch ==

* [[Lernspirale]]

== Literatur ==
* Wolfgang Schnotz: ''Pädagogische Psychologie kompakt: Mit Online-Materialien''. Beltz 2011, ISBN 978-3-621-27773-0, S. 142 ({{Google Buch|BuchID=_kzk7OckovQC|Seite=142|Linktext=Auszug (Google)|KeinText=ja}})

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Lehrplan]]
[[Kategorie:Pädagogische Psychologie]]

Spiralcurriculum - Versionsgeschichte

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