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2026-02-04T18:14:34Z

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Als '''Sensomotorik''' (auch '''Sensumotorik''') bezeichnet man das Zusammenspiel von [[Sinneswahrnehmung|sensorischen]] und [[Motorik|motorischen]] Leistungen. Damit ist die Steuerung und Kontrolle der Bewegungen von [[Lebewesen]] im Zusammenspiel mit Sinnesrückmeldungen gemeint.

[[Wahrnehmung]] des [[Reiz]]es durch [[Sinnesorgan]]e und motorisches Verhalten stehen in direktem Zusammenhang. Diese Prozesse verlaufen parallel, wie z. B. zwischen Auge, Ohr und der gezielten Steuerung von Arm-, Fußbewegungen beim Autofahren. Dieses „Machen“ nennt man Sensomotorik, wohingegen die innere Verarbeitung der Signale durch [[Rezeptorzelle|Rezeptoren]], dem Gehirn und den [[Motoneuron|Motorneuronen]] das [[sensomotorische System]] bilden<ref>{{Literatur |Autor=Arne Güllich, Michael Krüger |Titel=Bewegung, Training, Leistung und Gesundheit: Handbuch Sport und Sportwissenschaft |Auflage=1. Auflage |Verlag=Springer |Ort=Berlin, Heidelberg |Datum=2023 |ISBN=978-3-662-53409-0}}</ref>.

Die Zusammenhänge von Hirn- und Nervenaktivität sowie Bewegungsabläufen werden in Disziplinen wie der [[Neurowissenschaft]], aber auch in der [[Sportwissenschaft]] untersucht. Der Wiederaufbau von gestörten sensomotorischen Funktionen ist beispielsweise Gegenstand der [[Ergotherapie]] und der [[Physiotherapie]]. Hierbei ist darauf zu achten, dass es natürliche Zeitfenster der motorischen Entwicklung gibt, die für das (Neu/Um)Lernen von Bewegungen besonders geeignet sind. Ist dieses optimale Lernalter verpasst, ist es wesentlich schwerer Bewegungsprozesse mit all ihren Rückkopplungen zu schulen.<ref>J. F. Yang, D. Livingstone, K. Brunton u. a.: ''Training to enhance walking in children with cerebral palsy: are we missing the window of opportunity?'' In: ''Semin Pediatr Neurol.'' Band 20, Nr. 2, Juni 2013, S. 106–115.</ref> Das Konzept der Sensomotorik dient gleichermaßen der Bewegungsschulung und -verbesserung. Es ist ein natürlicher Vorgang, der in der [[Prävention (Lernförderung)|Prävention]] und [[Therapie]] (z. B. [[Kurzer Fuß]]) genutzt werden kann, um Bewegungen und Bewegungsmuster besser durchzuführen. Hierbei spielt die gelernte Reihenfolge der Prozesse und deren Rückkopplung eine wichtige Rolle, da einmal gelernte Schaltprozesse nur durch ''Umlernen'' (schwerer als ''Neulernen'') neu geschaltet werden können.

So ist das [[Schnelllesen]] in der Geschwindigkeit dadurch begrenzt, dass beim Lesenlernen zunächst laut gelesen wird, d. h., es wird ein eigentlich unnötiger Umweg über motorische Zentren (Steuerung von [[Kehlkopf]] und [[Lippe]]n) gelernt. Ähnlich ist es beim Sprinten: Auch die schnellsten [[Sprint]]er schaffen nur wenig mehr als 2,2 Doppelschritte/Sekunde, obwohl sie auf dem Standfahrrad bis zu 7 Umdrehungen/Sekunde (was von der Innervation den Doppelschritten annähernd entspricht) schaffen. Da Kleinkinder beim Laufenlernen sehr stark auf Rückkopplungsprozesse im Hinblick auf ihr Gleichgewicht angewiesen sind, ist es dem Sprinter nicht möglich, auch auf einer völlig ebenen Kunststoffbahn ohne solche zeitraubende Rückkopplung auszukommen.<ref>[[Arnd Krüger]]: ''Sprintvermögen und Informationsverarbeitungskapazität des Menschen.'' In: ''Die Lehre der Leichtathletik.'' Band 30, Nr. 44/45, 1979.</ref>

Die Entwicklung der frühen sensomotorischen Leistungen im Kindesalter hat [[Jean Piaget]] intensiv erforscht (s. [[Theorie der kognitiven Entwicklung nach Piaget#Stadium der sensomotorischen Intelligenz|Stadium der Sensomotorischen Intelligenz]]). Für das spätere Lernalter sind komplexere psycho-soziale Bedingungen zu berücksichtigen. Für das Erreichen von hochqualifizierten Bewegungen ([[Zirkus]], [[Leistungssport]] etc.) ist es jedoch erforderlich, das jeweils optimale Lernalter (''Window of Opportunity'') zu nutzen.<ref>Arnd Krüger: ''Wann sollen Kinder mit Sport beginnen?'' In: P. Lösche (Hrsg.): ''Göttinger Sozialwissenschaften heute.'' Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1990, S. 278–308.</ref>

== Sensomotorische Störung ==
Durch verschiedene Einflüsse können Bewegungsabläufe gestört sein:

* '''Orthopädisch:''' Nach Verletzungen (z. B. Bänderriss). Auch wenn das Band geheilt ist, liefern die Narbenstrukturen schlechte [[Propriozeption]]s-Signale. Das Gelenk bleibt „gefühlt“ instabil.
* '''Neurologisch:''' Schäden am Zentralnervensystem (z. B. [[Multiple Sklerose]], [[Schlaganfall]], [[Polyneuropathie]]). Die Verarbeitung oder die Leitung ist gestört.
* '''Periphere Störungen:''' Schädigung der Nerven außerhalb des Zentralnervensystems (z. B. Polyneuropathie) oder der Reizübertragung auf den Muskel (z. B. [[Myasthenia gravis]]). Diese führen häufig zu schlaffen Lähmungen.
* '''[[Schmerzgedächtnis]]:''' Chronische Schmerzen führen zu einer sensomotorischen Störung, da das Gehirn [[Schonhaltung]]en „einprogrammiert“, die den normalen Bewegungsablauf stören.
Sensomotorische Störungen können zum [[Functional Neurological Disorder]] führen oder sich damit überlappen<ref>{{Literatur |Titel=Wilson disease |Reihe=Handbook of clinical neurology 3. series |NummerReihe=volume 142 |Verlag=Elsevier |Ort=Amsterdam |Datum=2017 |ISBN=978-0-12-801772-2}}</ref>.

== Siehe auch ==
* [[Psychomotorik]]
* [[Lokomotorik]]
* [[Statomotorik]]
* [[Somatosensorischer Cortex]]
* [[Motorcortex]]

== Einzelnachweise ==
<references />

== Literatur ==
* H. J. Luhmann: ''Sensomotorische Systeme: Körperhaltung und Bewegung.'' In: [[Rainer Klinke|R. Klinke]], [[Hans-Christian Pape|H. C. Pape]], A. Kurtz, S. Silbernagl (Hrsg.): ''Lehrbuch Physiologie.'' 6., vollst. überarb. Auflage. [[Thieme Verlagsgruppe|Thieme]], Stuttgart / New York 2009, ISBN 978-3-13-796006-5, S. 757–798.
* Wolfgang Laube: ''Sensomotorisches System.'' Thieme, Stuttgart / New York 2009, ISBN 978-3-13-148371-3.
* Wolfgang Laube: ''Sensomotorik und Schmerz. Wechselwirkung von Bewegungsreizen und Schmerzempfinden.'' Springer, 2020, ISBN 978-3-662-60511-0.

== Weblinks ==
{{Wikibooks|Sensomotorik im Sportunterricht}}

{{Normdaten|TYP=s|GND=4203593-4}}

[[Kategorie:Neurobiologie]]
[[Kategorie:Motorik]]
[[Kategorie:Wahrnehmung]]

Sensomotorik - Versionsgeschichte

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