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Als '''Schulreform''' werden Maßnahmen bezeichnet, die auf eine Änderung der Struktur des Schulwesens oder einer Schule abzielen. Schulreformen können die Schule als einzelne Institution betreffen oder Teil einer weiter gefassten [[Bildungsreform]] sein. Man unterscheidet zwischen innerer und äußerer Schulreform.

== Innere Schulreform ==
Die innere Schulreform meint Änderungen von pädagogischen Strukturen und Organisationsformen auf der Ebene einzelner Schulen.

Häufige Ansätze sind dabei:
* Erstellen eines schulischen Leitbildes und eines [[Schulprogramm]]s,
* das Einbringen neuer [[Unterrichtsform|Lehr]]- und Lernformen,
* Einführung von [[Fächerverbindender Unterricht|fächer]]- und klassenübergreifendem Unterricht,
* gemeinsame Einführung von Klassen- und Schulregeln,
* Änderungen der Schulkultur (Schul- und Klassenraumgestaltung, Arbeitsgemeinschaften, [[Projektunterricht|Projekttage]]),
* Einführung eines ''„[[Corporate Identity|corporate identity]]“'' (Schullogo, [[Schuluniform]]en).

== Äußere Schulreform ==
Die äußere Reform meint systemische Änderungen, die durch Politik und Verwaltung durchgesetzt werden. Reformansätze sind dabei beispielsweise
* blanke Umbenennungen [[Gymnasium]], [[Oberschule]]
* Änderung der Übergangsmöglichkeiten [[Sekundarstufe]]n
* Änderungen der Schulformen bzw. des Schulsystems ([[Einheitsschule]], [[Ganztagsschule]]),
* Einführung einer [[flexible Schuleingangsphase| flexiblen Schuleingangsphase]],
* Änderungen des [[Einschulung]]salters,
* Abschaffung des [[Versetzung (Schule)|Sitzenbleibens]],
* Einführung von [[Vergleichsarbeit]]en,
* Weitergabe von Kompetenzen an die Schulleitungen und die Selbstverwaltungsorgane der Schulen (Schulautonomie),
* Änderungen der [[Leistungsbeurteilung (Schule)|Leistungsbewertung]],
* Änderung des [[Curriculum (Pädagogik)|Curriculums]].
* Abschaffung der [[Schulpflicht]] zugunsten einer [[Bildungspflicht]].

== Kritik ==
[[Hans-Günter Rolff]] merkt an, dass die [[PISA-Studien]] „die Schulreform aus ihrem Tiefschlaf“ geweckt hätten, es den [[68er-Bewegung|68ern]] aber um viel mehr gegangen sei „als eine Schulreform: nämlich um den Umbruch des Bildungssystems in allen Facetten – um Strukturen und Inhalte, um Chancengleichheit und soziales Lernen, vor allem um [[Demokratisierung]] –, nicht nur der Bildungsinstitutionen.“<ref>{{Webarchiv|url=http://gew.de/Gastkommentar_Bildungsaufbruch_1968_und_2001.html |wayback=20090505045050 |text=Gastkommentar: Bildungsaufbruch 1968 und 2001 |archiv-bot=2019-05-12 22:03:26 InternetArchiveBot }}, 3. Juli 2008</ref> Rolff bezeichnet die aktuellen Reformen als „eine Zwischenstation auf dem „langen Marsch“ zu einer noch ausstehenden konsequenten und grundsätzlichen Bildungsreform.“<ref>{{Webarchiv|url=http://gew.de/Gastkommentar_Bildungsaufbruch_1968_und_2001.html |wayback=20090505045050 |text=Gastkommentar: Bildungsaufbruch 1968 und 2001 |archiv-bot=2019-05-12 22:03:26 InternetArchiveBot }}, 3. Juli 2008</ref>

== Siehe auch ==
* [[Schulreform in Hamburg]]
* [[Bund Entschiedener Schulreformer]]
* [[Deschooling]]
* [[Schulentwicklung]]

== Literatur ==
* Furck, Carl-Ludwig: ''Innere oder äußere Schulreform? Kritische Betrachtungen.'' In: Rainer Schulz / Wolfgang Seyd (Hrsg.): ''Innere und äußere Schulreform''. Hamburg 1989. S. 11–28.
* Hofmann, Claudio: ''Innere Schulreform – was heißt reformpädagogische Erneuerung heute?'' In: [[Ulf Preuss-Lausitz]] (Hrsg.): ''Pädagogik zwischen Reform und Umbruc''h. Berlin 1991. S. 69–78.
* Projektgruppe Praktisches Lernen (Hrsg.): ''Bewegte Praxis. Praktisches Lernen und Schulreform.'' Weinheim/Basel 1998.

== Weblinks ==
* [http://www.politikatlas.de/schulreform Politikatlas Schulreform | Interaktive Übersicht]
* [http://www.deutschstunden.de/Material/Seminarfach/Theorie-der-Schulreform-Seminararbeit.htm Theorie der Schulreform]
* [http://www.diz.uni-oldenburg.de/20606.html Arbeitsstelle Schulreform der Universität Oldenburg]

== Einzelnachweise ==
<references />

{{Normdaten|TYP=s|GND=4053539-3}}

[[Kategorie:Bildungsreform]]

Schulreform - Versionsgeschichte

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