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[[Datei:Kunze Wandbilderfibel Cover.jpg|mini|Wandbilderfibel von 1847]]<br />
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Ein '''Schulbuch''' ist ein [[Druckerzeugnis]] für die Hand des [[Schüler]]s, das dazu dient, den [[Lehrplan]] eines Faches schulartbezogen in Zielen und Inhalten zu erfüllen.<ref>Zum Beispiel § 1 Abs. 2 der Sächsischen Lernmittelverordnung vom 19. Juni 2017, SächsGVBl. S. 371.</ref> Lehrpläne unterscheiden sich nach Bundesland, Altersstufe und Schulart. In einigen Bundesländern sind neben Druckerzeugnissen auch [[digitale Medien]] als Schulbuch möglich.<ref>Zum Beispiel § 1 Abs. 1 Satz 2 der Zulassungsverordnung, zuletzt geändert durch die Verordnung vom 11. März 2016 (GVBl. S. 65, Freistaat Bayern).</ref> Schulbücher enthalten den Lehrstoff in fachlich korrekter, aber altersgemäßer und [[Didaktik|didaktisch]] aufbereiteter Form. Das bedeutet meist eine vereinfachte Darstellung, die wissenschaftlich noch kontrovers diskutierte Fragen der herrschenden [[Lehrmeinung]] gemäß darstellt.<br />
<br />
== Inhalt ==<br />
[[Datei:Klett green line books and material.jpg|mini|Moderne Schulbücher für den [[Englischunterricht]] in deutschen Schulen]]<br />
Ein Schulbuch bringt bestimmte Problematiken und Lehrinhalte eines Unterrichtsfachs der jeweiligen Klassen- oder Schulstufe nahe. Je nach Fach sind [[Text]]e, [[Abbild|Bilder]], [[Tabelle]]n und [[Formel]]n tragende Säulen des Unterrichts.<br />
Den Inhalt gibt in den Grundzügen oft eine staatliche Kommission vor. In Baden-Württemberg ist dies das Landesinstitut für Schulentwicklung Baden-Württemberg (siehe Weblink).<br />
<br />
Wird in einem Land die Schreibweise angepasst, wie z. B. im [[Deutsche Sprache|deutschsprachigen Raum]] durch die [[Rechtschreibreform]] (1996), so müssen die [[Schulbuchverlag]]e diese Anpassungen umgehend berücksichtigen und ihre angebotenen Materialien entsprechend aktualisieren.<br />
<br />
== Zulassung der Schulbücher ==<br />
[[Datei:Komibooklg.png|mini|Typisch ist die Angabe der Klassenstufe auf dem Cover eines Schulbuches, wie bei diesem Buch aus der ehemaligen [[Sowjetunion]]]]<br />
Lehrbücher für den Unterricht in staatlichen [[Schule]]n bedürfen in Deutschland in der Regel der Zulassung durch das Kultusministerium oder die zuständige Behörde des jeweiligen Bundeslandes (Deutschland) bzw. die Approbation durch das [[Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung|Bildungsministerium]] (Österreich). In einigen deutschen Bundesländern wurde die Schulbuchzulassung abgeschafft, beispielsweise in Berlin (2004), Hamburg, Saarland und Schleswig-Holstein.<ref>Georg Stöber: ''Schulbuchzulassung in DeutschlandGrundlagen, Verfahrensweisen und Diskussionen. Eckert.Beiträge 2010/3.'' Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung Braunschweig. [https://www.edumeres.net/urn/urn:nbn:de:0220-2010-00146 urn:nbn:de:0220-2010-00146], Seite 4.</ref><br />
<br />
In Deutschland führen die Kultusministerien Schulbuchverzeichnisse bzw. Kataloge der jeweils im [[Land (Deutschland)|Bundesland]] zugelassenen Schulbücher. Die Schulen sind frei in der Auswahl der Schulbücher, soweit zugelassen. Schulbücher für [[Berufsschule|berufliche Schulen]] sowie für die Oberstufe sind von der Zulassungspflicht ausgenommen.<br />
<br />
Ob die Zulassung durch das Kultusministerium oder eine gesonderte Behörde (in Baden-Württemberg z.&nbsp;B. das [[Landesinstitut für Schulentwicklung]]) erfolgt, ist aufgrund der [[Schulgesetz]]e der einzelnen Bundesländer in den jeweiligen Verordnungen der Kultusminister geregelt. Als Beispiele für diese Regelungen ist die Schulbuchzulassungsverordnung und das Schulgesetz (§ 94 betrifft die Lehrmittelfreiheit) Baden-Württembergs als Weblink angegeben.<br />
<br />
Bei Einführung neuer Fächer oder Berufe (im berufsbildenden Bereich etwa) entsteht das Problem, dass es einen Mangel an geeignetem Lehrmaterial auf dem Markt gibt. Dieser Bedarf wird häufig durch unterschiedliches Material gedeckt, das Lehrer sammeln und zusammenstellen. Ähnlich ist die Situation, wenn Lehrpläne (auf Länderebene) verändert werden. Im Gegensatz zu anderen Verlagen suchen deshalb Schulbuchverlage ständig nach [[Autor]]en, die bereit sind, neue Lehrbücher zu schreiben oder alte zu aktualisieren. Die Autoren sind –&nbsp;aus naheliegenden Gründen&nbsp;– überwiegend aktive oder ehemalige Lehrkräfte.<br />
<br />
== Begleitmaterial ==<br />
Neben den eigentlichen Schulbüchern bieten viele [[Schulbuchverlag]]e zusätzliche Bücher und Hefte an, etwa ''Arbeits- und Übungshefte'' mit Aufgaben. Diese können, müssen aber nicht begleitend im Unterricht oder für die [[Hausaufgabe]]n verwendet werden. Darüber hinaus bieten Schulbuchverlage oft zusätzliche, teils auch digital abrufbare, Materialien speziell für Lehrer an, wie Kopiervorlagen für [[Arbeitsblatt|Arbeitsblätter]] mit Lösungen und begleitende Materialien zur [[Unterrichtsplanung]], -gestaltung und -strukturierung.<ref>[https://www.westermann.de/landing/paul-d/begleitmaterialien ''Vielvältige Begteilmaterialien. Digital und Analog''] [[Westermann Gruppe|Westermann]], abgerufen am 23. Juni 2024</ref><ref name = WES>[https://www.klett.de/produktart/1/bundesland-13/schulart-5/fach-15 ''Handreichungen für den Unterricht ''] [[Ernst Klett Verlag]], abgerufen am 23. Juni 2024</ref><br />
<br />
Ebenfalls zum Begleitmaterial zählen gesonderte Hefte mit den Lösungen der Aufgaben, die in einem Schulbuch oder Arbeitsheft gestellt werden. Sie sollen dem Lehrer die rasche Kontrolle erleichtern oder es dem Schüler ermöglichen, die eigene Leistung selbständig zu überprüfen. Derartige Hefte werden als ''Lösungshefte'' oder ''Lehrerhefte'' bezeichnet. Publikationen, die zusätzlich Erläuterungen, Übersichten und Anregungen für Lehrer enthielten wurden früher häufig als ''Lehrerband'' oder ''Lehrerhandbuch'' bezeichnet, während mittlerweile auch der Begriff ''Handreichung'' etabliert hat.<ref name = WES/><br />
<br />
Diese Begleitmaterialien werden der Zielgruppe auf Fachmessen, wie der [[didacta]] oder online vertrieben und können oft nur von Lehrkräften erworben werden (z.&nbsp;B. mit Schulstempel), um den möglichen Missbrauch durch oder Schüler zu verhindern. Dies geschieht unter anderem, da solche Begleitmaterialien neben den Lösungen oft Vorschläge zur Lern- und Leistungskontrolle enthalten (z.&nbsp;B. für Tests, Klassenarbeiten und Klausuren).<br />
<br />
== Finanzierung ==<br />
In den meisten Ländern der Bundesrepublik Deutschland und in Österreich erhielten von [[1972]] bis in die Mitte der [[1990er]]-Jahre alle Schüler Lehrbücher kostenlos zur Verfügung gestellt, im Rahmen der so genannten [[Lernmittelfreiheit]] (BRD) bzw. [[Schulbuchaktion]] (A).<br />
Zwischen 1995 und 2010 war in Österreich ein pauschalierter Selbstbehalt zu entrichten, nach Schulstufen gestaffelt. In Deutschland gibt es in den Bundesländern und bis zu den einzelnen Schulen unterschiedliche Lösungen.<br />
<br />
In einem nicht zu vernachlässigenden Umfang ist vom Lehrer selbst erstelltes bzw. zusammengestelltes Lehrmaterial an seine Stelle getreten. Das gilt insbesondere für [[Freiarbeit]], [[Gruppenarbeit (Didaktik)|Gruppenarbeit]] und die Arbeit in der Oberstufe des Gymnasiums. Wegen der Vorgaben durch die Lehrpläne bietet sich eine gemeinsame Erstellung dieser Lehrmaterialien an. Sofern sich die Lehrmaterialien auf konventionelle Schulbücher stützen, sind aus Copyrightgründen derartigen Kooperationen enge Grenzen gesetzt. Daher gibt es erste Ansätze, die Ideen von [[Open Access]] und [[Open Content]] auf die Erstellung von Schulbüchern anzuwenden, wie etwa die sich ergänzenden Initiativen „SchulbuchWiki“ und den Schulbüchern bei [[Wikibooks]].<ref>Das ''[[b:Regal:Schule|Regal Schule]]'' bei [[Wikibooks]] ist der Einstieg zu den im Entstehen begriffenen Texten von Schulbüchern.</ref><ref>Über [[Stoffverteilungsplan|Stoffverteilungspläne]] verknüpft das [http://www.astrail.de/schulbuch/wiki/index.php/Hauptseite SchulbuchWiki] Lehrplanvorgaben mit Materialien.</ref> Wie das funktionieren kann, wurde in einer Prüfungsarbeit an der [[Westfälische Wilhelms-Universität|westfälischen Wilhelms-Universität]] untersucht.<ref>Christian Finke: [https://ddi.uni-muenster.de/ab/pu/dok/Wikibook_als_Informatikschulbuch.pdf ''Konzept für ein Wikibook als Lehrbuch für den Informatikunterricht''.] (PDF) Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen</ref> Solche freien Lehrmittel werden auch als [[Open Educational Resources]] bezeichnet.<br />
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Open-Access-Regelungen stoßen bei Schulbuchverlagen auf wenig Gegenliebe, wie man einer Pressemeldung<ref>{{Webarchiv|url=http://www.vds-bildungsmedien.de/presse/pressemitteilungen/pm2009/2009-06-23-hauptversammlung-2009/ |wayback=20100307043124 |text=Pressemitteilung vom 23. Juni 2009 |archiv-bot=2019-05-12 21:32:21 InternetArchiveBot }} des VdS Bildungsmedien e.&nbsp;V. zur Hauptversammlung 2009.</ref> des [[VdS Bildungsmedien e.&nbsp;V.]]<ref>[https://web.archive.org/web/20160306183542/http://www.bildungsmedien.de/presse/pressemitteilungen/pm2009/2009-06-23-hauptversammlung-2009/ VdS Bildungsmedien e.&nbsp;V.]</ref> entnehmen kann. Aus dieser Mitteilung geht auch hervor, dass der Branchenumsatz mit Schulbüchern und Bildungssoftware in den allgemein- und berufsbildenden Schulen im Jahr 2008&nbsp;um ca. 5 % gesunken ist, und zwar von 350 auf 333 Mio.&nbsp;€. Dieser Trend setzte sich abgeschwächt auch 2009 fort.<ref>{{Webarchiv|url=http://www.vds-bildungsmedien.de/presse/pressemitteilungen/pm2010/2010-03-11-wirtschaftspresserklaerung-2009/ |wayback=20100628143709 |text=Pressemitteilung vom 11. März 2010 |archiv-bot=2019-05-12 21:32:21 InternetArchiveBot }} des VdS Bildungsmedien e.&nbsp;V. Die dort angegebenen Zahlen findet man auch im Bericht {{Webarchiv|url=http://www.buchreport.de/nachrichten/verlage/verlage_nachricht/datum/2010/03/11/daddeln-statt-didaktik.htm |wayback=20100314163439 |text=Daddeln statt Didaktik |archiv-bot=2019-05-12 21:32:21 InternetArchiveBot }} des "Buchreports".</ref> Nach Angaben dieses Verbands sind die öffentlichen Schulbuchausgaben (Handelsumsätze) im Zeitraum von 1991 bis 2007 von 398 auf 224 Millionen Euro gesunken.<ref>{{Toter Link |datum=2019-05 |url=http://www.vds-bildungsmedien.de/publikationen/downloads/markt-lernmittelfreiheit/schulbuchausgaben1991-2007.pdf |text=Tabelle "Öffentliche Schulbuchausgaben 1991 bis 2007" |archivebot=2019-05-12 21:32:21 InternetArchiveBot}} (PDF) zu finden auf der [http://www.vds-bildungsmedien.de/ Seite des VdS] unter {{Webarchiv|url=http://www.vds-bildungsmedien.de/publikationen/downloads/markt-lernmittelfreiheit/ |wayback=20091129023422 |text=Publikationen → Downloads → Markt/Lernmittelfreiheit |archiv-bot=2019-05-12 21:32:21 InternetArchiveBot }}</ref><br />
<br />
== Internationale Abstimmung und Schulbuchforschung ==<br />
Da sich Schulbücher besonders eignen, um ausgewähltes Wissen und Werte, aber auch [[Ideologie]]n zu verbreiten und zu festigen, beschäftigt sich der Forschungszweig der [[Schulbuchforschung]] unter anderem mit der Analyse von Entstehung, Einsatz und Inhalten von Schulbüchern und Bildungsmedien. Internationale [[Schulbuchkommission]]en arbeiten daran, allzu widersprüchliche Darstellungen dem wissenschaftlichen Forschungsstand gemäß zu vereinheitlichen (vgl. [[Geschichtspolitik]], [[Geschichtsbild]]). Nach den Angaben auf seiner Webseite untersucht das [[Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung]] „im internationalen Vergleich gesellschaftliche Deutungsmuster, Orientierungshilfen und Identitätsangebote, die über Bildungssysteme vermittelt, institutionell abgesichert und damit legitimiert werden“. Es konzentriert sich dabei auf historische, politische und geographische Lehr- und Lernmedien.<br />
<br />
== Inhaltliche Mängel ==<br />
Die [[Stiftung Warentest]] fand im Oktober 2007 in zehn untersuchten Biologiebüchern durchschnittlich auf jeder fünften Seite schwere Pannen.<ref>''[[Test (Zeitschrift)|test]]'', 10/2007</ref> Analysierte Geschichtsbücher enthielten fast gleich viele Fehler. Je ein Buch („Nautilus Biologie 2. Ausgabe A“ bzw. „Zeiten und Menschen“) war „gut“&nbsp;– auch in Nutzerfreundlichkeit und ohne unnötig schwere Texte. Drei Bücher hatten so viele Fehler, dass sie mit „mangelhaft“ bewertet wurden.<ref>[http://www.test.de/Schulbuecher-Schlechtes-Zeugnis-1577822-0/ ''Schulbücher: Schlechtes Zeugnis''.] In: ''[[Test (Zeitschrift)|test]]'', 10/2001. 27. September 2007; abgerufen am 3. Juni 2012.</ref><br />
<br />
Die Schulbuchverlage protestierten, sodass die Stiftung – sonst unüblich – Untersuchungsergebnisse herausgab.<ref>[http://www.boersenblatt.net/172599/ ''Schulbuch: Ein Fehler ist kein Fehler ist ein Fehler …''] boersenblatt.net, 8. November 2007; abgerufen am 3. Juni 2012.</ref><ref>[http://www.boersenblatt.net/172520/ ''„Wir haben versucht, so weit wie möglich zu objektivieren“''.] boersenblatt.net, 8. November 2012; abgerufen am 3. Juni 2012 (Interview mit Holger Brackemann, Abteilungsleiter Produkttests II bei der Stiftung Warentest).</ref><br />
<br />
Auch eine frühere Studie zu Ernährungsthemen in Schulbüchern kommt zu dem Schluss, dass diese schwere inhaltliche Mängel aufweisen.<ref>Helmut Heseker: [http://www.ernaehrung-und-verbraucherbildung.de/docs/Schulbuchanalyse.pdf ''Fachwissenschaftliche Analyse von Ernährungsthemen in Schulbüchern''.] (PDF; 121&nbsp;kB) Universität Paderborn, 2001; abgerufen am 3. Juni 2012.</ref><br />
<br />
== Historische Schulbücher ==<br />
* ''[[Orbis sensualium pictus]]'' von [[Johann Amos Comenius]]<br />
<br />
== Literatur ==<br />
* [[Ferdinand Bünger]]: ''Entwicklungsgeschichte des Volksschullesebuches''. Hrsg. unter Benützung amtlicher Quellen. Leipzig 1898. Vorwort von [[Klaus Doderer]]. Einleitung von Ingeborg Hass mit einer pragmatischen Bibliographie. Neudruck Detlev Auvermann, Glashütten im Taunus 1972<br />
* Jörg Doll et al. (Hrsg.): ''Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation''. Waxmann, Münster usw. 2012, ISBN 978-3-8309-2670-2<br />
* [[Anja Ballis]], Ann Peyer: ''Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht. Konzeptionen und Analysen.'' Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 3-7815-1839-6 (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung).<br />
* Felicitas Macgilchrist, Lars Müller: ''Kolonialismus und Modernisierung – Das Ringen um „Afrika“ bei der Schulbuchentwicklung'' (Fallbeispiel: Begleitung der Entwicklung eines Schulbuchs für das Fach Geschichte). In: Manuel Aßner, Jessica Breidbach et al. (Hrsg.): ''AfrikaBilder im Wandel? Quellen, Kontinuitäten, Wirkungen und Brüche''. Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main 2012, ISBN 978-3-631-61568-3.<br />
* Eckhardt Fuchs; Joachim Kahlert; [[Uwe Sandfuchs]] (Hrsg.): ''Schulbuch konkret: Kontexte – Produktion – Unterricht''. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2010, ISBN 978-3-7815-1775-2<br />
* Ulrike Kipman, [[Christoph Kühberger]]: ''Zur Nutzung des Geschichtsschulbuches. Eine Large-Scale-Untersuchung bei Schülern und Lehrern.'' Wiesbaden, Springer VS, Wiesbaden 2019. <br />
* Peter Menck: ''Das Schulbuch. Ein Medium der Bildung'', universi, Siegen 2022.<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
* [[Lehrbuch]]<br />
* [[Erstlesebuch]] (Fibel)<br />
<br />
== Weblinks ==<br />
{{Commonscat|Schoolbooks|Schulbuch}}<br />
{{Wikibooks|Regal:Schule|Schulbücher bei Wikibooks}}<br />
{{Wiktionary}}<br />
* [https://www.gei.de/ Georg-Eckert-Institut (GEI) für internationale Schulbuchforschung]<br />
* [http://www.schulbuch-gesellschaft.de/ Internationale Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung]<br />
* [https://gei-digital.gei.de/viewer/ GEI-Digital - die digitale Schulbuchbibliothek]<br />
* [https://gei-dzs.edumeres.net/ Datenbank der Zugelassenen Schulbücher für die Fächer Geographie, Geschichte, Sozialkunde (Politik) in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland]<br />
* [https://edumeres.net/ Edumeres - Das virtuelle Netzwerk für die internationale Schulbuchforschung]<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /><br />
<br />
{{Normdaten|TYP=s|GND=4053458-3}}<br />
<br />
[[Kategorie:Buchart nach Inhalt]]<br />
[[Kategorie:Schulbuchwesen]]<br />
[[Kategorie:Lernmittel]]</div>imported>TaxonBot