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	<title>Reifegradmodell - Versionsgeschichte</title>
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	<subtitle>Versionsgeschichte dieser Seite in Wikipedia (Deutsch) – Lokale Kopie</subtitle>
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		<id>https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Reifegradmodell&amp;diff=246676&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;Michileo: +BKH</title>
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		<updated>2026-03-14T19:59:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;+BKH&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Neue Seite&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{Dieser Artikel|behandelt das Reifegradmodell nach Hersey und Blanchard. Zu weiteren Skalen und Modellen siehe [[Reifegrad]].}}&lt;br /&gt;
Das &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Reifegradmodell&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; ist ein Teilaspekt der im Jahr 1977 von [[Paul Hersey]] und [[Ken Blanchard]] entwickelten Theorie des [[Situatives Führen|Situativen Führens]].&amp;lt;ref&amp;gt;G. Yukl: &amp;#039;&amp;#039;Leadership in Organizations.&amp;#039;&amp;#039; 8. Auflage. Pearson, 2013, ISBN 978-0-273-76566-0.&amp;lt;/ref&amp;gt; Nach diesem Modell soll die Führungskraft einen zum Reifegrad des Mitarbeiters passenden [[Führungsstil]] wählen. Der Reifegrad wird aus der Kombination von [[Motivation]] (psychologischer Reife) und [[Fähigkeit (Psychologie)|Fähigkeit]] (Arbeitsreife) bestimmt. Durch die Ausprägung von niedrig bis hoch ergeben sich vier Grundformen:&amp;lt;ref&amp;gt;G. Yukl: &amp;#039;&amp;#039;Leadership in Organizations.&amp;#039;&amp;#039; 8. Auflage. Pearson, 2013, S. 171 f.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Reifegrad 1&lt;br /&gt;
: nicht fähig und nicht willig&lt;br /&gt;
; Reifegrad 2&lt;br /&gt;
: nicht fähig, aber willig&lt;br /&gt;
; Reifegrad 3&lt;br /&gt;
: fähig, aber nicht willig&lt;br /&gt;
; Reifegrad 4&lt;br /&gt;
: fähig und willig&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zu jedem dieser Reifegrade gibt es nach dieser Theorie einen passenden (Erfolg versprechenden) &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Führungsstil&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Dirigieren (telling)&lt;br /&gt;
: Gib genaue Anweisungen und überwache die Leistung!&lt;br /&gt;
; Überzeugen (selling)&lt;br /&gt;
: Erkläre Entscheidungen und gib Gelegenheit für Klärungsfragen!&lt;br /&gt;
; Partizipieren (participating)&lt;br /&gt;
: Teile Ideen mit und ermutige Entscheidungen zu treffen!&lt;br /&gt;
; Delegieren (delegation)&lt;br /&gt;
: Übergib die Verantwortung zur Entscheidungsfindung und Durchführung!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Empirische Überprüfungen der Theorie des Situativen Führens und somit des Reifegradmodells haben ergeben, dass dieses Modell zum einen inkonsistent und mehrdeutig ist (siehe [[Barnum-Effekt]]) und zum anderen methodische Schwächen aufweist. Folglich wird der praktische Nutzen in Frage gestellt.&amp;lt;ref&amp;gt;S. Robbins u. a.: &amp;#039;&amp;#039;Fundamentals of Management.&amp;#039;&amp;#039; 7. Auflage. Pearson, 2011, ISBN 978-0-13-509518-8, S. 328.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Siehe auch ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Systemische Führung]]&lt;br /&gt;
* [[Kontingenztheorie (Führungslehre)]]&lt;br /&gt;
* [[Situatives Führen]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Verweise ==&lt;br /&gt;
&amp;lt;references /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Managementlehre]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Personalwesen]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[en:Situational leadership theory]]&lt;br /&gt;
[[eu:Lidergo situazionalaren teoria]]&lt;br /&gt;
[[he:תאוריית המנהיגות המצבית]]&lt;br /&gt;
[[nl:Situationeel leiderschap]]&lt;br /&gt;
[[pl:Przywództwo sytuacyjne]]&lt;br /&gt;
[[sv:Situationsanpassat ledarskap]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;Michileo</name></author>
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