https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?action=history&feed=atom&title=Norbert_HuppertzNorbert Huppertz - Versionsgeschichte2026-06-09T07:28:43ZVersionsgeschichte dieser Seite in Wikipedia (Deutsch) – Lokale KopieMediaWiki 1.43.8https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Norbert_Huppertz&diff=1106729&oldid=previmported>Soundkonig: /* Weblinks */2024-03-25T12:43:00Z<p><span class="autocomment">Weblinks</span></p>
<p><b>Neue Seite</b></p><div>'''Norbert Huppertz''' (* [[12. April]] [[1938]] in [[Konzen]]) ist ein [[Deutschland|deutsch]]er [[Pädagoge]], Buchautor und [[Professor]] an der [[Pädagogische Hochschule Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]].<br />
<br />
Huppertz studierte nach dem [[Abitur]] [[Philosophie]], [[Pädagogik]] und [[klassische Philologie]] und [[Promotion (Doktor)|promovierte]] an der [[Albert-Ludwigs-Universität Freiburg]] bei dem [[Edmund Husserl|Husserl]]-Schüler [[Hans Reiner]] mit dem Thema ''Die Debitum-Problematik bei Thomas von Aquin''. <br />
<br />
Zu seinen Arbeitsschwerpunkten zählen unter anderem ''Theoriebildung in der Sozialpädagogik (Partial-holistischer Ansatz)'', ''Elementarpädagogik'' und ''Wertethische Grundlagen der Pädagogik''.<br />
<br />
Huppertz ist verheiratet und Vater von vier Kindern.<br />
<br />
== Forschungsmethodische Position ==<br />
Unter Leitung von Norbert Huppertz wurde 1985/86 an der [[Pädagogische Hochschule Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]] im Rahmen mehrerer Forschungsarbeiten das partial-holistische Theoriebildungskonzept entwickelt.<br />
Der '''Partial-[[Holismus]]''' (latein.: pars „der Teil“ und griech.: holon „das Ganze“) ist die Lehre von der Betrachtung und Erforschung des Details (partial), ohne dabei dessen Verbindung zu seinem Ganzen (holistisch) außer Acht zu lassen. Die partial-holistische Position zeichnet sich dadurch aus, dass soziale Problemstellungen als solche behandelt, jedoch auch in ihrer gesellschaftlich wie auch globalen Verknüpfung betrachtet werden. Der partial-holistische Ansatz berücksichtigt wichtige Erkenntnisse der bereits bestehenden Forschungslinien ([[Phänomenologie]], [[Hermeneutik]], [[Empirie]], [[Dialektik]], [[Aktionsforschung]] etc.). In ihrer Umsetzung verfügt diese Denk- und Forschungsposition über ein ausgeprägtes Anforderungsprofil und verlangt eine hohe Praxisrelevanz. In der sozialen Praxis bedeutet die Arbeit mit dieser Forschungsposition: das und den Einzelnen sehen, aber immer sein soziales Ganzes mit bedenken.<br />
<br />
Ziel der partial-holistischen Forschung: die Kluft zwischen Theorie und Praxis überwinden und so zu einer umfassenden Theoriebildung gelangen.<br />
<br />
== Kindergarten- und Vorschulpädagogik ==<br />
Norbert Huppertz hat 1990 den Lebensbezogenen Ansatz begründet. Der Ursprung des Lebensbezogenen Ansatzes basiert auf der Erkenntnis, dass bereits vorhandene Ansätze und Kindergartenkonzepte im Hinblick auf eine fundierte Bildung in der [[Frühpädagogik]] nicht ausreichend strukturiert sind.<br />
Der Lebensbezogene Ansatz ist ein Bildungsansatz der frühen Kindheit, in dessen Zentrum das Leben und Lernen des Kindes steht. Das bedeutet, dass durch die wertebezogenen Erziehungs- und Bildungsziele das Kind zu folgenden Einstellungen für sein gegenwärtiges und zukünftiges Leben gelangt:<br />
* [[Kosmopolitismus | Weltbürgerlichkeit]] (Erde und Welt gehören allen)<br />
* [[Umweltbewusstsein | Natur- und Umweltbewusstsein]] (Natur und Umwelt schätzen und schützen = ökologische Erziehung)<br />
* [[Frieden | Friedensfähigkeit]] (erfreuliche Beziehungen und Versöhntsein gegenüber anderen)<br />
* Sicht des Ganzen<br />
* Erleben in der Wirklichkeit (kein übertriebener Medieneinsatz)<br />
Der Lebensbezogene Ansatz wurde in zahlreichen Einrichtungen erprobt und mehrfach evaluiert.<br />
<br />
Als wissenschaftliche Basis liegt dem Lebensbezogenen Ansatz der Partial-[[Holismus]] zugrunde.<br />
<br />
== Veröffentlichungen (Auswahl) ==<br />
* ''Grundfragen der Pädagogik: Eine Einführung fur sozialpädagogische Berufe'', gemeinsam mit Engelbert Schinzler, Bardtenschlager Verlag, 1988, ISBN 3762301115<br />
* ''Supervision. Analyse eines problematischen Kapitels der Sozialarbeit.'' Neuwied: Luchterhand (Kritische Texte Sozialarbeit, Sozialpädagogik, soziale Probleme), ISBN 3-472-58025-9<br />
* ''Erleben und Bilden im Kindergarten: der lebensbezogene Ansatz als Modell für die Planung der Arbeit'', Herder, 1992, ISBN 3-451-22544-1<br />
* ''Elternarbeit vom Kindergarten aus: didaktische und methodische Möglichkeiten in der Sozialpädagogik'', Herder, 1992, ISBN 3-451-09011-2<br />
* ''Theorie und Forschung in der Sozialen Arbeit (Hrsg.)'', Luchterhand, 1998, ISBN 3-472-03127-1<br />
* ''Hortpädagogik: eine Einführung in Theorie und Praxis'', PAIS-Verlag, 1999, ISBN 3-931992-07-1<br />
* ''Der lebensbezogene Ansatz im Kindergarten'', Herder, 2003, ISBN 3-451-28144-9<br />
* ''Handbuch Waldkindergarten: Konzeption – Methodik – Erfahrungen'', PAIS-Verlag, 2004, ISBN 3-931992-18-7<br />
* ''Der Brief der hl. Edith Stein''. Von der Phänomenologie zur Hermeneutik, PAIS-Verlag, 2010, ISBN 978-3-931992-26-2<br />
<br />
== Weblinks ==<br />
* {{DNB-Portal|12026739X}}<br />
* [http://www.norbert-huppertz.de/ Internetseite von Norbert Huppertz]<br />
<br />
{{Normdaten|TYP=p|GND=12026739X|LCCN=no/2002/66997|VIAF=73984435}}<br />
<br />
{{DEFAULTSORT:Huppertz, Norbert}}<br />
[[Kategorie:Hochschullehrer (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)]]<br />
[[Kategorie:Hochschullehrer (Pädagogische Hochschule Freiburg)]]<br />
[[Kategorie:Pädagoge (20. Jahrhundert)]]<br />
[[Kategorie:Autor]]<br />
[[Kategorie:Deutscher]]<br />
[[Kategorie:Geboren 1938]]<br />
[[Kategorie:Mann]]<br />
<br />
{{Personendaten<br />
|NAME=Huppertz, Norbert<br />
|ALTERNATIVNAMEN=<br />
|KURZBESCHREIBUNG=deutscher Pädagoge und Buchautor<br />
|GEBURTSDATUM=12. April 1938<br />
|GEBURTSORT=[[Konzen]]<br />
|STERBEDATUM=<br />
|STERBEORT=<br />
}}</div>imported>Soundkonig