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'''Methodenkompetenz''' umfasst die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die erforderlich sind, um Informationen einzuholen, insbesondere Fachwissen zu beschaffen, und zu verwerten sowie allgemein um Probleme zielorientiert, vor allem durch Treffen von Entscheidungen und Setzen von Prioritäten, zu lösen. Sie ist für den Aufbau und die erfolgreiche Anwendung von [[Fachkompetenz]] erforderlich.<ref>{{Literatur |Titel=Ausbildung der Ausbilder AEVO |Autor=Sigrid Martin |Hrsg=DIHK-Gesellschaft für die Beruflichebildung |Datum=2021 |Seiten=124}}</ref> Es handelt sich somit um eine [[Kompetenz (Pädagogik)|Kompetenz]], die Kompetenzen erschließt – eine [[Schlüsselqualifikation]] bzw. -kompetenz. Im Einzelnen versteht man darunter z. B.:

* die Fertigkeit, Informationen zu beschaffen, zu strukturieren, zu bearbeiten, aufzubewahren, wiederzuverwenden und darzustellen;
* die Fertigkeit, Ergebnisse von Verarbeitungsprozessen richtig zu interpretieren und in geeigneter Form zu präsentieren;
* die Fertigkeit zur Anwendung von Problemlösungstechniken;
* die Fertigkeit zur Gestaltung von Problemlösungsprozessen, z. B. im [[Projektmanagement]].

Methodenkompetenz wird von dem ''Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen'' nicht mehr als eigener Kompetenzbereich, sondern als Querschnittskompetenz und damit Bestandteil der anderen Kompetenzbereiche (Fachkompetenz etc.) verstanden, so wird es im ''DQR 2011''<ref>{{Internetquelle |url=https://www.fibaa.org/fileadmin/redakteur/pdf/ZERT/Der_Deutsche_Qualifikationsrahmen_fue_lebenslanges_Lernen.pdf |titel=Deutscher Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR) |abruf=2022-06-26 |hrsg=Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen |datum=2011-03-22 |seiten=9}}</ref> dargelegt. Sie wird als „immanenter Bestandteil von [[Fachkompetenz]], [[Selbstkompetenz]] und [[Soziale Kompetenz|sozialer Kompetenz]] (personale Kompetenz) angesehen.“<ref>''Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe.'' 23. September 2011. S. 15 – {{Webarchiv|url=http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2011/2011_09_23_GEP-Handreichung.pdf |wayback=20140729024705 |text=PDF-Datei }}</ref><ref>{{Internetquelle |url=https://www.dqr.de/dqr/de/der-dqr/glossar/glossar_node.html#Methodenkompetenz |titel=Glossar - Deutscher Qualifikationsrahmen |abruf=2022-06-26}}</ref>

== Kritik ==
Gegen die starke Betonung der Methodenkompetenz in der Bildungsplanung der letzten Jahre wird angeführt, sie führe zur Vernachlässigung der Vermittlung von Fachinhalten im Unterricht; fachliches Wissen verliere seinen Wert „an sich“. Dagegen setzt sich die Haltung durch, [[Methodik (Pädagogik)]] und fachliche Inhalte integriert zu behandeln.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.erzieherin.de/files/ausbildung/Streitschrift-Kuppers.pdf |titel=Irrweg Lernfeldkonzeption in der Erzieherausbildung |abruf=2022-06-26 |autor=Horst Küppers, Hermann Schulz, Peter Thiesen |werk=www.kleinundgross.de |hrsg=socialnet GmbH |datum=2014-12-02 |titelerg=Eine Streitschrift |seiten=56}}</ref> Eine konsequente Umsetzung dieses Konzepts hat die Realschule Enger mit ihren 2001 veröffentlichten Unterrichtsmaterialien<ref>Realschule Enger: Lernkompetenz I - Bausteine für eigenständiges Lernen 6.–7. Schuljahr. Mit CD-ROM. Berlin 2001, und Lernkompetenz II - Bausteine für eigenständiges Lernen 7.–9. Schuljahr. Mit CD-ROM. Berlin 2001.</ref> vorgestellt.

== Methodenkompetenz der Lehrer als Teil der Didaktik ==
In der [[Didaktik]] bezeichnet Methodenkompetenz die Fertigkeit des [[Lehrer]]s, bei der Planung und Organisation eines Lernprozesses diejenigen [[Lehrmethode]]n auszuwählen und anzuwenden, die jeweils die optimalen Bedingungen für die Begegnung des Lernenden mit dem [[Unterrichtsgegenstand]] herstellen. In diesem Sinne ist Methodenkompetenz eng verbunden mit den zu vermittelnden Inhalten; denn sie besteht gerade darin, die dem jeweiligen Gegenstand angemessene Methode zu wählen und anzuwenden. In der betrieblichen Berufsausbildung geht man üblicherweise mit der [[Vier-Stufen-Methode]] vor.

== Siehe auch ==
* [[Anschauungspädagogik]]

== Literatur ==
* Peter O. Chott: ''Lernen lernen – Lernen lehren. Mathetische Förderung von Methodenkompetenz in der Schule.'' Schuch-Verlag, Weiden 2001.

== Einzelnachweise ==
<references />

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[[Kategorie:Arbeits- und Organisationspsychologie]]
[[Kategorie:Didaktik]]

Methodenkompetenz - Versionsgeschichte

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