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Das '''mentale Lexikon''' (von [[latein]]isch ''mens'' „Denken, Verstand, Geist“, und [[Altgriechische Sprache|altgriechisch]] ''lexikón'' „das Wort betreffend“, von ''léxis'' „Rede, Wort“ und dem zugehörigen Verb ''légein'' „sammeln, sprechen, [auf-]lesen“), auch das '''innere Lexikon''', ist ein [[Oberbegriff]] für die Art und Weise, wie das [[Gehirn]] den [[Wortschatz]], d. h. die Form und die Bedeutung der einzelnen Wörter, organisiert. Ein [[Lexikon]] ist eine Beschreibungsebene, die zur Kodifizierung des Wortschatzes einer Sprache dient, soweit seine Formen und Bedeutungen nicht aus den allgemeinen [[Reguläre Grammatik|Regularien]] des [[Sprachsystem]]s abgeleitet werden können. Die britische Linguistin [[Jean Margaret Aitchison|Jean Aitchison]] (* 1938) arbeitete den Begriff „mentales Lexikon“ (englisch ''human word-store'') im Jahre 1987 heraus.<ref>Jean Aitchison: ''Wörter im Kopf: Eine Einführung in das mentale Lexikon.'' Konzepte der Sprach- und Literaturwissenschaft; übersetzt von Martina Wiese. Niemeyer / De Gruyter, Berlin 1997, ISBN 3-484-22056-2.</ref><ref>Wolfgang Börner, Klaus Vogel: ''Kognitive Linguistik und Fremdsprachenerwerb: das mentale Lexikon'' (= ''Tübinger Beiträge zur Linguistik.'' Band 375). Narr Francke Attempto, Tübingen 1994, ISBN 3-8233-5040-4, S. 20.</ref>

== Hintergrund ==
Das [[Psycholinguistik|psycholinguistische]] Modell erwuchs aus dem Bedürfnis, zu verstehen, auf welche Art Wörter und deren [[Bedeutung (Sprachphilosophie)|Bedeutung]] im Gehirn repräsentiert sind. Der Wortschatz eines erwachsenen Muttersprachlers umfasst bis etwa 200.000 Wörter. Als Sprecher kann er im Schnitt pro Sekunde drei Wörter produzieren und als Hörer und Leser mindestens ebenso schnell Wörter erkennen und verstehen.

Das Modell versucht darzustellen, auf welche Weise das mentale Lexikon
* intern organisiert ist,
* die paarweise vorliegenden Informationen für Wort und Bedeutung anlegt, abspeichert und auf die Worteinträge zugreift,
* die Einträge für das Verständnis beim Lesen und Hören zunächst repräsentiert und weiterleitet.

Weitere Ziele sind die Abgrenzung des inneren Lexikons als [[Sachwissen]] gegenüber [[Weltwissen]] und [[Mentale Grammatik|mentaler Grammatik]] und die Ausarbeitung der wechselseitigen Bezüge.

Derzeitige Schwerpunkte der Forschung sind
* der Vorgang der [[Worterkennung]] (siehe auch [[Logogen]])
* die Auflösung von [[Polysemie]] und der unweigerlich mit jeder gesprochenen Sprache verbundenen [[semantisch]]en [[Ambiguität]]
* die Integration der lexikalischen Information im Umfeld auf [[Satz (Grammatik)|Satz]]- und [[Diskurs]]ebene
* die Speicherung ganzer [[Wortfamilie]]n
* der Aufbau des Vokabulars im (auch Fremd-)[[Spracherwerb]]
* die [[Repräsentation (Neurowissenschaft)|Repräsentation]] von Wortarten
* und die Behandlung von semantischen [[Prototypensemantik|Prototypen]], neuen Wörtern und [[Nichtwort|Nichtwörtern]]
im inneren Lexikon.

Das gleichzeitige Fortschreiten der Technik und die Entwicklung immer feinerer Messmethoden zog wesentliche Fortschritte nach sich. Die präzisere Messung von immer kleineren Zeitspannen sowie das verfeinerte [[Semantisches Priming|semantische Priming]] kombinierter Darstellungen erlauben es im [[Experiment]], in [[Echtzeit]] die Aktivierung (nicht nur) lexikalischer Inhalte (welche unbewusst verlaufen) im Gehirn der Probanden nachzuweisen und auch darzustellen.

Das Modell des mentalen Lexikons avanciert zum zentralen Aspekt der Psycholinguistik, da alle von ihr erforschten Themen unmittelbar mit der Grundeinheit Wort verknüpft sind. Schließlich beziehen sich alle sprachlichen [[Strukturebene]]n ([[Phonologie]], [[Morphologie (Sprache)|Morphologie]], [[Syntax]], [[Semantik]], [[Pragmatik (Linguistik)|Pragmatik]]) auf das einzelne Wort ([[Lexem]]).

Das innere Lexikon ist ein Langzeitspeicher für Wörter und deren Bedeutung. Der Sitz des inneren Lexikons ist das [[Langzeitgedächtnis]], da die Informationen notwendigerweise über längere Zeit hinweg abrufbar sein müssen.

Das Wortwissen setzt auf zwei Komponenten auf, zum einen auf dem [[Lemma (Lexikographie)|Lemma]], das die semantische Bedeutung und die grammatische Kategorie des Wortes enthält, und zusätzlich auf dem Lexem. Hinter dem Lexem verbirgt sich das Wissen um die Wortform, die Lautgestalt, morphologischen Aufbau und dessen Schreibweise repräsentiert. Beim Abspeichern und Abruf eines Eintrages im Gehirn sind demnach mehrere Informationen gleichzeitig zugänglich: die [[Wortbedeutung]] (semantische Informationen), die Regeln zur Bildung eines Satzes (syntaktische Information), der Klang des Wortes (phonologische Information) und das Aussehen des Wortes ([[Orthographie|orthographische]] Information).

Die lexikalischen Prozesse ([[Worterkennung]] beim [[Sprachverstehen]] und Wortauswahl bei der [[Sprachproduktion]]) verlaufen unterschiedlich. Gemeinsam ist ihnen eine Phase der Selektion aus den verschiedenen gefundenen miteinander konkurrierenden Auswahlkandidaten. Beim Abruf eines Eintrages erfolgt zunächst die Aktivierungsausbreitung im internen Netzwerk, gefolgt vom Auffinden möglicher Kandidaten, aus denen im dritten Schritt der endgültige Begriff ausgewählt wird.

Im Gegensatz zum Lexikon in Buchform sind die Einträge des mentalen Lexikons nicht alphabetisch sortiert. Die Abfrage häufig benutzter Wörter verläuft schneller als der Abruf seltener gebrauchter Wörter.

Je mehr benachbarte Worte beim Lesen vorliegen, desto langsamer verläuft die Verarbeitung ([[Nachbarschaftseffekt]]). Ähnliche Wörter („MAUT“, „MAUS“, „RAUS“) und Nichtwörter werden weniger schnell erkannt ([[Wortüberlegenheitseffekt]]).

Das Gehirn kann Wortbedeutungen auf mehreren Wegen abfragen, der Suchschlüssel ist dabei Klang, Orthographie oder Kontext. Das Gehirn ist flexibel (und vermutlich als neuronales Netzwerk [[Spreading Activation Network]]) organisiert und verarbeitet den Informationsfluss hochgradig [[Nebenläufigkeit|parallel]]. Bei der Worterkennung existieren zwei parallel laufende Zugriffsmethoden auf die gesuchte Information im mentalen Lexikon ([[Dual Route Model]]).

[[Datei:PET2HEMI.jpg|mini|300px|Übertragung von [[Positronen-Emissions-Tomographie|PET]]-Daten auf Hirnregionen]]
[[Michael Gazzaniga]] und [[Roger Sperry]] haben 1967 zeigen können, dass jede Gehirnhälfte ihr eigenes Lexikon haben kann.<ref>[[George A. Miller]]: ''Wörter. Streifzüge durch die Psycholinguistik.'' Herausgegeben und aus dem Amerikanischen übersetzt von [[Joachim Grabowski]] und [[Christiane Fellbaum]]. Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg 1993; Lizenzausgabe: Zweitausendeins, Frankfurt am Main 1995; 2. Auflage ebenda 1996, ISBN 3-86150-115-5, S. 304.</ref> Zur Erforschung der neuronalen Grundlagen des mentalen Lexikons werden regelmäßig Probanden mit Schädigungen des [[Gehirn]]s herangezogen, welche selektive Defizite aufweisen bei der Verarbeitung lexikalischer Inhalte (z. B. [[Wernicke-Aphasie]], [[Semantische Demenz]] oder [[Tiefendyslexie]]). Zusammen mit modernen bildgebenden Verfahren und Methoden der [[Elektrophysiologie]] (EKP) gelang es zunächst [[Elizabeth Warrington]], die [[Gehirn|Hirnregionen]] zur Speicherung von Lebewesen und Objekten einzugrenzen. Die Studie von [[Hannah Damasio]] konnte in Folge die Zonen für Menschen, Tiere und für Werkzeuge lokalisieren. Die empirisch ermittelten Annahmen konnten durch entwickelte Bildgebungsverfahren (zur Auswertung der [[Positronen-Emissions-Tomographie|PET]]-Daten) [[Methodenvalidierung|validiert]] werden.

[[Willem Levelt]] gliedert den Sprachproduktionsprozess in drei Hauptstufen, nämlich Konzeptualisierung, Formulierung und [[Artikulation (Linguistik)|Artikulation]].<ref>{{Literatur |Autor=Willem Levelt |Titel=Speaking: from intention to articulation |Verlag=MIT Press |Ort=Cambridge, Massachusetts |Datum=1989}}</ref> [[Code-Switching]] und [[Transferfehler]] bei [[Mehrsprachigkeit|Mehrsprachlern]] deuten darauf hin, dass im mentalen Lexikon für jede erworbene Sprache ein eigenes Lexikon aufgebaut wird, die parallel in der präverbalen Phase (vor dem Sprechen) bis zum Zeitpunkt der Artikulation benutzt werden. Diese Phänomene wären nicht möglich, wenn während der Sprachproduktion nicht beide Wörterbücher aktiv wären.

== Die zwei konkurrierenden Modelle der Sprachverarbeitung ==
=== Hierarchisch-serielles Modell ===
[[Datei:Sprachverarbeitung-hierarchisch-Levelt.png|mini|Hierarchisch-serielles Modell]]

Auf [[Willem Levelt]] geht die Theorie der hierarchisch-seriellen Modelle zur Sprachproduktion zurück. Dabei unterschied er 1989 zwischen drei verschiedenen Ebenen, der konzeptuellen, der lexikalischen und der artikulatorischen. Erfolgt auf der lexikalischen Ebene ein Zugriff auf das innere Lexikon, dann erfolgt dieser in zwei Schritten: Zunächst wird die Wortinformation ([[Lemma (Lexikographie)|Lemma]]) abgerufen mit seinen Informationen zu [[Semantik]] und [[Syntax]] und dann das zugehörige [[Lexem]], welches Auskunft gibt über [[Phonologie]] und [[Morphologie (Sprache)|Morphologie]] des Lemmas. Das [[Zungenspitzenphänomen]] und das Phänomen der [[Linguistische Versprecher-Theorien|Versprecher]], welche entweder auf Wortvertauschungen auf der Lexemebene oder auf Lautvertauschungen auf der Lemmaebene erfolgen, gelten als experimentelle [[Empirische Evidenz|Evidenz]] dieser Aufteilung.<ref>Levelt, Schriefers, Vorberg, Meyer, Pechmann, Havinga (1991), Schriefers, Meyer, Levelt (1990) sowie elektrophysiologische Daten von van Turennout, Hagoort, Brown (1997, 1998).//</ref>

[[Datei:Aktivierung-Levelt-1991-seriell.png|mini|Aktivierung im hierarchisch-seriellen Modell]]

Das hierarchisch-serielle Modell zeichnet sich aus durch [[Serialität]], [[Diskretheit]] und [[Unidirektionalität]]. Die Serialität geht davon aus, dass die drei Ebenen nacheinander stattfinden. Die Konzeptstufe ist befähigt, mehrere Lemmata auf der Wortebene zu aktivieren, von denen eines ausgewählt wird. Erst nach erfolgreicher Auswahl aktiviert das selektierte Lemma die entsprechenden Informationen der Lexemebene, während das Lemma vom aktivierten in einen Ruhezustand übergeht. Damit ergibt sich auch die Notwendigkeit, Aktivierung und Selektion als diskrete Vorgänge aufzufassen: Ein Vorgang kann erst starten, wenn die Vorstufe (durch die Selektion) abgeschlossen ist. Die Forderung der Unidirektionalität wiederum besagt, dass Folgeprozesse keinen Vorgänger aufrufen, also die Lexemebene nicht die Lemmaebene (im Sinne eines Top-down-Prozesses oder Feedbacks) aktivieren kann.

[[Datei:LexNetzwerk-Levelt.png|mini|Semantisches Priming und Interferenz]]

Grundlage für die Annahme einer Unidirektionalität (Feedforward) waren Ergebnisse einer Bildbenennungsaufgabe (siehe auch [[semantisches Priming]]). Dem Proband wurden mehrere Bilder angeboten, welche er benennen sollte. Teilweise wurde ihm dabei mit dem Bild ein falscher auditiver Input dargeboten, bevor er das Bild beschreiben konnte (also in der lexikalischen Phase). So hörte er während der Aktivierungsphase aber noch vor der Selektionsphase das Wort "Ziege", obwohl ihm das Bild eines Schafes präsentiert wurde. Folge war eine '''semantische Interferenz''': Da Schaf und Ziege semantisch verwandt sind, konkurrierten die beiden Begriffe und es kam zu falschen Bildbenennungen.

Neue Forschungen belegen, dass die Vorstellungen der Serialität und der Unidirektionalität nicht stimmig sind. So kommt es zur Aktivierung der Lexemebene, bevor die Lemmaebene abgeschlossen ist und ein Lemma selektiert wurde. Ebenfalls sind '''semantische Feedbacks''' messbar, also ein Rückfluss der Aktivierung der phonologischen [[Segment (Linguistik)|Segmente]] zurück auf Wortebene verbunden mit einer Erhöhung der Aktiviertheit des entsprechenden Lemmas.

Diese Ergebnisse erweitern das komplexere hierarchisch-serielle Modell zum interaktiven kaskadierenden Modell, welches Überlappungen der jeweiligen Ebenen zulässt. Zusätzlich erklären die kaskadierenden Modelle Phänomene wie [[Lexical Bias]] [[Mixed Error]] und [[Malapropismus]].

{{Siehe auch|Konnektionismus}}

=== Interaktives Aktivierungsmodell ===
Das interaktive [[Aktivierungsmodell]] (interactive activation model) von Gary S. Dell (1986)<ref>Gary S. Dell: ''A spreading-activation theory of retrieval in sentence production.'' Psychological Review (1986) 93, 283–321</ref> ist ein [[kaskadierend]]es Modell mit [[bidirektional]]er Verarbeitung. Die Grundannahme ist, dass die [[Aktivierungsausbreitung]] (spreading activation) in einem [[neuronal]]en Netzwerk erfolgt. Daraus folgt, dass zugleich das ausgewählte [[Lemma (Lexikographie)|Lemma]] wie auch semantische Alternativmöglichkeiten auf der Folgeebene phonologisch aktiviert werden. Ebenso wie beim hier nicht diskutierten hierarchischen Modell gliedern sich die verarbeitenden Teile in eine '''konzeptuelle Ebene''', eine '''Lemma-Ebene''', eine '''phonologische Ebene''' und eine '''artikulatorische Ebene.'''

[[Datei:interaktivesModell-Del-1992.png|mini|Interaktives Modell nach Gary S. Dell]]

Der Begriff „Knoten“ basiert auf der [[Konnektionismus|konnektionistischen]] Annahme, das [[Wissen]] werde gespeichert in der Verbindung unter den einzelnen ([[Neurophysiologie|neurophysiologischen]]) Knoten eines neuronalen Netzes. Hierarchische Modelle wiederum gehen davon aus, dass Wissen als Einheit gespeichert wird. Wissen wird also im kaskadierenden Modell durch mehrere Knoten repräsentiert, und im hierarchisch-seriellen Modell als genau ein Knoten.

Stößt die konzeptuelle Ebene nun einen Knoten an und aktiviert ihn, dann kommt es zur Aktivierung aller lexikalischen Einheiten auf der Lemma-Ebene, welche mit diesem sprachlichen [[Konzept (Kognitionswissenschaft)|Konzept]] verbunden sind („dog“, „rat“, „cat“). Während auf der Ebene der Lemmata die Selektion noch andauert, aktivieren die schon gefundenen Lemmata ihre phonologischen [[Lautsprache|Repräsentationen]] auf der phonologischen Ebene. Während der Auswahl werden die gefundenen Lemmas nach Wertigkeit geordnet, und das am höchsten gewichtete Lemma wird zum Ziel-Lemma. Wurde das Lemma mit höchster Wertung gefunden, so erhält auch seine phonologische Repräsentation die höchste Gewichtung und wird artikuliert. Normalerweise wird nur ein Ziel-Lemma gefunden, ansonsten treten Phänomene wie etwa [[Versprecher]] (falsche Selektion oder Verschmelzungen) oder ein Sprachwechsel auf.

Im Gegensatz zu hierarchisch-seriellen Ansätzen überschneiden sich die einzelnen semantischen und phonologischen Teilschritte der [[Sprachverarbeitung]].<ref>… there is some activation of phonological information during lemma access, and some activation of semantic information during phonological access. Gary S. Dell; P. G. O’Seaghdha: ''Stages of lexical access in language production.'' Cognition, (1992) 42, 287-314.</ref>

[[Datei:Aktivierung-Levelt-1991b.png|mini|Aktivierung nach [[Willem Levelt]]]]

[[Bidirektionalität]] (Ausbreitung in beide Richtungen) ist nach Dell gegeben, da die phonologische Ebene wiederum gegenläufige Signale zurück zur semantischen Ebene zulässt. Ist das Ziel-Lemma selektiert, so bleibt die semantische Ebene aktiviert und ihre Kurve steigt nochmal an, da die phonologische Ebene antwortet und ein [[Feedback (Kommunikation)|Feedback]] zurücksendet.<ref>Because of the bottom-up as well as the top-down connections in the network, lexical retrieval is highly interactive. Nodes that participate primarily in later levels of representation can, nonetheless, influence decisions made in earlier levels via bottom-up feedback. (Gary S. Dell, 1986, S. 317)</ref>

Die oben besprochenen Ebenen beinhalten [[deklaratives Wissen]] bezüglich der einzelnen Konzepte, Lexeme, [[Morphem]]e, [[Phonem]]e und [[Silbe]]n. Damit ist jedoch die [[Produktivität (Sprache)|Produktivität]] der Sprache nicht erklärt. Die Produktivität drückt sich wiederum in mehreren Ebenen aus: Die Kenntnis darüber, wie Worte verknüpft werden zu Sätzen, ist die syntaktische Produktivität. Phonologische Produktivität wiederum entspringt dem Wissen um die [[Phonotaktik]] der [[Erstsprache]] und ermöglicht, [[Nichtwort|Nichtwörter]] von "richtigen" Wörtern zu unterscheiden. (So entspräche ''Knirf'' der deutschen Phonotaktik, während wohl jeder das Wort ''slmji'' ablehnen würde.) Die morphologische Produktivität erlaubt wiederum dem Sprecher, unter Verwendung der ihm bekannten Morpheme neue Wörter zu konstruieren.

Demnach bedarf es eines internen Regelwerks, welches weiß, wie die einzelnen Spracheinheiten miteinander verknüpft werden können. Dieser [[Container]] für linguistische [[Generative Linguistik|generative]] Regeln muss zusätzlich verknüpft sein mit den jeweiligen Verarbeitungsebenen des kaskadierenden Modells.[[Datei:LexRegeln-Dell1992.png|mini|Korrelation von Lexikon und linguistischen Regelsystemen im interaktiven Modell]]

Während die konzeptuelle Ebene, die semantische und die phonologische Ebene deklaratives Wissen über Konzepte, Wörter, Morpheme, Phoneme und Silben repräsentieren, beinhaltet das linguistische Regelwerk Wissen über die [[Kombininationsmöglichkeit]]en dieser Einheiten:


Während der Produktion von Sprache schaffen die kooperierenden Regelsysteme gemäß der Theorie des [[slot-and-filler]] [[Tagmemik|tagmemische]] [[Slot (Tagmemik)|Slots]] (Leerstellen) für Syntax, Morphologie und Phonologie (z. B. [[Onset]] vor [[Silbenkern]] und vor [[Auslaut]]), welche wiederum gefüllt werden.


Die im inneren Lexikon abgespeicherten Wissensinhalte und das linguistische Regelwerk verbinden die sogenannten, von [[James McCawley]] 1968 analysierten<ref>[[George A. Miller]]: ''Wörter. Streifzüge durch die Psycholinguistik.'' Herausgegeben und aus dem Amerikanischen übersetzt von [[Joachim Grabowski]] und [[Christiane Fellbaum]]. Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg 1993; Lizenzausgabe: Zweitausendeins, Frankfurt am Main 1995; 2. Auflage ebenda 1996, ISBN 3-86150-115-5, S. 304.</ref> '''Einsetzungsregeln''' (englisch ''insertion rules'') als Verarbeitungsinstanz. Diese füllt die vom Regelsystem generierten Leerstellen mit sprachlichen Einheiten auf. Das Zwischensystem bedarf also des Wissens, welche Leerstellen mit welchen Einheiten gefüllt werden darf.


Dells Modell unterscheidet also zwischen drei verschiedenen Arten linguistischen Wissens. Neben den Informationen, die das mentale Lexikon speichert, finden sich kategorienspezifische Regeln und zusätzlich Einsetzungsregeln, welche die anderen beiden Wissensarten miteinander verbinden.


== Literatur ==

* Jean Aitchison: ''Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon.'' Basil Blackwell, Oxford 1987.
** deutsch: ''Wörter im Kopf.'' 1997.
* G. Dunbar: ''The Cognitive Lexicon.'' 1991.
* [[Samuel Fillenbaum]], [[Amnon Rapoport]]: ''Structures in the Subjective Lexicon.'' Academic Press, New York 1971.
* Walter Kintsch: ''The Representaton of Meaning in Memory.'' Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ, 1974.
* William Marslen-Wilson (Hrsg.): ''Lexical Representation and Process.'' 1989.
* [[George A. Miller]]: ''Wörter. Streifzüge durch die Psycholinguistik.'' Herausgegeben und aus dem Amerikanischen übersetzt von [[Joachim Grabowski]] und [[Christiane Fellbaum]]. Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg 1993; Lizenzausgabe: Zweitausendeins, Frankfurt am Main 1995; 2. Auflage ebenda 1996, ISBN 3-86150-115-5, S. 145–168 (''Das mentale Lexikon'') und 307. [http://www.columbia.edu/~rmk7/HC/HC_Readings/MillerC7.pdf Digitalisat].
* Roelien Bastiaanse; Ron Zonnevald: ''Broca’s aphasia, verbs and the mental lexicon.'' In: ''Brain and Language.'' Band 90, 2004, S. 198–202.
* Rachelle Waksler: ''Cross-linguistic evidence for morphological representation in the mental lexicon.'' In: ''Brain and Language.'' Band 68, 1999, S. 68–74.
* Thomas Pechmann: ''Sprachproduktion zur Generierung komplexer Nominalphrasen.'' 1994.
* [[Willem Levelt|Levelt, Willem]]: ''Speaking: From intention to articulation.'' MIT Press, Cambridge MA. 1989.
* Gary S. Dell, P.G. O’Seaghdha: ''Mediated and convergent lexical priming in language production. A comment on Levelt et al., 1991.'' In: ''Psychological Review.'' Band 98, 1991, S. 604–614.

== Weblinks ==
* [http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-10-2/beitrag/CeddenOnaran2.htm Hypothesen zur Organisation des mentalen Lexikons bei türkisch-deutsch-englischen trilingualen Jugendlichen]
* [http://biecoll.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2010/5054/pdf/Kersten.pdf Saskia Kersten: ''Das mentale Lexikon und Vokabellernen in der Grundschule.'' Universitat Hildesheim. 10. Norddeutsches Linguistisches Kolloquium (2009): 66–88 Said Sahel & Ralf Vogel (Hg.) 2010, S. 66–88]
* Implementation in Java for a mental lexicon: https://github.com/Datenverlust/SemanticDecomposition

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Psycholinguistik]]
[[Kategorie:Klinische Linguistik]]
[[Kategorie:Neuropsychologie]]
[[Kategorie:Semantik]]
[[Kategorie:Sprachenlernen]]

Mentales Lexikon - Versionsgeschichte

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