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<p>Leerzeichen vor/nach Schrägstrich korrigiert</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>&#039;&#039;&#039;Lehrtechniken&#039;&#039;&#039; sind pädagogische Mittel und Verfahren, die Lehrenden zeigen, &#039;&#039;wie&#039;&#039; effektiv gelehrt werden soll. Zum Lehren bedienen sich Experten der Lehrtechniken als Präsentations-, Visualisierungs- und Redetechniken und weiterer spezieller Verfahren der [[Pädagogik]]. Demgegenüber sind [[Lehrmethode]]n Verfahren, die aufzeigen, &#039;&#039;welche&#039;&#039; Formen im [[Unterricht]] bzw. in der [[Vorlesung]] einzusetzen sind, z.&amp;nbsp;B. [[Lehrervortrag]], [[Unterrichtsgespräch]], [[Fragend-entwickelnder Unterricht]]. Der Begriff Lehrtechnik steht hier sowohl im Zusammenhang mit der theoretisch orientierten [[Didaktik]] als auch mit der praktischen, verfahrensbezogenen [[Methodik]]; er bezeichnet eine Tätigkeit komplexerer Art des Lehrenden, die speziell zu erlernen ist.<br /> <br /> • Als &#039;&#039;&#039;allgemeine Lehrtechniken&#039;&#039;&#039; gelten u.&amp;nbsp;a. lautes, verständliches und deutliches Sprechen des Lehrenden, Lebens- und Praxisnähe zeigen, Aktivitäten der Teilnehmer erwirken und Aufmerksamkeit erzeugen.<br /> <br /> • Die &#039;&#039;&#039;Präsentationstechniken&#039;&#039;&#039; zeigen, in welcher Art und Weise ein Lehrender einem Teilnehmerkreis vorbereitete Lehrinhalte vorstellt. Es ist gerade heute mehr denn je notwendig, sich und seine Leistungen bzw. Produkte usw. in einleuchtender Weise zu präsentieren.&lt;ref&gt;J. W. Seifert: &#039;&#039;Visualisieren, Präsentieren, Moderieren.&#039;&#039; 26. Auflage. Offenbach 2009, S. 49 ff.&lt;/ref&gt;<br /> <br /> • Die &#039;&#039;&#039;Visualisierungstechniken&#039;&#039;&#039; sind bestimmte Mittel und Verfahren der bildhaften Darstellung von Sachzusammenhängen. Eine gelungene visuelle Darstellung sagt mehr, als es in tausend Worten ausgedrückt werden kann.<br /> <br /> • Die &#039;&#039;&#039;Redetechniken&#039;&#039;&#039; sind Verfahren, die aufzeigen, wie ein Lehrender sprechen und wie er sich artikulieren soll. Wer viel zu leise spricht, wird von den Teilnehmern nicht verstanden.&lt;ref&gt;W. Mentzel: &#039;&#039;Rhetorik - Frei und überzeugend sprechen.&#039;&#039; 5. Auflage. Freiburg 2007.&lt;/ref&gt; Richtige Modulation bedeutet, die Stimme an passender Stelle zu heben bzw. zu senken. Eintönigkeit und Langeweile sind bei einem Vortrag zu vermeiden.&lt;ref&gt;H. J. Rahn: &#039;&#039;Rhetorik und Präsentation.&#039;&#039; 2. Auflage. Hamburg 2011, S. 37 ff.&lt;/ref&gt;<br /> <br /> Beispiele für Lehrtechniken sind:<br /> * [[Lehrervortrag]]<br /> * [[Impulsreferat]]<br /> * [[Mind Map|mind-mapping]]<br /> * Erzähltechnik<br /> * Führen eines Unterrichtsgesprächs<br /> <br /> Winston Churchill hat es einmal so ausgedrückt: Wenn du gehört werden willst, sprich laut! Wenn du verstanden werden willst, sprich deutlich! Wenn du geliebt werden willst, sprich kurz!<br /> <br /> == Literatur ==<br /> <br /> * M. Klippert: &#039;&#039;Methodentraining.&#039;&#039; 12. Auflage. Weinheim / Basel 2002.<br /> * H. Meyer: &#039;&#039;Unterrichtsmethoden.&#039;&#039; 12. Auflage. Band 2, Berlin 2003.<br /> * Th. Unruh, S. Petersen: &#039;&#039;Guter Unterricht.&#039;&#039; 10. Auflage. Buxtedhude 2009.<br /> * T. Whitaker: &#039;&#039;Was gute Lehrer anders machen.&#039;&#039; Weinheim / Basel 2009.<br /> <br /> == Einzelnachweise ==<br /> &lt;references /&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:Pädagogische Methode/Lehre]]</div>

imported>Thomas Dresler