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2024-04-12T14:34:46Z

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Als '''Lehrervortrag''' bezeichnet man eine [[Lehrtechnik]], die darin besteht, dass der [[Schullehrer|Lehrer]] bzw. Dozierende den Schülern bzw. Studierenden Informationen in Form eines mündlichen [[Referat (Vortrag)|Vortrag]]es oder einer traditionellen [[Vorlesung]] liefert. Der Lehrervortrag ist eine bestimmte [[Arbeitsform]] des [[Frontalunterricht]]s.

== Vorgehensweise ==
Üblicherweise wird ein Lehrervortrag zunächst vorbereitet und dann praktisch durchgeführt. Zusätzlich zu einem Skript für den Vortrag selbst wird häufig auch der Tafelanschrieb vorbereitet oder eine Präsentationen mit Folien erstellt; in dieser Hinsicht ist ein Lehrervortrag verschieden von unmittelbar bedarfsorientierten Lehrformen wie [[Just-In-Time-Teaching|Just-in-Time-Teaching]]. Lehrinhalte werden logisch aufgebaut und strukturiert. Studierende konsumieren den Lehrervortrag entweder vor Ort, live online oder via Aufzeichnung, was häufig keinen signifikanten Unterschied für den Erfolg in darauffolgenden [[Prüfung|Prüfungen]] macht;<ref>{{Literatur |Autor=Jessica J. Summers, Alexander Waigandt, Tiffany A. Whittaker |Titel=A Comparison of Student Achievement and Satisfaction in an Online Versus a Traditional Face-to-Face Statistics Class |Sammelwerk=Innovative Higher Education |Band=29 |Nummer=3 |Datum=2005-03-01 |ISSN=1573-1758 |DOI=10.1007/s10755-005-1938-x |Seiten=233–250}}</ref><ref>{{Literatur |Autor=Gerd Kortemeyer, Nora Dittmann-Domenichini, Claudia Schlienger, Ekkehard Spilling, Alina Yaroshchuk, Günther Dissertori |Titel=Attending lectures in person, hybrid or online—how do students choose, and what about the outcome? |Sammelwerk=International Journal of Educational Technology in Higher Education |Band=20 |Nummer=1 |Datum=2023-03-28 |ISSN=2365-9440 |DOI=10.1186/s41239-023-00387-5 |PMC=10042582 |PMID=37008831 |Seiten=19 |Online=https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-023-00387-5 |Abruf=2023-05-04}}</ref> letzteres wird sich in "[[Umgedrehter Unterricht|flipped classroom]]"-Szenarien zunutze gemacht: der Lehrervortrag wird in den Onlinebereich ausgelagert, um die Zeit im Klassenzimmer oder Hörsaal für andere Aktivitäten freizusetzen.
== Zweck ==
Eingesetzt wird der Lehrervortrag häufig bei der Einführung neuer Themen. Die [[Didaktik|didaktische]] Funktion des Lehrervortrages besteht darin, Informationen oder Impulse zu liefern, die den Unterricht vorwärts treiben. Wenn die Impulse im Vordergrund stehen, spricht man von einem [[Impulsreferat]].<ref>''nach: Peterßen, W.H.: Kleines Methodenlexikon, Oldenbourg, München 2001.''</ref>

Ein Lehrervortrag kann sinnvoll durch [[Aktivierende Lehrmethode|aktivierende Lehrmethoden]] angereichert werden ohne dabei den Lehrplan tiefgreifend umschreiben zu müssen, was jedoch den Lernerfolg nachhaltig verstärken kann.<ref>{{Literatur |Autor=Richard R. Hake |Titel=Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses |Sammelwerk=American Journal of Physics |Band=66 |Nummer=1 |Datum=1998-01 |ISSN=0002-9505 |DOI=10.1119/1.18809 |Seiten=64–74 |Online=https://pubs.aip.org/aapt/ajp/article/66/1/64-74/1055076 |Abruf=2023-05-04}}</ref>

== Literatur ==
* Hilbert Meyer, Carola Junghans: ''Unterrichtsmethoden'', Teil II: ''Praxisband.'' 17., komplett überarb. Aufl., Cornelsen, Frankfurt a. M. 2021, ISBN 978-3-589-20701-5, Kap. 9.2 „Vortragsformen“: S. 292–302, darin auf S. 292 ff.

== Einzelnachweise ==
<references />

{{Normdaten|TYP=s|GND=4167175-2}}

[[Kategorie:Pädagogische Methode/Lehre]]

Lehrervortrag - Versionsgeschichte

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