https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?action=history&feed=atom&title=Learning_by_DoingLearning by Doing - Versionsgeschichte2026-05-24T07:27:29ZVersionsgeschichte dieser Seite in Wikipedia (Deutsch) – Lokale KopieMediaWiki 1.43.8https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Learning_by_Doing&diff=76165&oldid=previmported>Orgelputzer: Änderungen von ~2025-63139-8 (Diskussion) auf die letzte Version von Aeranthropos zurückgesetzt2025-09-16T14:16:05Z<p>Änderungen von <a href="/index.php/Spezial:Beitr%C3%A4ge/~2025-63139-8" title="Spezial:Beiträge/~2025-63139-8">~2025-63139-8</a> (<a href="/index.php?title=Benutzer_Diskussion:~2025-63139-8&action=edit&redlink=1" class="new" title="Benutzer Diskussion:~2025-63139-8 (Seite nicht vorhanden)">Diskussion</a>) auf die letzte Version von <a href="/index.php?title=Benutzer:Aeranthropos&action=edit&redlink=1" class="new" title="Benutzer:Aeranthropos (Seite nicht vorhanden)">Aeranthropos</a> zurückgesetzt</p>
<p><b>Neue Seite</b></p><div>'''Learning by Doing''' ([[Englische Sprache|englisch]] für „Lernen durch Handeln“) ist neben dem [[Lernen am Modell]] die häufigste Lernform im lebenslangen Lernprozess.<br />
<br />
== Geschichte ==<br />
Der [[Pädagogik|pädagogische]] Fachausdruck "''{{lang|en|learning by doing}}''" wurde nicht von [[Friedrich Fröbel]], [[Robert Baden-Powell]] oder [[John Dewey]] geprägt, wie immer wieder angenommen wird. Nach den Forschungen von Michael Knoll<ref>Michael Knoll: [http://www.mi-knoll.de/128401.html ''Nicht Dewey, sondern Comenius. Zum Ursprung der Maxime "learning by doing".''] In: Ders.: ''Dewey, Kilpatrick und "progressive" Erziehung. Kritische Studien zur Projektpädagogik.'' Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2011, S. 287–298.</ref> stammt er vielmehr aus der englischen Übersetzung der ''[[Nikomachische Ethik|Nikomachischen Ethik]]'' von [[Aristoteles]].<ref>Aristoteles: ''Die Nikomachische Ethik.'' Auf der Grundlage der Übersetzung von Eugen Rohfes herausgegeben von Günther Bien. 4. Auflage. Meiner, Hamburg 1985, S. 27f.</ref><ref>''A New Translation of the Nicomachean Ethics of Aristotle.'' Vincent, Oxford 1826, S. 42.</ref> In der Pädagogik bekannt wurde der Ausdruck vor allem durch die ''[[Didactica magna]]'' (1657/1858) von [[Johann Amos Comenius]].<ref>Johann Amos Comenius: ''Didactica Magna [1657].'' In: Klaus Schaller (Hrsg.): ''Ausgewählte Werke.'' Band 1, Olms, Hildesheim 1973, S. 82.</ref><ref>''John Amos Comenius.'' In: ''American Journal of Education.'' 5, 1858, S. 290.</ref> Zur weiteren Verbreitung der [[Maxime]] haben dann der englische Comenianer Simon Somerville Laurie<ref>{{Internetquelle |url=https://www.giffordlectures.org/lecturers/simon-somerville-laurie |titel=Simon Somerville Laurie |datum=2014-08-18 |sprache=en |abruf=2022-02-24}}</ref> (1881),<ref>Simon S. Laurie: ''John Amos Comenius: Bishop of the Moravians. His Life and Educational Works.'' Kegan Paul, London 1881, S. 116.</ref> der amerikanische Publizist Henry Barnard<!--siehe [[:en:Henry Barnard]]--> (1881)<ref>Henry Barnard (Hrsg.): ''Papers on Froebel’s Kindergarten with Suggestions on Principles and Methods of Child Culture in Different Countries.'' 1881. American Journal of Education, Hartford 2010, S. 199, 479, 646, 650. (Reprint)</ref> und der amerikanische Fröbelianer Francis Wayland Parker<!--siehe [[:en:Francis Wayland Parker]]--> (1883)<ref>Francis W. Parker: ''Notes of Talks on Teaching.'' Kellog, New York 1883, S. 38, siehe auch S. 22, 117, 163, 169, 181.</ref> beigetragen.<br />
<br />
Der deutsche Reformpädagoge [[Georg Kerschensteiner]] gebrauchte den Ausdruck bereits 1904,<ref>Georg Kerschensteiner: ''Berufsbildung und Berufsschule. Ausgewählte pädagogische Schriften.'' Hrsg. Gerhard Wehle. Band 1, Schöningh, Paderborn 1966, S. 100.</ref> der zumeist mit dem Begriff in Verbindung gebrachte amerikanische Erziehungsphilosoph John Dewey erst 1911.<ref>John Dewey: ''Education.'' [1911]. In: ''The Middle Works of John Dewey, 1899–1924.'' Vol. 6, Southern Illinois University Press, Carbondale 1978, S. 426, 450.</ref><br />
<br />
Der Ausdruck wurde zum [[Slogan]], als in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts das physische Tun im Gegensatz zum bloßen [[Auswendiglernen]] in der pädagogischen Theorie und in der schulischen Praxis zunehmend an Bedeutung gewann.<br />
<br />
== Methode ==<br />
Beim „Lernen durch Handeln“ werden die sozialen und kognitiven Lerninhalte in der [[Öffentlichkeit]] (im Sinne von Habermas) angewendet. Die Öffentlichkeit kann wie beim [[Service Learning]] andere Schüler, Schulklassen, Schulen oder Institutionen sein. Beim [[Youth Leadership]] ist die Öffentlichkeit jede mögliche Gruppe, die vom „Leader“ in die Unabhängigkeit begleitet wird.<br />
<br />
Das Ziel des Ansatzes ist es, die [[Bürger]] zum sozialen und politischen Handeln zu befähigen und zu ermuntern. Das Gelernte soll in der Praxis angewendet werden. Dadurch machen die Handelnden Erfahrungen, die sie im Prozess auch reflektieren.<br />
<br />
Vergleiche auch die pädagogischen Ansätze von [[John Dewey]], [[Paulo Freire]], [[Hilbert Meyer]] und [[Adolf Reichwein]].<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
* [[Handlungsorientierter Unterricht]]<br />
* [[Handlungsorientierung (Fremdsprachenunterricht)]]<br />
* [[Mehrdimensionales Lernen]]<br />
* [[Projektunterricht]]<br />
* [[Projektorientierter Unterricht]]<br />
* [[Lernorientierung (Fremdsprachenunterricht)]]<br />
* [[Lernen durch Lehren]]<br />
* [[Informelles Lernen]]<br />
* [[Autodidakt]]<br />
* [[Demokratiebildung]]<br />
<br />
== Literatur ==<br />
* Michael Knoll: Auf den Schultern von Riesen: John Dewey und die Maxime "Learning by Doing". In: ''Pädagogische Rundschau'' 76 (2022), 131–146.<br />
* Michael Knoll: [http://www.mi-knoll.de/128401.html ''Von Aristoteles zu Dewey. Zum Ursprung der Maxime "learning by doing".''] Neuere Forschungsergebnisse.<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /><br />
<br />
[[Kategorie:Pädagogische Methode/Lehre]]<br />
[[Kategorie:Lernpsychologie]]<br />
[[Kategorie:Englische Phrase]]</div>imported>Orgelputzer