https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?action=history&feed=atom&title=KriterienkatalogKriterienkatalog - Versionsgeschichte2026-06-11T19:15:41ZVersionsgeschichte dieser Seite in Wikipedia (Deutsch) – Lokale KopieMediaWiki 1.43.8https://wiki-de.moshellshocker.dns64.de/index.php?title=Kriterienkatalog&diff=2530758&oldid=previmported>1234qwer1234qwer4: Aufzählung entsprechend formatiert (hoffentlich so gemeint?)2021-10-29T11:23:23Z<p>Aufzählung entsprechend formatiert (hoffentlich so gemeint?)</p>
<p><b>Neue Seite</b></p><div>Ein '''Kriterienkatalog''' ist ein Tool (Hilfsmittel) der [[Evaluation]]. Es ist ein von [[Experte]]n erstellter [[Verzeichnis|Katalog]] von Fragen zur Beurteilung eines [[System]]s (z.&nbsp;B. [[Software]]). Dadurch werden andere Experten dazu befähigt, schnelle, einfache und/oder [[Standard|standardisierte]] Beurteilungen über das dem Kriterienkatalog zugrunde liegende System zu erstellen. Es wird insbesondere im Rahmen des [[Qualitätsmanagement]]s eingesetzt.<br />
<br />
== Vorteile ==<br />
Das Übersehen / Vergessen von Kriterien verringert sich.<br />
<br />
Ergebnisse werden in der Regel vergleichbarer.<br />
<br />
Neue Blickwinkel werden aufgezeigt und kreative Handlungsweisen gefördert.<br />
<br />
Moises listet folgende Vorteile auf:<ref name=Moises>Moises, Stefan (1997): Bewertung multimedialer Lernmittel.</ref><br />
* kostengünstiges Verfahren (man benötigt lediglich eine fachkundige Person, eine Programmkopie und entsprechende Hardware)<br />
* ''einfache Organisation:'' die Lernsoftware kann losgelöst von ihrem realen Einsatzgebiet (Lerngeschehen) durch zentrale, speziell dafür geschaffene Organisationen bewertet werden.<br />
* ''vordergründig methodisch sauber:'' durch die schrittweise, immer gleiche Abarbeitung umfangreicher Kriterienlisten erscheint das Verfahren objektiv und methodisch sauber.<br />
<br />
== Nachteile ==<br />
Je nach Qualität des Kriterienkatalogs fehlen wichtige Kriterien. <br />
<br />
Je nach Umfang ist der Zeitaufwand sehr hoch.<br />
<br />
Moises listet folgende Nachteile auf:<ref name=Moises /><br />
* ''prinzipielle Unvollständigkeit:'' es werden ständig neue Faktoren diskutiert oder alte Faktoren verändert, weiter unterteilt usw.<br />
* fehlende oder strittige Bewertungs- und Gewichtungsverfahren: oft entfallen lerntheoretische [[Diskussion]]en und die Gewichtungsverfahren werden der subjektiven Einschätzung einzelner Anwender, [[Pädagoge]]n und Evaluatoren überlassen<br />
* ''theoretische Orientierungslosigkeit:'' subjektive Gewichtungsverfahren ohne Bezug auf konkrete Lerntheorien<br />
* isolierte Betrachtung der Programme ohne Berücksichtigung ihrer [[Didaktik|didaktisch]] sinnvollen Einbindung in ein [[Curriculum (Pädagogik)|Curriculum]] und ohne Bezug zur ganzheitlichen Gestaltung der Lernsituation<br />
* umfangreiche und detaillierte Kriterienkataloge unabhängig von ihrer pädagogischen und didaktischen Angemessenheit.<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references/><br />
<br />
[[Kategorie:Wissenschaftstheorie]]<br />
[[Kategorie:Qualitätsmanagement]]<br />
[[Kategorie:Qualitätssicherung]]</div>imported>1234qwer1234qwer4