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2025-03-13T20:17:27Z

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Die '''Kopfstandtechnik''' (auch '''Kopfstandmethode''' genannt) ist eine [[Kreativitätstechnik]] zur [[Problemlösung]] bzw. [[Ideenfindung]]. Sie basiert auf einer Umkehrung der ursprünglichen Aufgabenstellung. Die Kopfstandtechnik wird häufig auch ''Umkehrtechnik'' oder ''Flip-Flop-Technik'' genannt.

Weil die Kopfstandtechnik mit einer Verfälschung arbeitet, ist sie mit der [[Provokationstechnik]] von [[Edward de Bono]] eng verwandt. Sie nutzt die menschliche Fähigkeit, Fehler und Probleme zu erkennen und in überspitztem Maße in Richtung Katastrophen zu denken.<ref name=":0">{{Internetquelle |autor=Karin Reuter |url=https://www.freikonzept.de/kopfstandmethode/ |titel=Die Kopfstandmethode oder Kopfstandtechnik |werk=Freikonzept |sprache=de |abruf=2025-02-21}}</ref>

== Vorgehensweise ==
Die Methode läuft in drei Schritten ab,<ref name=":2">{{Internetquelle |autor=Graham Horton |url=https://www.sim.ovgu.de/sim_media/downloads/IDEAL/Kopfstandtechnik.pdf |titel=Die Kopfstandtechnik – Ideenfindung durch Umkehrung der Aufgabenstellung |hrsg=Universität Magdeburg |datum=2014 |sprache=de |abruf=2025-02-21}}</ref> ausgehend von der Aufgabenstellung, die eigentlich zu lösen ist.
# Eigentliche Aufgabenstellung umkehren („auf den Kopf stellen“) und diese Umkehrung als Frage formulieren
# Per [[Brainstorming]] Lösungen für die umgekehrte Aufgabenstellung finden
# Diese Lösungen der umgekehrten Aufgabe aus dem Kopfstand zurück ins Positive kehren, daraus konkrete Lösungsideen für die eigentliche Aufgabe entwickeln
In jedem dieser Schritte werden die Ergebnisse schriftlich festgehalten.<ref name=":0" />

Wenn in Schritt 3 die Lösungen der umgekehrten Aufgabe wieder zurück ins Positive gekehrt werden empfiehlt es sich, Formulierungen mit „nicht“ oder „kein“ zu vermeiden. Es ist also erforderlich, aus der Beschreibung der Negativ-Lösungen eine völlig neue Beschreibung abzuleiten.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.methodenkartei.uni-oldenburg.de/methode/kopfstand/ |titel=Kopfstand |werk=Methodenkartei |hrsg=Universität Oldenburg |abruf=2025-02-21}}</ref>

== Anwendung in der Lehre ==

Die Kopfstandmethode kann als aktivierende [[Lehrmethode]] eingesetzt werden, die sich insbesondere auch für den Einsatz in Großgruppen eignet. Sie ist sehr gut geeignet, um das Auditorium wach zu machen und aktiv in einen Denkprozess einzubeziehen, oder um festgefahrene Gedanken aufzubrechen und Kreativität zu fördern. Durch die inverse Fragestellung erhält die Aufgabe eine humorige Komponente; es wird viel gelacht und am Ende sind alle Beteiligten positiv gestimmt und wieder wach.<ref name=":1">{{Literatur |Titel=didaktisch und praktisch: Methoden und Medien für die Präsenz- und Onlinelehre |Hrsg=Franz Waldherr, Claudia Walter |Auflage=3. überarbeitete und erweiterte Auflage |Verlag=Schäffer-Poeschel |Ort=Stuttgart |Datum=2021-10-29 |ISBN=978-3-7910-5307-3}}</ref>

== Beispielanwendungen ==

=== Anwendung zur Lösungsfindung ===

Eigentliche Aufgabenstellung: Neue Dienstleistungsideen für einen Supermarkt entwickeln

# Frage: ''Wie könnte eine Umkehrung der Aufgabe lauten?'' Antwort: ''Welche Dienstleistung könnten die Kunden dem Supermarkt anbieten?''
# Frage: ''Wie könnte so etwas aussehen?'' Antwort: ''Die Kunden putzen den Supermarkt.''
# Frage: ''Was heißt das Gegenteil davon?'' Antwort: ''Der Supermarkt hilft den Kunden beim Putzen, indem er beispielsweise'' ''Reinigungsdienste, Fensterputzer usw.'' ''vermittelt.''

=== Anwendung als aktivierende Lehr-Lernmethode ===

Eigentliche Aufgabe: Herausarbeiten was eine gute Präsentation ausmacht

# Umgekehrte Aufgabe: Wie mache ich eine Präsentation möglichst schlecht?
# Lösungen für die umgekehrte Aufgabe:
#* Kein roter Faden
#* Zu schnell / zu leise sprechen
#* Unübersichtliche, textlastige Folien
#* Keine klare inhaltliche Kernaussage haben
#* ...
# Daraus konkrete Lösungsidee für die eigentliche Aufgabe entwickeln
#* Präsentation klar strukturieren
#* Angemessen laut und langsam sprechen
#* Folien übersichtlich und ansprechend gestalten, Grafiken einbauen
#* Inhaltliche Kernaussage darstellen
#* ...

== Vorteile und Nutzen ==

* Durch die Umkehrung der Aufgabenstellung wird diese ungewöhnlich, sodass nun in einer neuen Art und Weise über das Thema nachgedacht wird.<ref name=":0" /> Dadurch wird es leichter, sich von etablierten Denkmuster zu lösen und völlig neuartige Lösungsideen zu finden.
* Die Umkehrungen können unerwartete und nützliche Einsichten in die Problemstellung liefern.
* In stockenden Prozessen kann es hilfreich sein, sich zunächst mit dem schlimmsten denkbaren Fall auseinanderzusetzen und die gewonnenen Erkenntnisse dann ins Positive zu drehen.<ref name=":0" />
* Die inverse Fragestellung führt oft zu einer stark überspitzten Darstellung des betrachteten Umkehr-Szenarios. Dadurch kommt Humor in die Aufgabe, es wird viel gelacht und am Ende sind alle Beteiligten positiv gestimmt.<ref name=":1" />
* Diese Art der Aufgabenstellung macht Spaß und stärkt so den Zusammenhalt der Gruppe.<ref name=":0" />
* Die Methode entschärft den Druck, eine gute Idee zu generieren und aktiviert stattdessen eine destruktive Lust. Die erarbeiteten Vorschläge können gezielt hemmungslos sein und so für Heiterkeit sorgen, können aber auch zynisch werden.<ref>{{Internetquelle |autor=Werner Stangl |url=https://lexikon.stangl.eu/14009/kopfstand-technik |titel=Kopfstand-Technik |werk=Online Lexikon für Psychologie & Pädagogik |sprache=de |abruf=2025-02-21}}</ref>

== Mögliche Nachteile ==

* Die Kopfstandtechnik läuft oft ins Leere oder produziert Selbstverständlichkeiten als Ergebnis.<ref name=":2" />
* Manchmal ist es schwierig, aus den Anti-Lösungen für die Umkehrung der Aufgabenstellung konkrete Lösungen für die eigentliche Aufgabenstellung abzuleiten.<ref name=":2" />

== Literatur ==
* Edward de Bono: ''Serious Creativity: Die Entwicklung neuer Ideen durch die Kraft lateralen Denkens.''
* Michael Zopfkopf: ''VanGundy, Techniques of Structured Problem Solving.''

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Kreativitätstechnik]]

Kopfstandtechnik - Versionsgeschichte

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