imported>Rolf Kranz: Foto: Dorfschule Moselsürsch

2025-09-08T19:08:52Z

Foto: Dorfschule Moselsürsch

Neue Seite

[[Datei:Alte Dorfschule von Moselsürsch.jpg|mini|Ehemalige Dorfschule von [[Moselsürsch]]]]
Die '''Einklassenschule''', auch als ''Zwergschule'', in der Schweiz als '''Gesamtschule''' bezeichnet, ist eine Schulform im ländlichen Raum.

Einklassenschulen umfassen bzw. umfassten je nach Schulsystem fünf bis acht Jahrgangsklassen der [[Volksschule]]. Alle Kinder werden von nur einer [[Lehrer|Lehrperson]] in zumeist einem, bei besserer Ausstattung auch zwei Räumen unterrichtet.

Neben Einklassenschulen gibt es auch Mehrklassenschulen, in denen beispielsweise je zwei oder je drei Jahrgangsklassen gemeinsam unterrichtet werden.

== Deutschland ==
[[Datei:Dobbertin Alte Schule 1925.jpg|mini|Dorfschule in [[Dobbertin]] (1925)]]
[[Datei:Freilichtmuseum Neuhausen ob Eck Klassenraum.jpg|mini|Klassenzimmer aus der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts ([[Freilichtmuseum Neuhausen ob Eck]], Baden-Württemberg)]]
Die Einklassenschule war in Deutschland bis in die 1960er Jahre als wohnortnahe '''Dorfschule''' eine gängige Schulform im ländlichen Raum. Im 18. Jahrhundert gab es auf den Dörfern Wanderschulen, das heißt: Jede Woche zog man in die beheizte Wohnstube eines anderen Häuslers. Bänke und Tische wurden notdürftig ausgestellt<ref>{{Literatur |Autor=Georg Steller |Titel=Das ländliche Volksschulwesen um 1820 |Sammelwerk=Sagan-Sprottauer Heimatbriefe |Nummer=8 |Ort=Detmold |Datum=1969 |Seiten=265}}</ref>. Heute gibt es infolge der Konzentration auf zentrale Schulstandorte nur noch vereinzelt Einklassenschulen, beispielsweise auf den nordfriesischen [[Hallig]]en [[Hooge]],<ref>[http://www.halligschule-hooge.de/ Website] der Halligschule Hooge</ref> [[Langeneß]],<ref>{{Internetquelle |url=http://www.eugen-traeger-schule.lernnetz.de/ |titel=Halligschule Langeneß |hrsg=eugen-traeger-schule |archiv-url=https://web.archive.org/web/20050407172047/http://www.eugen-traeger-schule.lernnetz.de/ |archiv-datum=2005-04-07 |abruf=2023-05-18}}</ref> [[Gröde]] und [[Nordstrandischmoor]]. Grund für die Beibehaltung der Einklassenschulen ist vor allem der aufgrund der geographischen Gegebenheiten kaum mögliche Transport der Schüler zu einer größeren zentralen Schule. Die damalige nordrhein-westfälische Schulministerin [[Sylvia Löhrmann]] kündigte 2011 ein neues Grundschulkonzept an, wonach Städte Zwergschulen behalten durften. Grund hierfür war vor allem die aufgrund der demographischen Entwicklung stark gesunkene Schülerzahl, die die Schließung vieler [[Grundschule]]n durch die Unterschreitung der vorgeschriebenen Mindestschülerzahl nötig gemacht hätte.<ref>rp-online.de: [https://rp-online.de/nrw/staedte-duerfen-zwergschulen-behalten_aid-13062091 Städte dürfen Zwergschulen behalten (14. Dezember 2011)] [https://rp-online.de/nrw/staedte/solingen/neue-chance-fuer-zwergschulen_aid-13039459 Neue Chance für Zwergschulen (16. Dezember 2011)]</ref>

== Schweiz ==
In der [[Schweiz]] waren die Gesamtschulen in kleinen Gemeinden verbreitet, sind heute aber selten geworden. Der [[Klassenunterricht]] wird in der Gesamtschule in den Hauptfächern nach Jahrgangsgruppen geführt, während ein Jahrgang [[Direkter Unterricht|direkten Unterricht]] hat, sind die anderen mit Stillarbeit beschäftigt.<ref>{{Literatur |Autor=Peter Metz |Titel=Gesamtschulen und Mehrklassenschulen: Aktualität einer alten Schulform |Sammelwerk=Bündner Jahrbuch : Zeitschrift für Kunst, Kultur und Geschichte Graubündens |Band=37 (1995) |Seiten=121-132 |Online=https://www.e-periodica.ch/cntmng?pid=bjb-002:1995:37::152}}</ref> Die Zusammenlegung von abgelegenen Gesamtschulen aus [[Demografie|demografischen]] oder finanziellen Gründen in der Schweiz wurden in den Filmen ''[[Sternenberg (Film)|Sternenberg]]'' und ''Die Kinder vom [[Napf (Berg)|Napf]]'' thematisiert und dokumentiert.

== Frankreich ==
Der mit mehreren Preisen ausgezeichnete Dokumentarfilm von Nicolas Philibert [[Sein und Haben|Etre et avoir]] („Sein und Haben“) aus dem Jahr 2002 zeigt den Unterricht in einer Einklassenschule in der [[Auvergne]] während eines Schuljahres.

== Pädagogik ==
Diese wenig gegliederte Schule erforderte ein hohes Maß an pädagogischem Können und orientierte sich vielfach an den Ideen der [[Reformpädagogik]].<ref>Retter, Hein (Hrsg.): ''Reformpädagogik. Neue Zugänge — Befunde — Kontroversen.'' Bad Heilbrunn 2004 (Klinkhardt)</ref> Vielfältige Formen der [[Binnendifferenzierung|inneren Differenzierung]] des Unterrichts waren unabdingbar<ref>Kasper, Hildegard: ''Differenzierungsmodelle für die Grundschule.'' Stuttgart 1974</ref>. Gleichzeitig bot die Schulform aber die Möglichkeit, Themenstellungen auch klassen- und fächerübergreifend<ref>Sandfuchs, Uwe: ''Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen.'' Bad Heilbrunn 1997</ref> nach einem [[Wochenplan]]<ref>Claussen, Claus: ''Unterricht mit Wochenplänen. Kinder zur Selbstständigkeit begleiten.'' Basel 1997 (Beltz)</ref> zu erarbeiten und damit ein soziales Umfeld zu schaffen, bei dem ältere und jüngere Schüler in ein gedeihliches und organisches soziales Handlungsfeld eingebunden waren. [[Frontalunterricht]] war in der Einklassenschule die Ausnahme.<ref>Meyer, Hilbert: ''Unterrichtsmethoden, Praxisband Il.'' 12. Aufl. Berlin 2003, S. 182–226 (Cornelsen)</ref> Vielmehr standen Stillarbeit, Eigenständigkeit und Eigentätigkeit, vielfältige Übungen und Wiederholungen, Handlungsorientierung und lebendiges gemeinsames Lernen im Mittelpunkt der Schularbeit, orientiert an der Lebenswelt und den Interessen der Kinder. Die Fächer spielten keine dominante Rolle, weil Lerninhalte in Form des „Gesamtunterrichts“<ref>Schaal, Rudolf: ''Der Gesamtunterricht als Aufgabe der Schulreform.'' Esslingen a. N. 1952</ref> angeboten, ganzheitlich-erlebnisbezogen vermittelt und, wo möglich, selbsttätig erarbeitet wurden.

Vielfältige Arbeitsmittel, in der damaligen Zeit zumeist vom Lehrer mit einfachsten Materialien selbst hergestellt, ermöglichten individuelles Lernen nach eigenem Lerntempo. So war es durchaus denkbar, dass beispielsweise ein Schüler der Klasse 6 mit schlechten Leistungen in Mathematik bei den Schülern der Klasse 4 mitarbeitete und ebenso umgekehrt. Auch lernschwache Kinder waren nicht ausgegrenzt, sondern in die „Schulgemeinschaft“ eingebunden.

Andererseits sollte diese Schulform im historischen Rückblick auch nicht idealisiert werden, da insbesondere vor dem [[Zweiter Weltkrieg|Zweiten Weltkrieg]] durch die allgemeine Tendenz der damaligen Pädagogik etwa Prügelstrafe oder übertriebene Disziplin zum Alltag in den meist sehr großen Klassen gehörten. In der unmittelbaren Nachkriegszeit war diese Schulform zudem vielfach durch die Zerstörung von Schulgebäuden und den Mangel an Lehrkräften erzwungen und keineswegs ein angestrebtes Ideal. Aufgrund dieser Nachteile wurde die weitgehende Abschaffung der Einklassenschulen in den 1950er Jahren als Fortschritt gesehen.

== Verankerung ==
Das Schulleben war eingebettet in die Dorfgemeinschaft, in Feste und Feiern des Jahreskreises, der Kirche und der Vereine. Im Zuge der Veränderungen in den Jahren um 1970 ([[Wissenschaftsorientierung]], [[Curriculum (Pädagogik)|Curricula]],<ref>Glöckel, Hans: ''Vom Unterricht, Lehrbuch der Allgemeinen Didaktik.'' 4. Aufl. Bad Heilbrunn 2003 (Klinkhardt)</ref> Kritik an der volkstümlichen Bildung, veränderte Lebenswelt, Fachlehrerausbildung u. a.) wurden die kleinen Schulen nach und nach zu größeren Einheiten (Schulzentren) mit [[Jahrgangsklasse]]n zusammengelegt.

== Literatur ==
* Arbeitskreis Grundschule – Der Grundschulverband e. V.: ''Lernen in jahrgangsübergreifenden Klassen.'' In: ''Grundschulverband aktuell'' Nr. 60 / 1997, S. 3–7.
* Thilde Battram: ''Ein 300-Seelendorf auf der Schwäbischen Alb. Schulhaus einer Einklassenschule.'' Universität Ulm 2002.
* Ursel Dannemann: ''Den kleinen Grundschulen das Wort geben.'' Berlin 1997.
* Detlef Fickermann: ''Kleine Grundschulen in Europa.'' Weinheim 1998.
* [[Walter Kempowski]]: ''Die kleine Grundschule.'' Hannover 1981.
* Diethelm Krause-Hotropp: ''Kleine Grundschule.'' In: ''Grundschule'' 11/1988.
* Rudolf Krüger: ''Kleine Grundschule – Kleine Chance?'' In: ''Grundschule'' 6/1994, S. 43–45.
* [[Berthold Otto]]: ''Gesamtunterricht'' (1913). In: ''Ausgewählte pädagogische Schriften.'' Paderborn 1963, S. 120–132.
* [[Adolf Reichwein]]: ''Schaffendes Schulvolk.'' Stuttgart 1937.
* Uwe Sandfuchs: ''Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen.'' Bad Heilbrunn 1997.
* Rudolf Schaal: ''Der Gesamtunterricht als Aufgabe der Schulreform.'' Eßlingen a. N. 1952.
* Erwin Schenk: ''Grundgedanken neuzeitlicher Schulgestaltung unter besonderer Berücksichtigung der Einklassenschule.'' o. O. 1954.
* Scuola di Barbiana, Lorenzo Milani: ''Die Schülerschule. Briefe an eine Lehrerin / Scuola di Barbiana. Lettera a una professoressa.'' Wagenbach, Berlin 1973
* Ulf Seefeldt: ''Schule [[Wittmoldt]] 1957–1969.'' Großbarkau 1996, ISBN 3-928326-15-5
* Horst Wetterling: ''Stiefkind Volksschule.'' In: ''[[Die Zeit]],'' 2. November 1962 (Kritik).
* [http://www.zeit.de/2002/37/Vision_Dorfschule ''Vision Dorfschule – Die Pädagogik nimmt die Grundschule wieder ernst und erprobt einen neuen Unterricht.''] In: ''[[Die Zeit]],'' 37/2002
* U. Prell: Die Dorfschulordnungen der Herrschaften Reuß. 397 S., Verlag Beier & Beran, Langenweißbach 2023, ISBN 978-3-941791-25-1.

== Weblinks ==
{{Wiktionary|Dorfschule}}
* [http://www.aliceschmid.ch/index.php?id=64 Alice Schmid: Die Kinder vom Napf]

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Schultyp]]

Einklassenschule - Versionsgeschichte

imported>Rolf Kranz: Foto: Dorfschule Moselsürsch