imported>Actinoid15: Ergänzung Geographie um neues Basiskonzept Mach

2026-04-01T09:55:43Z

Ergänzung Geographie um neues Basiskonzept Mach

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{{Dieser Artikel|behandelt den Begriff des Basiskonzepts im Sinne der Didaktik. Im Sinne der kognitiven Semantik siehe [[Prototypensemantik]].}}
Als '''Basiskonzept''' versteht man in der [[Didaktik]] die strukturierte Vernetzung aufeinander bezogener Begriffe, [[Theorie]]n und erklärender Modellvorstellungen, die sich aus der Systematik eines Faches zur Beschreibung elementarer Prozesse und [[Phänomen]]e historisch als [[Relevanz|relevant]] herausgebildet haben.<ref>[[Reinhard Demuth]], B. Ralle, I. Parchmann: ''Basiskonzepte – eine Herausforderung an den Chemieunterricht.'' In: ''ChemKon.'' Heft 2, 2005, S. 55–60.</ref>

Die Schüler sollen dadurch erkennen, dass sich bestimmte grundlegende Erkenntnisse eignen, ein konzeptionelles Verständnis für Sachverhalte aufzubauen. Neue Sachverhalte, unbekannte Beispiele und bekannte Tatsachen, die in einem unüblichen [[Relation (Philosophie)|Zusammenhang]] auftauchen, erschließen sich somit durch ein grundlegendes Verständnis der jeweiligen Wissenschaft. Die Lernenden erwerben damit die Fähigkeit, problemlösend zu denken.

Basiskonzepte sind zuerst in den Didaktiken der Naturwissenschaften formuliert worden. Sie sollen von den vorgefundenen Alltagsbegriffen der Kinder ausgehen und sie zunehmend schärfen helfen. [[Conceptual Change]] ist die tragende Theorie,<ref>{{Literatur |Autor=Robin Stark |Titel=Conceptual Change: kognitiv oder situiert? |Sammelwerk=Zeitschrift für Pädagogische Psychologie |Band=17 |Nummer=2 |Datum=2003-06-01 |Seiten=133–144 |DOI=10.1024//1010-0652.17.2.133}}</ref> die Elementen der [[Entwicklungspsychologie]] von [[Jean Piaget]] und konstruktivistischen Ansätzen entstanden ist ([[Wolfgang Schnotz]] 1998, Robin Stark 2003).<ref>{{Literatur |Autor=Dirk Krüger |Titel=Die Conceptual Change-Theorie |Sammelwerk=Theorien in der biologiedidaktischen Forschung: Ein Handbuch für Lehramtsstudenten und Doktoranden |Reihe=Springer-Lehrbuch |Verlag=Springer |Ort=Berlin, Heidelberg |Datum=2007 |ISBN=978-3-540-68166-3 |Seiten=81–92 |DOI=10.1007/978-3-540-68166-3_8}}</ref> Einen Transfer für den [[Geschichtsunterricht]] hat der schwedische Forscher [[Ola Halldén]] entwickelt.<ref>{{Literatur |Autor=Ola Halldén, Max Scheja, Liza Haglund |Titel=The Contextuality of Knowledge |Verlag=Routledge Handbooks Online |Datum=2013 |ISBN=978-0-415-89882-9 |DOI=10.4324/9780203154472.ch4}}</ref>

Basiskonzepte können als Leitlinie dienen, müssen es aber nicht. Je nach Autor findet man unterschiedliche Bezeichnungen, Untergliederungen sowie weitere Formulierungen. In den [[Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung|EPA]] der Naturwissenschaften und Mathematik werden sie als [[Leitideen des Mathematikunterrichts|Leitideen]] bezeichnet.

Basiskonzepte haben inzwischen Eingang in die Lehrpläne verschiedener Bundesländer und in die unterschiedlichen Fachdidaktiken, u. a. auch in der [[Geschichtsdidaktik]] und [[Politikdidaktik]]<ref>{{Internetquelle |url=https://fdzgeschichte.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_fdzgeschichte/Unterricht/HSK_Hefte/1_2016.pdf |titel=Historisches Lernen mit Konzepten |werk=Historische Sozialkunde |hrsg=Christoph Kühberger |datum=2016-01 |format=PDF; 4,6 MB |abruf=2021-10-03}}</ref>, gefunden. Für die Basiskonzepte der [[Biologiedidaktik|Biologie-]] und [[Geographiedidaktik]] finden sich zudem mobile Anwendungen, die Erklärungen und Anwendungsmöglichkeiten aufzeigen.<ref>{{Internetquelle |autor=Neue Wege des Lernen e. V. |url=https://www.neue-wege-des-lernens.de/projekte/basiskonzepte-der-biologie/ |titel=Basiskonzepte der Biologie (App + Poster) |abruf=2021-09-30}}</ref><ref>{{Internetquelle |autor=Janis Fögele, Oliver Sesemann & Nils Westphal |url=https://basiskonzepte-der-geographie.chayns.net/?v=0 |titel=Basiskonzepte der Geographie |hrsg=Universität Hildesheim - Institut für Geographie - Geographiedidaktik |abruf=2021-09-30}}</ref>

== Fächer ==
Beispiele für Basiskonzepte in den Fächern:

* [[Biologiedidaktik|Biologie]]
*# Struktur und Funktion
*# [[Zellkompartiment|Kompartimentierung]]
*# Steuerung und Regelung
*# Stoff- und Energieumwandlung
*# Information und Kommunikation
*# [[Reproduktion]]
*# Variabilität und Angepasstheit
*# Geschichte und Verwandtschaft<ref>{{Internetquelle |url=https://www.abiweb.de/biologie-basiskonzepte/basiskonzepte.html |titel=Basiskonzepte - Basiskonzepte der Biologie |sprache=de |abruf=2021-02-14}}</ref>

* [[Chemiedidaktik|Chemie]]
*# ''Stoff-Teilchen-Konzept'': Die erfahrbaren Phänomene der stofflichen Welt und deren Deutung auf der Teilchenebene werden konsequent unterschieden.
*# ''Struktur-Eigenschafts-Konzept'': Art, Anordnung und Wechselwirkung der Teilchen bestimmen die Eigenschaften eines Stoffes.
*# ''Donator-Akzeptor-Konzept'': Säure-Base- und Redoxreaktionen lassen sich als Protonen- bzw. Elektronenübergänge beschreiben.
*# ''Energiekonzept'': Alle chemischen Reaktionen sind mit einem Energieumsatz verbunden.
*# ''Gleichgewichtskonzept'': Reversible chemische Reaktionen können zu einem Gleichgewichtszustand führen.<ref>{{Internetquelle |url=https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/chemie/gym/weiteres/fb1/chik/theorie/chik2/vernetzung.htm |titel=Vernetzung zu Basiskonzepten |datum=2016-11-09 |sprache=de |abruf=2021-02-15}}</ref>
* [[Physikdidaktik|Physik]]
*# B-M ''Materie''
*# B-K ''Kräfte und Wechselwirkungen''
*# B-E ''Energie''
*# B-S ''Schwingungen und Wellen''<ref>{{Literatur |Autor=DPG |Titel=Physik in der Schule, Anlage Basiskonzept |Datum=2016 |Online=https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/publikationen/studien-der-dpg/pix-studien/studien/schulstudie-2016/schulstudie-basiskonzepte.pdf |Format=PDF |KBytes=}}</ref>
* [[Geographiedidaktik|Geographie]]
*# Mensch-Umwelt-System
*# Struktur, Funktion, Prozess
*# Nachhaltigkeitsviereck
*# Maßstabsebenen
*# Zeithorizonte
*# Vier Raumkonzepte<ref>{{Literatur |Autor=Janis Fögele, Olivier Sesemann & Nils Westphal |Titel=Basiskonzepte – für Schülerinnen und Schüler erklärt |Sammelwerk=Terrasse-Online |Verlag=Klett-Verlag |Datum=2021-07-27 |Online=https://www.klett.de/alias/1136789}}</ref>
*# Macht

* [[Geschichtsdidaktik|Geschichte]]<ref>{{Literatur |Autor=Christoph Kühberger |Hrsg=Christoph Kühberger |Titel=Konzeptionelles Wissen als besondere Grundlage für das historische Lernen. |Sammelwerk=Historisches Wissen. Geschichtsdidaktische Erkundungen über Art, Umfang und Tiefe für das historische Lernen |Verlag=Wochenschau Geschichte |Ort=Schwalbach/Ts. |Datum=2012 |ISBN=978-3-89974-761-4 |Seiten=55–58 |Online=https://books.google.de/books?id=7JKStgAACAAJ&dq=K%C3%BChberger+historisches+wissen&hl=de&sa=X&ved=2ahUKEwjNjOSwk-nuAhXqlIsKHYTgBo8Q6AEwAHoECAAQAQ |Abruf=2021-02-14}}</ref>
*# (''historische Konzepte'') Zeitverläufe, Zeitpunkte, Zeiteinteilungen
*# (''gesellschaftliche Konzepte'') Vielfalt, Kommunikation, Handlungsspielräume, Normen, Macht, Struktur, Lebens-/Naturraum, Verteilung, Arbeit
*# (epistemische Konzepte) Perspektive, Bauplan, Auswahl, Belegbarkeit
* [[Politikdidaktik|Politik]]<ref>{{Internetquelle |autor=[[Kerstin Pohl]] |url=https://m.bpb.de/gesellschaft/bildung/politische-bildung/305945/kompetenzen-und-konzepte |titel=Kompetenzen und Konzepte |hrsg=bpb |datum=2020 |sprache=de |abruf=2021-02-14}}</ref>
*# System, Akteure, Bedürfnisse
*# Grundorientierungen (Legitimation, Gemeinwohl, Gerechtigkeit, Anerkennung, Freiheit, Gleichheit, Ordnung)
*# Macht (Öffentlichkeit, Konflikt, Verfahren, Gewalt)
*# Wandel<ref>{{Literatur |Autor=Autorengruppe Fachdidaktik |Hrsg=[[Anja Besand]] u. a. |Titel=Sozialwissenschaftliche Basiskonzepte als Leitideen der politischen Bildung |Sammelwerk=Konzepte der politischen Bildung |Band= |Nummer= |Auflage= |Verlag=Wochenschau |Ort= |Datum=2011 |ISBN=978-3-8389-0141-1 |Seiten=169f}}</ref>

== Literatur ==
* [[George A. Miller]]: ''Wörter. Streifzüge durch die Psycholinguistik.'' Herausgegeben und aus dem Amerikanischen übersetzt von [[Joachim Grabowski]] und [[Christiane Fellbaum]]. Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg 1993; Lizenzausgabe: Zweitausendeins, Frankfurt am Main 1995; 2. Auflage ebenda 1996, ISBN 3-86150-115-5, S. 214–217 (''Basiskonzepte'').
* [[Christoph Kühberger]]: ''Zentrale fachliche Konzepte. Zur Tiefenstruktur von schulischem Wissen als Teil der reflexiven Grundbildung''. In: ''Erziehung & Unterricht'' 173 (2023) 1-2, S. 23–30.

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Didaktik]]
[[Kategorie:Fachdidaktik]]

Basiskonzept - Versionsgeschichte

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