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2025-07-27T07:46:50Z

Primarbildung, Primärbildung

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'''Basisbildung''', '''Grundbildung''', '''Primarbildung''' oder '''Primärbildung''' ist ein Oberbegriff für grundlegende Kompetenzen (etwa [[Lesekompetenz]], [[Schreibkompetenz]], [[Alltagsmathematik]]), die Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme an der Gesellschaft sind, im privaten Umfeld wie im beruflichen Alltag. Neben diesen [[Grundfertigkeit]]en bilden auch [[Soziale Kompetenz|soziale Fertigkeiten]] notwendige Bestandteile. Basisbildung wird noch unterhalb des Begriffs [[Allgemeinbildung]] angesiedelt.

== Grundlagen ==
Die [[UNESCO]] definierte im Jahr 1997 auf der UNESCO-Weltkonferenz zum Lernen Erwachsener ''[[CONFINTEA|CONFINTEA V]]'': {{"|Grundbildung für alle bedeutet, dass Menschen ungeachtet ihres Alters die Möglichkeit haben, als Einzelne oder in der Gemeinschaft ihr Potenzial zu entfalten. Sie ist nicht nur Recht, sondern auch Pflicht und eine Verantwortung gegenüber anderen und der Gesellschaft als Ganzem. Es ist wichtig, dass die Anerkennung des Rechts auf [[lebenslanges Lernen]] von Maßnahmen flankiert wird, die die Voraussetzungen für die Ausübung dieses Rechts schaffen.}}<ref>{{Internetquelle |url=https://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2000/troester00_01.pdf |titel=Spannungsfeld Grundbildung |werk=www.die-bonn.de |hrsg=[[Deutsches Institut für Erwachsenenbildung]] |autor=Monika Tröster (Hrsg.) |abruf=2025-03-10 }} Für das Zitat siehe S. 15. Im Kapitel ''Unmöglichkeit präziser Begriffsdefinitionen'' S. 15–18 wird auf den Wandel der Begriffsdefinition eingegangen.</ref>

Der Begriff der Basis- bzw. Grundbildung beschreibt jene Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Teilnahme an der Gesellschaft Voraussetzung sind, er bezieht sich auf die konkreten Anforderungen einer Gesellschaft und ist deshalb naturgemäß ein relativer und sich ändernder, weil er sehr stark abhängig ist von den gesellschaftlichen (Weiter-)Entwicklungen (zum Beispiel technologische Entwicklung, stärkere Bedeutung moderner Informations- und Kommunikationstechnologien, Veränderungen in der Arbeitswelt). Die Entwicklung einer modernen Gesellschaft hat das geforderte und als selbstverständlich vorausgesetzte Niveau im Bereich der Basisbildung angehoben. So fordern heute beispielsweise bereits einfache Tätigkeiten in der Arbeitswelt entsprechende Lese- und Schreibkenntnisse. Grundsätzlich ist es schwierig, ein einheitliches Niveau für „ausreichende Basisbildung“ in einer Gesellschaft festzulegen, also jene Kompetenzen zu definieren, die Voraussetzung für eine erfolgreiche Beteiligung an allen gesellschaftlichen Aktivitäten sind.

Im Allgemeinen tritt zu Kompetenzen in den Bereichen Lesen und Schreiben sowie Rechnen heutzutage auch der Umgang mit dem Computer (und verwandten Geräten, etwa Handys, Bankomatgeräten und Ticketautomaten, u. ä.), die [[Informationstechnische Grundbildung]].

== International Classification of Education ==
Bei der [[ISCED-97]] umfasst die Grundbildung [[ISCED#Level 1|Level 1 (Primarbildung)]] und [[ISCED#Level 2|Level 2 (Sekundarbildung I)]]. Dabei wird „Level 1 - Primary education or first stage of basic education“ mit „Primarbereich oder erster Abschnitt der Grundbildung“ und „Level 2 - Lower secondary or second stage of basic education“ mit „Sekundarbereich I oder zweiter Abschnitt der Grundbildung“ übersetzt.<ref>Siehe {{Internetquelle |url=https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-1997-en_0.pdf |titel=International Standard Classification of Education ISCED 1997 |werk=uis.unesco.org |abruf=2025-02-24 }}, S. 22 und {{Internetquelle |url=https://www.statistik.at/kdb/downloads/pdf/ISCED_DE.pdf |titel= Indernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011)|werk=www.statistik.at |abruf=2025-02-20 }} S. 70.</ref>

Die deutsche Übersetzung „Grundbildung“ wird in der [[ISCED-2011]] nur für die [[berufliche Grundbildung]] verwendet.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.bfs.admin.ch/asset/de/do-d-15.01-isced-01 |titel=Internationale Standardklassifikation für Bildung (ISCED 2011) |werk=www.bfs.admin.ch |abruf=2025-02-24 }} S. 2.</ref >

In der österreichischen Diskussion geht man derzeit davon aus, dass in etwa das Niveau und die Kompetenzen, die im Rahmen eines [[Hauptschule|Hauptschulabschlusses]] erreicht werden, ausreichend sind: Das entspricht dem Minimum dessen, was nach ISCED unter Level 2 ({{enS|secondary education first stage}}) angesiedelt ist.

== Defizite in der Grundbildung ==
Der Grad der Grundbildung im Lesen oder Schreiben ([[Literacy]]) kann sowohl von einzelnen Personen als auch von ganzen Bevölkerungsschichten und Ländern bestimmt und verglichen werden, vergleiche hierzu die Artikel [[Alphabetisierung (Lesefähigkeit)|Alphabetisierung]] und [[Analphabetismus]].

== Literatur ==
* Robert Reithofer (Hrsg.): ''Grenzenlos: Basisbildung zwischen Empowerment und Antidiskriminierung.'' (= ''Clio – Historische und gesellschaftspolitische Schriften''; Bd. 10). Clio Verlag, Graz 2010, ISBN 978-3-902542-23-6.
* ''leben=lesen? : Alphabetisierung und Basisbildung in der mehrsprachigen Gesellschaft.'' (= ''Schulheft: Die pädagogische Taschenbuchreihe für Lehrer, Eltern und Schüler''; Bd. 149). / Antje Doberer-Bey, Angelika Hrubesch (Red.). / Verein der Förderer der Schulhefte (Hrsg.). StudienVerlag, Innsbruck 2013, ISBN 978-3-7065-5281-3.
* Cordula Löffler, Jens Korfkamp (Hrsg.): ''Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener.'' (= ''UTB''; Bd. 8683). / Unter Mitwirkung von Mandy Schönfelder. Waxmann Verlag, Münster usw. [2016], ISBN 978-3-8252-8683-5.

== Weblinks ==
* [http://www.alphabetisierung.at/ Netzwerk Alphabetisierung und Basisbildung in Österreich]
* [http://www.isop.at/ isop.at]

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Allgemeinbildung]]

Basisbildung - Versionsgeschichte

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