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{{QS-Pädagogik}}

{{Weiterleitungshinweis|Polytechnik}}
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{{Belege fehlen|1=Zu einem Unterrichtsfach sollten Belege zu finden sein, die nicht werblicher Natur sind. --[[Benutzer:Pp.paul.4|Pp.paul.4]] ([[Benutzer Diskussion:Pp.paul.4|Diskussion]]) 13:31, 8. Jan. 2022 (CET)}}
'''Arbeitslehre''' ist ein [[Unterrichtsfach]], das in den [[Alte Bundesländer|alten Bundesländern]] ab den 1970er-Jahren eingeführt wurde. Für das mit diesem Fach verbundene Lernfeld gibt es in den verschiedenen Bundesländern Benennungsvarianten, wie z. B.: '''Arbeit-Wirtschaft-Technik''' ('''AWT''') bzw. '''Wirtschaft-Arbeit-Technik''' ('''WAT'''), die sich immer mehr durchsetzen, wodurch Arbeitslehre in manchen Bundesländern zu einem historischen Begriff wird. Vergleichbare Lerninhalte wurden in der [[Deutsche Demokratische Republik|DDR]] ab 1958 im Rahmen des [[Polytechnischer Unterricht|''Polytechnischen Unterrichtes'']] (kurz häufig auch: '''Polytechnik''') mit den Fächern: ''[[Einführung in die sozialistische Produktion]]'' (ESP), ''[[Technisches Zeichnen]]'' (TZ) und ''[[Produktive Arbeit (DDR)|Unterricht in der technischen Produktion]]'' (PA) vermittelt.

== Geschichte ==
Bereits ab 1900 bis in die 1930er Jahre verfolgte [[Georg Kerschensteiner]] die Einrichtung von Arbeitsunterricht und Arbeitsschulen. Dabei ging und geht es noch heute um die Frage, inwieweit die Themen [[Arbeit (Philosophie)#Zweck und Ziel der Arbeit|Arbeit]] und [[Beruf]] Gegenstand der [[Allgemeinbildung|allgemeinen Bildung]] sein müssen. Weitere Anstöße zur Beschäftigung mit dieser Frage ergaben sich u. a. durch Modernisierungsschübe, die z. B. der Nutzung rechnergestützter Systeme folgten und die auf die [[Produktion]]s-, [[Betrieb|Betriebs-]] und [[Wirtschaft]]sabläufe bis heute wirken, was die [[Qualifikation (Personalwesen)|Qualifikations]]- und Tätigkeitsmerkmale vieler Berufe anhaltend verändert.

Für die Bundesrepublik gab 1964 der [[Deutscher Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen|Deutsche Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen]] ein Konzept mit einer systematischen Begründung für das Fach Arbeitslehre heraus. Die folgenreiche Empfehlung des Gremiums fand 1969 Eingang in eine Stellungnahme der [[Kultusministerkonferenz]] zur [[Hauptschule]], die zur Leitlinie für die Entwicklung der Arbeitslehre in den meisten Bundesländern wurde. Mit dem in seiner Empfehlung enthaltenen Fach Arbeitslehre wollte der Ausschuss den Charakter einer zu reformierenden Volksschuloberstufe prägen, da in diesem Fach [[kognitiv]]e Schulung und manuelle Tätigkeit zusammengeführt werden sollten.

In der DDR wurde bereits 1958 versucht, Elemente einer beruflichen Grundausbildung durch die Einführung des [[polytechnischer Unterricht|polytechnischen Unterrichts]] vorwegzunehmen. Eine Neukonzeption des Arbeitsunterrichts 1966 sollte einer Einengung auf [[Berufsvorbereitung]] entgegensteuern. Die manuell-technische Tätigkeit wurde als spezifischer Teil einer umfassenden sozialistischen Allgemeinbildung ausgewiesen. Der polytechnische Unterricht, aufgegliedert in die Teilbereiche Einführung in die sozialistische Produktion, Produktive Arbeit und Technisches Zeichnen, konnte die Neuorganisation der Schulen und der Wirtschaft nach der [[Deutsche Wiedervereinigung|Wiedervereinigung]] nicht überstehen. Der Einfluss des polytechnischen Unterrichts der DDR auf die weitere Entwicklung der Arbeitslehre in der heutigen Bundesrepublik müsste wissenschaftlich untersucht werden.

== Inhalte ==
Im Allgemeinen setzt Arbeitslehre im siebten Schuljahr mit Themen aus dem engeren Lebensbereich der Schüler an. Im handwerklichen Bereich wäre dies zunächst die Herstellung von Produkten für den eigenen Bedarf, um sich letztlich mit Produkten für den anonymen Markt zu beschäftigen. Als Kommunikationskompetenz werden zunehmend auch Elemente der [[Informationstechnische Grundbildung|Informationstechnischen Grundbildung]] für den sachgerechten Umgang mit dem Computer und dessen Standardsoftware im Arbeitslehreunterricht eingefügt. In die zweite Hälfte der [[Sekundarstufe I]] gehört dann auch das Thema [[Berufsorientierung]] sowie ein Praktikum in einem produzierenden Betrieb.

Als Kennzeichen westdeutscher Arbeitslehre wird heute die Verbindung von [[Technik]], Wirtschaft und [[Hauswirtschaft]] unter Berücksichtigung von gesellschaftspolitischen und sozialen Aspekten genannt. Ein solches Lerngebiet wurde in allen Bundesländern außer in [[Schleswig-Holstein]] eingeführt, wobei sich die Organisationsformen und das Unterrichtssoll zwischen den Ländern unterscheiden. Als [[Pflichtfach]] wird es in der Regel an [[Hauptschule]]n und in einigen Bundesländern an [[Gesamtschule]]n unterrichtet, wobei das Stundenaufkommen durch ein zusätzliches [[Wahlpflichtfach]] Arbeitslehre erhöht werden kann. An [[Realschule]]n hat Arbeitslehre eher als Wahlpflichtfach Einzug gehalten. In der Wahlpflichtform wird es von Schülern an Gesamt- und Realschulen häufig als eine Alternative zur zweiten Fremdsprache gewählt. Da eine zweite Fremdsprache jedoch Voraussetzung für den Abschluss der gymnasialen Oberstufe ist, ist mit der Entscheidung über das Wahlpflichtfach in der Regel auch eine leistungsmäßige und soziale Selektion verbunden.

Inwieweit die Inhalte der Arbeitslehre Teil einer allgemeinen Grundbildung sind, die an allen Schularten vermittelt werden sollten, bleibt umstritten. Arbeitslehre steht im Konflikt zu einer sich am [[Neuhumanismus]] orientierenden [[Gymnasium|Gymnasialtradition]], die eine Trennung von Bildung und Ausbildung betont. An dieser Frontstellung des Faches scheiterten bisherige Versuche der breiten Einführung von Arbeitslehre am Gymnasium.<ref>https://monarch.qucosa.de/api/qucosa%3A71513/attachment/ATT-0/</ref>

=== Bayern ===
An der [[Mittelschule (Bayern)|bayerischen Mittelschule]] heißt dieses Fach '''Arbeit/Wirtschaft/Technik''' (kurz: ''AWT'') und wird auch nur dort unterrichtet. Beim [[Qualifizierender Hauptschulabschluss|Qualifizierenden Hauptschulabschluss]] wird die Jahresfortgangsnote mit der praktischen Note des jeweiligen berufsorientierenden Zweiges (Soziales/Wirtschaft/Technik) verrechnet. Für den Abschluss des [[Mittlere Reife|Mittleren Bildungsabschlusses]] an bayerischen Mittelschulen ist AWT nicht prüfungsrelevant.

=== Saarland ===
An saarländischen Gemeinschaftsschulen ist Arbeitslehre als verpflichtendes Unterrichtsfach ab Klassenstufe 5 eingeführt. Ab der Klassenstufe 7 geht es in den Wahlpflichtbereich über und kann von den Schulen als schuleigenes Angebot weitergeführt werden.

== Literatur ==
* [[Georg Groth]]: ''Arbeitslehre – Fachdidaktik zwischen Bildungspolitik und Pädagogik.'' 1977.
* J. Baumert u. a. (Arbeitsgruppe Bildungsbericht am [[Max-Planck-Institut für Bildungsforschung]]): ''Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick''. Reinbek 1994. S. 225–231.
* Dietmar Kahsnitz, Günter Ropohl, Alfons Schmid (Hg.): ''Handbuch zur Arbeitslehre''. Oldenbourg, München/Wien 1997.
* [[Günter Ropohl]]: ''Arbeits- und Techniklehre : Philosophische Beiträge zur technologischen Bildung''. Edition Sigma, Berlin 2004.
* Jörg Schudy (Hrsg.): ''Arbeitslehre 2001. Bilanzen – Initiativen – Perspektiven'', Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Februar 2001
* [[Gesellschaft für Arbeit, Technik und Wirtschaft im Unterricht]] e. V., Heft 2/2000.
* Thomas Frauenknecht u. a.: Wege zum Beruf Arbeit-Wirtschaft-Technik, Ausgabe 2007, Bildungsverlag Eins und Schulbuchverlage Konkordia Wolf, Dürr und Kessler
* Helmut Meschenmoser, Dirk Plickat (Hrsg.): ''Arbeit und Technik verstehen''. Berlin 2005, ISBN 3-932598-16-4.
* Marianne Friese (Hrsg.): ''Arbeitslehre und Berufsorientierung modernisieren – Analysen und Konzepte im Wandel von Arbeit, Beruf und Lebenswelt.'' Frankfurt 2018, ISBN 978-3-7639-5972-3.

== Siehe auch ==
* [[Berufs- und Studienorientierung an Gymnasien]], Berufsorientierung an baden-württembergischen Gymnasien
* [[Berufsorientierung in der Realschule|Berufsorientierung in der Realschule (Baden-Württemberg)]]
* [[Berufsorientierungsprogramm]]
* [[Berliner Programm zur vertieften Berufsorientierung|Berliner Programm vertiefte Berufsorientierung für Schülerinnen und Schüler (BvBO)]]
* [[Betriebspraktikum]]
* [[Geographie-Wirtschaft-Gemeinschaftskunde]], Fächerverbund an baden-württembergischen Gymnasien
* [[Handarbeit, Hauswirtschaft und Turnen]], früherer Ausbildungsbereich für baden-württembergische Lehrer
* [[Informatikunterricht]]
* [[Natur und Technik]], von einigen Schulen angebotener Anschluss an den Sachkundeunterricht
* [[Naturwissenschaft und Technik]]
* [[Praktikum]]
* [[Sachunterricht]]
* [[Technik (Schulfach)]]
* [[Werkunterricht]]
* [[Wirtschaft/Politik]], allgemeinbildendes Schulfach in Schleswig-Holstein
* [[Wirtschaft und Recht]]
* [[Wirtschaftskunde]]

== Weblinks ==
* [https://www.ibba.tu-berlin.de/ Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre (IBBA) der TU], ''www.ibba.tu-berlin.de''
* [https://gatwu.de/ Gesellschaft für Arbeit, Technik und Wirtschaft im Unterricht e. V.], ([[Gesellschaft für Arbeit, Technik und Wirtschaft im Unterricht|GATWU]])
* [https://dgtb.de/ Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung e. V.], ''dgtb.de''

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Unterrichtsfach]]
[[Kategorie:Berufsvorbereitung]]

Arbeitslehre - Versionsgeschichte

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