Quelltext der Seite PISA-Elternstudie

Die '''PISA-Elternstudie''' misst die mathematische [[Kompetenz (Psychologie)|Kompetenz]] von Eltern von Schülern, die an [[PISA-Studien|PISA]]-Schulleistungsuntersuchungen teilgenommen haben. Anders als der Name PISA (mit I=international) suggeriert, handelt es sich um eine nationale, deutsche Studie.

== Durchführung der Studie ==
Die PISA-Elternstudie ''Mathematical Literacy bei Erwachsenen'' wurde als [[Deutsche Forschungsgemeinschaft|DFG]]-Studie durchgeführt vom [[Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften]].

Getestet werden sollen drei Bereiche:
* Erfassung der mathematischen Kompetenz (Mathematical literacy) in einer Stichprobe
* Untersuchung von Zusammenhängen zwischen mathematischer Kompetenz und mathematikbezogenem Elternverhalten
* Analyse der Zusammenhänge zwischen mathematischer Kompetenz von Eltern und Einstellung, Motivation und Leistung ihrer Kinder in Mathematik

Die Studie ist an die deutsche Ergänzungsstudie zu PISA 2003, [[PISA-E]], angekoppelt. Es werden die Eltern von Schülern aus 25 Schulen einbezogen, denen eine Auswahl der Testaufgaben vorgelegt wurde.

== Erste Ergebnisse ==
Bisher publizierte Ergebnisse sind:
* Es besteht ein positiver Zusammenhang mit den Kompetenzwerten der Kinder, d.&nbsp;h. Kinder zeigen tendenziell dann höhere Kompetenzwerte in Mathematik, wenn die Eltern eine höhere Kompetenz zeigen.
* Es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen elterlicher Mathematikkompetenz und der Wertschätzung von Mathematik.
* Es besteht ein negativer Zusammenhang zwischen der elterlichen Mathematikkompetenz und dem mathematikbezogenen Leistungsdruck: Eltern mit hoher mathematischer Kompetenz üben weniger Leistungsdruck aus.

== Literatur ==
* Timo Ehmke: ''Mathematical Literacy bei Erwachsenen: Eine Studie an Eltern von PISA-Schülerinnen und -Schülern.'' DFG-Antrag auf Sachbeihilfe. Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN), 2003
* Timo Ehmke: ''Mathematische Kompetenz bei Erwachsenen. Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung'' In: A. Heinze & S. Kuntze (Hrsg.): ''Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 2004 in Augsburg'' (S. 145–148). Hildesheim: Verlag Franzbecker.
* Timo Ehmke, Thilo Siegle: ''Mathematikbezogene Selbsteinschätzungen und Testbereitschaft von Erwachsenen''. In: G. Graumann (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 28. 2. bis 4. 3. 2005 in Bielefeld (S. 175–178). Hildesheim: Verlag Franzbecker

== Weblinks ==
* [http://web.archive.org/web/20120828210824/http://pisa.ipn.uni-kiel.de/eltern/index.html Internetpräsenz des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften], archivierte Version, abgerufen am 20. September 2019.

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[[Kategorie:Pädagogische Psychologie]]
[[Kategorie:PISA- und OECD-Bildungsstudien]]